语文教师应注意的三个事项

　　一、语文教师在课堂上应作短暂停留， 教师在课堂上组织教育教学时，难免会遇到这样那样的问题。尤其是初出茅庐的教师，经验匮乏，会遇到学生在课堂上注意力不集中的情况：或左顾右盼 啦，或大声喧哗啦，或交头接耳啦，或办自己的杂事，彼此发生冲突了，不一而足。在这个时候，教师如果不观学情，我讲我素，置学生的听课情况与不顾，依然陶醉于自己的讲授之中。其课堂效果可想而知，更不敢谈高效课堂了。在课堂上学生的注意力要想保证45分钟都高度集中，是根本不可能的。无论是有高度自制力的学生，也是不行的。所以，学生在课堂上思想抛锚也是正常情况。更河况我们许多一线教师既非名师，又非专家，课堂也不可能保证堂堂出彩。所以学生注意力不集中也自然在情理之中。加之我们的教育环境不可避免地会受到外界的干扰。一些好奇心强的学生一听到教室外机器的轰鸣声，就会不由自主地将脖颈伸到外面。刚登讲台的头几年，每逢这种情况，我都会大喊大嚷学生一通，其结果却事与愿违，并不理想，头几次还行，但接下来月对他们吼起哄的就越多。课堂气氛越乱。真可谓事倍功半，后来，再吵他们，发现一点作用都不起了。为此我曾无比苦恼过，彷徨过，忧郁过。

　　每当万籁俱寂，我在床上辗转反侧，不能入眠时，我就不断反思自己的教育教学手段，究竟错在哪里。功夫不负有心人，我终于找到行之有效的办法。

　　于是，在以后的课堂中，每当学生说话时，注意力不集中时，就采用了短暂停留，效果还行，以不变应万变，起到了四两拨千斤的作用。

　　二、语文教师评课要从两方面去评:教学内容教什么，教学程序怎么教.怎么从教学内容的角度观课评教,要有目标指向性:1正确性(看目标)2合理性(结构)3适切性(适合学情)实效性.在报告中,张老师旁征博引,以郑桂华的课例为依托,向大家介绍了散文教学的设计原理:1.分享在日常生活中感悟的人生经验 .2体味精准的语言表达接读文本,要走入作者内在的情感世界,不要局限于外在的东西。

　　三、初中语文要特别注意前进的方向,教学的遵循.那就是课程标准.语文课程标准是教学的重要依据.教学设计决定课堂教学.而教学设计的的根本特征在于创设有小的教学系统.怎样进行教学设计,董老师谈了他的见解:一教学文本的结读二制定明确的教学目标.三在对话中生成教学内容。四随文学习必要的语文知识五,进行古诗文教学要注重积累,感悟运用,提高自己的欣赏品位,重点考察欣赏的记送积累.1注重整体感,反复诵读涵泳.2结合语境,理解常见文言词语.3引导学生发现语言规律,教给学生学习方法4唤醒学生的生活经验,引领学生走进文本.5注重文化传承.6扎实进行文言文阅读训练,适当向课外延伸。