父母的格局（升级版）读后感1000字

　　《父母的格局（升级版）》是一本由黄静洁著作，中信出版社出版的平装图书，本书定价：68，页数：412，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《父母的格局（升级版）》读后感(一)：《父母的格局》｜看谭盾夫人讲述养育孩子的经验

　　

谭盾的夫人黄静洁原来是教育专家啊。看到这本《父母的格局》，序言还有杨澜的推荐，看下去觉得果然是专业人士，相当了得。

黄静洁的书中写到了自己培养两个男孩子的经历和感受，确实很用心，也是一个格局很大的妈妈。她致力于把孩子引领到一个思考自己会给世界带来怎样改变的道路上去，而不仅仅是成绩好就算完事。

黄静洁带孩子的过程中，对自己的先生谭盾给予了相当大的理解，先生既然事业上是需要经常离开家在外，那么作为妈妈的黄静洁就心甘情愿守着孩子长大，尽量不离开纽约的家，虽然自己也工作，但是孩子所有重要的时刻全都保证自己不缺席。

这样做自己当然要辛苦一些，但是对于孩子的言传身教来说是很好的范例。

01

父母的格局，是孩子的天空

在中国历史上，大概亲子关系受到前所未有的挑战。父母们意识到应该在孩子的教育上做出改变，但是还是不明白如何做改变。

成年人的焦虑投射在孩子身上，学区房的概念，私立高中的蓬勃兴起，都让家长们莫衷一是，各执一词。

尤其是新闻事件中，很多我们以为已经被培养成功的孩子面对挫折时采取了放弃生命的极端措施，让我们做家长的更加焦虑和无奈。

黄静洁在书中的思考显示了对这些问题的深层次思考，并且努力做出自己的言传身教，帮助孩子树立意识：我应该对世界的改变做出自己力所能及的贡献。

正是父母一直在做好自己，所以孩子在感受这些的同时会在自己的行为里做出修正或者模仿，家长也就像是孩子的镜子。

02

你的格局有多大，你的孩子的未来就有多精彩

黄静洁这十多年来，一直在做教育事业，并且通过微博、微信公众号和公益演讲等途径和渠道，与千万个父母建立了联系。

感受着众多父母的不容易，还要坚持着学习和更新知识体系，又要用心地陪伴着孩子的成长过程，黄静洁一直在努力着。

在这本书中，她对长子Ian的引领就是要孩子意识到自己的责任和担当，让孩子意识到自己也是弟弟Sean的榜样和楷模。

因此孩子会时刻思考自己的行为。在孩子高中毕业的时刻，原本孩子弄丢了通知书，没有及时通知到家长必须去参加，只是前一晚说了一下，做妈妈的有点着急因为第二天安排了会议，没办法去了，孩子也表示理解。可是黄静洁想到这是孩子的重要时刻，还是需要有一定的仪式感，就改变了行程计划，随后赶到了孩子的礼堂后排家长区域里。

结果等到孩子要转身向家长们表示感谢时，Ian以为没有家长出席，所以不抱任何期望懒散地看了一眼家长区，却意外发现了使劲挥着手的妈妈，脸上一下子笑开了花。

更重要的是校长宣读说有个对做出特别贡献奖的学生的表彰，黄静洁正在想这是谁的孩子啊？怎么会如此优秀。没想到校长宣读的正是自己孩子的名字，做妈妈的一下子热泪盈眶，这是个多么值得骄傲的时刻啊！

所以黄静洁说幸亏自己改变了行程，这一趟非常值得，在孩子的重要时刻自己作为家长做到了见证，还感知到了孩子的优秀的品质，这就是孩子生命里最重要的时刻。仪式感是必要的。

03

每个孩子的培养都要因材施教，不能完全复制

比如高分人并不具备更多优势，我们需要将孩子培养成为优质人。你就不会为某一天他的发展忧心忡忡。

家长可以让孩子找到自己的精神楷模。然后再运用潜移默化的力量去改变孩子的未来。比如黄静洁家里灌输的是孩子可以改变世界、拯救地球。

黄静洁觉得这并不是幼稚的游戏，更多的是让孩子意识到虽然一个人的生命就是一个微不足道的个体，但是却能在合适的时机里做出自己意想不到的贡献。

黄静洁提到自己的孩子也曾经因为打游戏过分消耗了精力导致上课时昏昏欲睡，成绩大幅度下降。跟孩子交谈了这个问题，孩子不以为然，认为自己打游戏是组队，如果自己不参加是没有团队意识，会被排挤的。

黄静洁很发愁。后来还是在老师的点化下决定留给孩子犯错误的时间，等等他，后来在孩子很崇拜的学长的提醒下，Ian减少了打游戏的时间，慢慢回归了正常的生活节奏。

应该说比起那些教孩子提高成绩、学会听话的书本来说，这本书真的很优秀，难怪获得了“冰心儿童图书奖”，这本书用大量的实际案例帮助我们做家长的来意识到自己教育中存在的问题。

孩子的生命虽然是父母给的，但是他们应该属于更广大的世界。父母的格局有多大，孩子的未来就有多精彩。每一个教育的范例都不是绝对可以重复复制的。如今黄静洁的大儿子Ian已经在纽约大学的电影学院里学习了。

黄静洁这本《父母的格局》让我们意识到需要改变自己，然后才能引领孩子奔向更为广阔的空间大有作为。格局教育就是给孩子榜样、视野、信念和内在的力量，让孩子变得更加优秀和强大，并且有力量去改变和参与世界的进程里。

　　《父母的格局（升级版）》读后感(二)：隔代养育，苦不堪言？积极发挥“第三种力量”，养育难题全化解

　　

01

2016年7月，美国总统大选正在紧张地举行。

奥巴马夫人米歇尔，在民主党大会上的一次演讲引起了很多人的共鸣。她的主题是：“父母是孩子的榜样”。

她和美国民众这样说道：

无论你选的总统是谁，你的选择，将影响塑造孩子未来的四年或八年的日子。

不仅如此，米歇尔在形容她的丈夫对两个女儿的为人行事的影响时，用了四个词来概括：品格、信念、正直、慈悲。

这些特质，都是在18年时间内通过潜移默化的熏陶，慢慢渗透到孩子的价值观中去的。

在女儿们的眼里，父亲就是她们一生的好榜样；而在这个国家，其他孩子的眼里，奥巴马可能就是影响他们思想、行动和梦想的英雄和楷模。

为什么榜样的力量，如此巨大？

谭盾夫人、中西合璧亲子教育专家黄静洁在《父母的格局：成就孩子的第三种力量》一书中给出了答案。

在家庭教育中，一共有三种力量。

第一种力量，是亲情的力量，来自父母和原生家庭；

第二种力量，是知识的力量，来自老师和学校；

第三种力量，则是能够帮助把亲情和知识，有效转化成孩子内动力的一种推动作用。

举例说，延伸家庭，也就是来往紧密的朋友家庭，还有隔代养育，节日仪式感，约定俗成的睡前故事，游戏管理等等，都会对孩子造成不可磨灭的影响。

黄静洁是华东师范大学特聘“实践导师”，也是冰心儿童图书奖得主，畅销书《学习的格局》作者。她是享誉全球的著名作曲家谭盾的夫人，也是两个男孩的母亲。

通过深入感受和研究中西教育20多年，她形成融合中西的家庭教育新观念，并提出了“第三种力量”对亲子的影响。

父母和原生家庭对孩子影响，大家肯定已经听过很多了，所以在今天的内容中，我想重点跟大家讨论一下，巧用隔代思维，对孩子形成的优势影响。

02

一提起隔代养育，中国的父母可能会有两种截然不同的情绪：

一方面，隔代养育减轻了年轻父母的负担。尤其是在孩子3岁上幼儿园之前，老人的付出，让我们可以更好平衡家庭与工作。

但另外一方面，大部分老人在养育孩子过程中，不无可避免地会有一些时代的印记。这部分冲突，也让老一辈和年轻父母产生了矛盾。

之前在网上就有一个新闻，一个大妈因为和家人就如何照顾孙子出现了分歧，情绪激动之下，跑到楼顶欲跳楼轻生。幸好被众人劝了下来。

这位大妈，跑到儿子那里去帮忙带孙子。但是在如何照顾孩子的问题上，与年轻人产生了矛盾。

而在“第三种力量”的隔代养育中，瑞吉娜的出现，则为老一辈养育孩子，做了良好的示范。

瑞吉娜是谭盾学生时代最早的一位外国粉丝，若干年后，等黄静洁和谭盾成为夫妻之后，他带黄静洁去纽约见的第一位亲人就是瑞吉娜。

等他俩有了孩子，他们的孩子Ian，就自然而然成了瑞吉娜老夫妻俩的亲孙子一样的存在。

瑞吉娜以前是一位语文老师，后来也做过校长，很喜欢读书并且见解不凡。瑞吉娜退休之后，爱旅行的她，去航空公司做服务评估，所以可以全世界飞来飞去。

她每到一个地方都会拍照留念，还会带回来当地的很多纪念品，从威尼斯的面具，到中国西藏的颂钵。每次Ian去她家玩，瑞吉娜就会把收藏品的来历一一讲给小男孩听，给他幼小的心灵埋下探索大千知识的小火苗。

时光飞快，Ian很快要上寄宿高中了，在报考的试卷中，有一部分要求孩子谈一谈对自己de成长有着深远意义的人。

Ian最后选择的是瑞琪娜，孩子说在瑞吉娜为他描绘出了一个很大的世界，让他从小爱上了旅行和探索。

虽然两个人的年龄相差了80岁，而且是一对没有血缘关系的忘年交。但是，有时候我们必须承认，亲情之间的羁绊，可能远不及一个为你点燃求索火焰的无血缘之人，来得那样深刻。

瑞吉娜给予Ian的第三种力量，让他沉浸在精神世界里而忘到了年纪的约束，也让孩子感受内心发生的深层的变化。

若干年之后，瑞吉娜会不在人世，但是她带来的改变，仍旧会影响着Ian，持续一生。

03

看了上面的故事，也许你会说，瑞吉娜素质高，而且也不是真正的长辈，自然站着说话不腰疼啦。

其实这话根本说不通。

瑞吉娜为孩子打开一扇窗的原因，是她勇于探索世界的精神，和终身学习的态度。

回归到很多人头疼的隔代养育的问题，如果我们不去想解决方法，总是抱怨老一辈的问题，那么家庭裂痕只会越来越严重。

结合中国国情，父母需要体谅老人照顾孩子的辛苦，也要在平时生活中，注意引导他们多接触新鲜事物，多学习新的知识。

除此之外，老人帮我们带孩子，我们也需要怀着感恩之情，而不是吹毛求疵。

最后，在教育孩子的问题上，老人更多的是“帮把手”，父母还是第一顺位。

所以，我们来总结下，隔代养育的两大智慧：

• 长辈用自己的人生智慧，陪伴、引导孩子，以榜样的力量指引他们。

•学到老，活到老。只有具有终身学习信念的长辈，才能让晚辈倾佩。

富兰克林曾说过：有些人死于25岁，葬于75岁。

对能发挥影响的“第三种力量”的隔代养育来说，上了岁数并不是引发矛盾的根源，而是因为你不学习，固执已见，才让你和年轻一代，格格不入。

注：图片来自网络，侵删。

　　《父母的格局（升级版）》读后感(三)：屁股像长了钉子，一刻也闲不住的小男孩，如何引导他们学习更有效

　　

提到孩子做作业，作为小学生家长的我，真是一肚子的苦水要倒。不是东倒西歪，就是磨磨蹭蹭，要不就是各种“屎尿屁”，能专心地坐在桌子边写个十分钟不乱动，我今天就感觉他很认真。之前看过网上流传的一段视频，有位家长偷偷录下孩子写作业的视频，短短9分钟内，只有2分钟用来写作业，其他7分多钟不是扣墙头就是玩门，还有各种“瑜伽动作”，实在看得人火冒三丈。为啥有的小男孩的屁股就像长了钉子似的，一刻也不得闲呢？

每天都要叮嘱孩子“认真写、专心点、不要乱动”，可他就像耳旁风一样，依然固我。真是气死人。这么坐不定，肯定会影响学习成绩，到底该咋办呢？今天我读到黄静洁老师的这本《父母的格局》，一下子放心了，原来很多孩子，尤其是男孩都是这样好动的，她的两个儿子也不例外。

黄静洁女士不仅是著名作曲家、指挥家谭盾的夫人，还是位中西合璧的亲子教育专家，她和谭盾先生的两个儿子，谭焉和谭响都是成绩非常优秀的少年。如何根据孩子自身的性格特点制定合适的学习引导方式，黄静洁非常有一套，她把孩子的学习类型分为三种：听觉型、视觉型和触摸型。

听觉型孩子

书中举了个例子，谭响就属于典型的听觉型孩子，他喜欢有声胜过无声。随着年龄的增长，这个特征越发明显，他对音乐极度敏感，可以说是过耳不忘，背诗之前听一遍比读一遍更快记住。如果你的孩子跟他一样，可能就是一个听觉型的孩子。

听觉型的孩子，有以下特点：

喜欢通过聆听来学习新知识和新概念，听老师唱一遍歌，就能记住旋律跟着唱。在社交方面，听觉型的孩子朋友多，爱热闹。爱说话，随着年龄的增长，会变得口若悬河。学习时喜欢安静的环境，难以忍受噪声；但矛盾的是，由于听觉灵敏，又容易被环境中的一点儿杂音分散注意力。比起阅读，更喜欢听故事或讲故事。耳朵像录音机一样奇妙，听过的内容能原样复述出来。

对于这一类型的孩子，家长可以这样引导他们：

在上学前就启动和培养他们的视觉记忆力，妈妈可以鼓励孩子用朗读的方式来阅读，还可以和孩子一起用手点着故事大声读出来。

平时和孩子多做一点“找不同”的游戏，这个游戏需要孩子集中注意力才能完成。

总之，父母要教会孩子利用自己在听觉方面的长处，去弥补那些偏向视觉和触觉的学习活动。

触摸型孩子

这类孩子，就是我们前面提到的超级爱动的类型。比如我儿子就属于这种，根本坐不住，各类小动作不停。即使在学校课堂上，也会忍不住，老是挨批评。所以这个类型的孩子，是传统课堂上最不受老师待见的，学习起来也最吃亏。考试的时候，不是读错题，就是漏做，各种粗心。但他们也不是没有优点，在体育课、实践课或是手工等活动中，表现出比一般的孩子都要优秀。

触摸型的孩子有以下特点：

不守规矩，不易按指令做事，常被定义为“问题”学生。灵活、爱动，一听就懂，一学就会。但因为过早认为自己会了，注意力转移，最后影响学习效果。经常犯错，但会虚心接受批评，愿意改，可过不了多久，又犯。耐力不够。

这一类型的孩子，家长可以这样引导：

幼儿期多跟孩子做一些手工和角色游戏。

给孩子提供更广阔的天地，让孩子在生活实践中找到学习对象，加深理解然后记忆。

运动、旅行，增长孩子的见识。用实物来帮助孩子理解其中的知识点，比如去科技馆体验各种机械运动，去博物馆观察文物，让书本上的知识活起来。

玩一些培养专注力的游戏，比如拼图、串珠、搭积木等，延长孩子的耐心，增强专心度。

视觉型孩子

传统课堂上这类孩子是最占便宜的，他们比较安静，习惯用眼睛记录一切。上课时跟着老师转，学习效率比较高。

视觉型孩子的特点是：

具有敏锐的观察力，思考快，行动力强，很容易从别人的表情和肢体语言中获取信息。喜欢阅读，较容易从书本上吸收知识。尤其对图片上的故事理解得快。上课认真听讲，视线紧随老师，喜欢做课堂笔记。能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语。讲话时语速比较快，与人说话时，喜欢盯着对方的脸看。记得快，忘得也快，学习时，适合多做复习少做预习。

学校里成绩好的孩子一般都是视觉型占了主导，家长比较省心。但这三种类型不是绝对的，没有哪个孩子是百分百的视觉型或是听觉型、触觉型，只能说是某一类型占主导。最好的学习类型是综合型。而且孩子一直在成长，并不会一种类型终身不变，根据不同的环境，孩子各方面的能力也会转变。父母不必忧心忡忡。

现在明白了以上三种学习类型，家长在面对孩子“坐不住”的时候，心里应该就会多一分淡定了吧？对孩子也少一分责备。在以后的学习生活中，因势利导，利用孩子的长处去提升信心，再带动短处，相信一定会越来越好的。

养育孩子真不是一件容易的事，好父母从来都不是天生的，需要我们不断地精进，这本《父母的格局》值得每一个想要做得更好的父母读一读。书中还有不少关于择校、兴趣培养以及成就孩子的第三种力量的干货，连杨澜和张思莱都大力推荐。另外它的姊妹篇《学习的格局》里有更多关于学习方法和学习习惯的精彩内容，大家可以对照着一起来读读，相信必有收获。

　　《父母的格局（升级版）》读后感(四)：父母的格局是孩子的天空｜黄静洁式育儿观，教你怎么理性择校？

　　

现在的家长压力真的非常大，不管宝贝多大，只要到了入学年龄，都会面临择校这一棘手难题。从学前教育开始，到幼升小、小升初、中考以及高考，这个过程会历经15年，再加上一年的托班就是16年。而每隔3~5年，我们就要经历一次入学、升学、择校的痛苦。

因此，如何择校也成为家长要学习的一门课程。最近看的这本《父母的格局》当中就提到了关于择校的问题。

作者黄静洁是著名的音乐家、作曲家谭盾先生的太太，同时也是一位中西合璧亲子教育专家。这本《父母的格局》是续畅销书《学习的格局》之后又一力作，此书还荣获了冰心儿童图书奖。

作者通过多年深入感受和研究中西教育，形成了融贯中西的家庭教育观。在对两个孩子的育儿实践中建立了独到的亲子关系培育法，并提出“为世界养育孩子”的育儿理念。

全书看完很多观点非常有共鸣。比如孩子是不属于自己的；对孩子影响最大的不是你要输灌的东西，而是他们从你身上看到的活法；抱着改变世界、贡献世界的观念和格局养育孩子，孩子会更有责任心，更有大格局，世界也会更美好。

黄静洁的育儿观简称“格局养育”，这是一种开明、包容、有理想的育儿观。她分享的其中2点育儿智慧也可以运用到择校上，可看作是给孩子择校时的两大前提。

01.

黄静洁认为：育儿的第一个大智慧是学习读懂孩子，同时读懂自己。

不管你是有计划的生下孩子，还是被突然空降司任孩子的父母，我们每一位父母都是“白手起家”，在育儿方面都是需要边走边学的。

每个孩子都有自己的思想，作为父母需要善于发掘和引导。孩子在成长的各个年龄段都拥有属于那个年纪所特有的灵性触角，他们对环境的灵敏明明远远超过我们大人。他们完全可以依赖最自然的感受来判断好恶，选择适合自己的学校。

在书中黄静洁提到了自己在给大儿子ian选择幼儿园和高中的案例。提出了“尊重孩子天然灵性”的说法。

在将附近目标范围内的学校通过初步筛选了之后，她还是拿不定主意。在老师的建议下，她带着孩子一起去几所目标学校感受了一下，最终尊重孩子的选择，选择了孩子喜欢的学校（也是老师暗示的），而不是自己喜欢的。

由此可见，即使常常陪在孩子身边，有时候父母也不一定是理解孩子的，而作为学校教育主体的老师，则有可能比家长更能读懂孩子的心。

02.

也许有的家长会问：才几岁的孩子，他们懂些什么？怎么能让他们作出选择呢？或者说，怎么让他们的选择与我们的主观意愿达到契合呢？

黄静洁分享的第2个智慧就是家长要学习如何面对孩子的选择，如何巧用过程，让我们的心愿变成孩子心中的坚持和追求。

孩子需要父母的引导，而父母又要尊重孩子的选择。黄静洁的做法是与孩子一起去经历他的选择过程，让这个过程演变成一个化学式的变化，而不是纯粹物理性输赢的较量。

经历这样的一个选择过程，无论未来艰苦与否，会降低孩子半路逃跑的概率，因为孩子的自我要求，会让他学会对自己的选择负责。

这也让我想起了给女儿选报托班的经历。当时颖宝两岁，我家附近的托班大大小小有七八家。有公立幼儿园的小小班，也有私立的双语班，费用差别也很大。

我初步了解了一下，大多数托班的教学模式是以小朋友集体活动为主。活动多对孩子社交能力有帮助，但可能在个性发掘上不太突出。而我家孩子属于理性、慢热型，平时专注力不错。一番筛选后，我内心的目标是蒙台梭利教育的代表-----一米儿童之家。

在此之前我已经对蒙氏教育有所了解。经过一百多年的发展，教学理论已经非常系统了，同时各阶段的教具也很丰富。日常5大工作区能启发孩子不同的潜能。通过独立、自由地选择工作，尊重孩子天性，培养孩子独立能力和良好专注力。

于是我很快就约了一次周末的体验课，带着颖宝去体验了下。虽然托班的园区不大，但颖宝一进入教室，在老师的带领下就直接玩了一上午，到了中午都不愿意走。

不出意外的，另外一个备选的传统式托班她再也不愿意去了。

如今，她已经在一米儿童之家读完了两年，喜欢那里的工作，也很喜欢里面的老师。今年还直升了里面的双语幼儿园。这一切都是我在尊重她的个性和意愿的基础上，给她做的正确选择。

03.

除了这两大前提，结合黄静雅书中提到的观点，家长在给孩子择校时，可以结合这样几点来权衡。

（一）尊重孩子的兴趣、特长、能力

建议根据孩子的能力兴趣和弱势项来列个清单，用排比法找出匹配度强的学校。如果孩子能力看不准就看兴趣；还没发展出特长和兴趣，就看他的弱势项。原则底线是坚决不把孩子送进一个对他的弱势项有高要求的学校。

（二）做好多套择校方案

目前国内多地小学初中实行公民同招，虽然一定程度上给“择校热”降温了，但作为家长，那一颗拳拳爱子之心仍旧不会放下，提前做好多项预案，能保证孩子选取理想的学校。

可以做出这样3套方案：方案一、最理想的学校，也就是孩子能力的上限；方案二、与孩子相匹配的学校，只要发挥正常就可以考进的学校；方案三、保底的学校，即孩子最有把握的或者孩子可以直升的学校。

以上方案更适合小升初，初升高，如果是幼儿园、小学择校，个人建议以就近原则为第一原则。因为孩子小，如果路程远，早上势必要起得太早，长期下来大人孩子都吃不消。

（三）了解走访学校

进行初步摸底之后，就可以开始带着孩子一起去走访学校。

此时家长可以借此深度了解这些内容：包括学校的毕业生去向、学校的氛围、学校的授课方式，学校的课余作业量等。

像幼儿园或者托班等学龄前的教育，可以通过上一次体验课来感受一下老师的授课方式，是否与孩子匹配，孩子是否喜欢？

（四）选择合适孩子的

最优选择就是孩子天性的选择。即便父母很喜欢某所学校，但孩子喜欢的他才更愿意接受。带着孩子一起去感受学校的气质与文化，最终还是要遵循孩子的第一感觉和灵性的选择。

对于小一点的幼童，父母可以结合孩子的个性与兴趣选择几所备选学校，最终让孩子做出自己的选择；对于大一点的孩子比如初高中生，完全可以让孩子自己收集目标范围内的学校资料。然后与孩子一起去学校进行实地考察，选出适合孩子的。

04.最后用黄静洁的一段育儿感悟作总结：

孩子的人生起点不是上什么早教班，也不是趁早做什么胎教，而恰恰落在父母的身上。它不在父母的富贵里，也不在父母的地位上，更不在父母的期望里，真正的起点是在父母看待孩子的育儿态度里。

尊重孩子，看清自己。共勉！！

　　《父母的格局（升级版）》读后感(五)：父母的格局决定了孩子的高度，父母的眼界决定了孩子的深度

　　

父母的格局决定了孩子的高度，父母的眼界决定了孩子的深度——相信很多人都有同感，但是当说到具体的问题，比如“究竟何为父母的格局？”时，很多人又会陷入茫然。格局就像人格，看不见摸不着，但又实实在在的发挥着影响。

在黄静洁的作品《父母的格局》中，这个问题有了明晰的答案。事实上，黄静洁一共出版了两本书，分别是《父母的格局》和《学习的格局》，我是先看了她近期出版的一本《学习的格局》之后，才又返回头去看她更早之前出版的这本《父母的格局》的。

这两本书，分别以她的两个儿子为基础人板，不仅包括了她自己20多年的育儿经验与总结，更有她成为母亲以来一路的思考与学习。

我们之中的任何人，都是第一次来到人间，也是第一次成为父母，所以，即使在意愿上我们多想成为一个“好妈妈”，但在事实上都会不可避免的会留有遗憾。正因为如此，学习和思考，就成了为人父母尽量避免遗憾的几乎唯一的有效手段。

《父母的格局》这本书，主要探讨的是父母的养育观和亲子关系的话题。精神分析将一切问题都放在“关系”的模式之下去思考和看待，所以，孩子身上的种种“问题”，其实背后反映的是亲子关系的质量，在这个角度，精神分析和黄静洁的育儿观不谋而合：和谐、健康的亲子关系，能够为孩子铸就健康积极的人格品质，而孩子的一生发展高度，其实是其自身人格发展水平的外在体现。

01 父母的学习与思考：空杯心态为基础，实现格局养育

十几岁时，我看了一篇池莉的中篇小说，小说里，池莉记录了自己从怀孕到生产，到成为母亲的完整过程。整篇小说，洋溢着一个新手母亲的期待与焦虑，新奇与惶恐，很多年过去了，我依然对这篇小说中的一句话记忆犹新——池莉怀孕后，对如何成为一个妈妈，如何抚育孩子一无所知，这令她非常焦虑，面对这种焦虑，她写道：我去了书店，把所有相关的书籍都找来看。如果不知道答案就去到书里寻找答案，这是我多年深入骨髓的经验。果然，在看完书店里所有关于怀孕生产的书籍之后，她的焦虑程度减轻了很多。

很多年过去，这句“每当我不知所措时，就去书中寻找答案”仍一直牢牢的印刻在我的脑海中。太阳底下没有新鲜事，事实上，我们所有的困惑，都早已被先贤研究、摸索，并有了相对成熟的答案。但遗憾的是，我们却常常继续在相同的弯路和相似的错误中苦苦挣扎。

在我看来，很多亲子关系出现问题的家长，其实都很“勤奋”，只不过这种勤奋的本质，是一种用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰。所谓“战术上的勤奋”，就像吴伯凡提过的他的那些“看上去”很用功的同学一样，每日忙忙碌碌，但其实做的都是自己舒适区内的事情。吴伯凡的同学，是抄写自己早已学会的生字，练习自己早已经学会的数学题，而各位家长的表现，则是无微不至的照顾，对各种琐碎事务的操心，他们为孩子做各种各样的规划，对孩子的各种大小事宜都打点的细致周到，但唯独少了对教育的学习、反省和思考。

在中国，很多家长会激励孩子“吃得苦中苦方为人上人”，会劝慰孩子“熬过这几年的辛苦，就会有美好的明天”，这些声音都说明，不管是家长还是孩子，都认同“学习是一个苦差事”。从某种意义上说，学习的确是一件辛苦的事，因为学习未知，意味着突破自己原有的舒适区，更因为，学习本身，本质是一种深切的自我否定。

突破这种心理障碍，是非常困难的事情。比如对于很多家长来说，承认自己在孩子面前其实很无知，是一件不可思议的事。“大人吃过的盐比孩子吃过的饭都多”、“家长一定是把最好的给孩子”、“孩子什么都不懂，父母当然应该对孩子的前途负责”.....这些根深蒂固的声音极大的满足了家长的自恋。

可以想象，如果这种自恋被打破，家长被告知，其实自己并不比孩子高明，应该顺应孩子的灵性，尊重孩子的发展时，可想而知很多家长会觉得这是多么荒谬的说法。这不仅打破了ta以前的固有认知，更深深的打碎了自己的自恋和价值感。

所以，能够学习、反省、思考、应用这些育儿知识，其实是很困难的。很多家长学习了，但却在实操中知行难合一，其根本原因在于对理论的理解不够深刻和彻底，而造成这种现象的根本原因，又在于真正的学习，意味着需要打破自我的心理防御机制：只有穿透那些自我防御的盔甲，这些育儿学的精髓才能真正被家长吸收。

从这个角度说，家长的格局，其中重要的一方面就体现在为人父母者，是否能放下心中的防御，以空杯心态对待全新的生命上。

黄静洁将空杯思维作为了全书的开篇第一篇来讲，我猜这大概是源于她自己做母亲的经历。当送大儿子上幼儿园、为孩子择校时，她才第一次真正意识到一个问题，她写道：“这第一次母子面试便成为我成为母亲后的第一次自我觉醒：原来我从来没有好好的观察过Ian，即使我全身心投入的与Ian一起做了许多美好的事情，我也没能好好的理解他。从那天开始，我意识到了一个经常被中国家庭忽视的育儿真理，那就是父母不是生来就懂孩子的。”

通过大儿子Ian的择校经历，黄静洁深刻的认识到“最优选择，就是孩子天性的选择”。在与大儿子走过18年后，她才理解到：“孩子在他们成长的各个年龄阶段都拥有属于哪个年级所特有的灵性触觉，他们可以完全依赖最自然的感受来判断好恶，选择适合自己的......在幼年，孩子 现在就是天性的最优选择。”

在这本书中，黄静洁提出了父母的四种智慧，其实这四种智慧都是基于对孩子个体生命价值的尊重和信任的基础上的——承认我们其实不懂孩子，才会虚心的倾听和理解他们；让孩子选择，护航他们心中的坚持，便是尊重他们的个性和梦想；给孩子时间，相信他们的内在力量，保持成长的自然节奏，甚至“让他们在错误里多呆一会”；让孩子学会独立生活和思考，不做始终盘踞在孩子头顶的“直升机父母”.....

这些听上去似乎很熟悉的育儿理论，其实内涵丰富，它们并不是鸡汤，而是实实在在的实战经验。道理是粗的，但应用却是细的，具体如何应用，是建立在每个父母对这些要义的理解程度和自身人格完善的基础上的。

02 父母的“用心”：利用第三种力量，赋予孩子自我驱动的能量池

原生家庭非常重要，几乎每个孩子身上都会留下原生家庭的烙印，但在孩子的成长过程中，引导第三种力量的介入，同样能对孩子产生巨大的影响，而且这种影响往往是事半功倍的。

在《父母的格局》中，黄静洁介绍了几种激发孩子内驱力的“第三种力量”，比如家庭之外的延伸家庭、利用隔代影响，将祖辈的丰富世界带给孩子、利用节日暗示来培养具象化的品质、睡前故事点亮孩子内心的安全感、树立人生导师和榜样力量激励孩子、利用困境激发成长的创举、利用体验让孩子放弃不切实际的梦想等。

这些第三种力量，是围绕在原生家庭的外围的资源，如果说父母是孩子成长的核心资源，那么这些外围资源——不管是人、事还是物，当被父母巧妙的引导后，就会成为除核心资源外对孩子最大的滋养。

事实上，每个人身边都不乏能成为第三种力量的人、事、物，它们并不是什么稀缺的资源，但是能否将这些资源运用到孩子的成长和教育之中，则取决于父母是否“用心”——这一点也正是教育质量差异的核心所在。

一个用心的父母，在我看来，就是前文中所说的“战略勤奋”的父母，这类父母不但会通过学习，迭代自己陈旧的认知体系，更善于在教育的孩子中动脑、思考。我看过很多人写的教育孩子的书籍，几乎所有教育成功的父母——这里的成功，不仅是世俗意义上的成功，比如挣多少钱、考了什么样的好大学，更主要的是人格的独立和完整、良好的意志品质、积极乐观的人生观，都具有一个共同的特点，就是在养育孩子的过程中切实的用心。

所谓用心，就是对孩子认真的观察、切实的理解，在养育孩子的过程中遇到困难时，他们不会抱怨孩子或者有“改造你，让你变好”的妄念，而是会率先想办法、多尝试，表面上看，他们的养育过程没有费很多力气——他们大多数都有自己的事业，在养育孩子的过程中并没有放弃自我的成长和事业的追求，但实际上，他们的力气都用在了“用心”上。

这个“用心”，还包括他们对自我人性弱点的克服，比如当孩子犯错时，没有一个家长不着急，当孩子因为自己的错误受到惩罚时，没有一个家长不心疼，但是他们所做的，恰恰是忍耐住当下的本能——比如马上批评孩子，教导孩子怎么做的冲动，而是能越过本能看的更加长远，他们在克制本能反应的同时，思考的是如何不动声色的对孩子进行引导——坦白说，相比之下，大喊大叫、打骂、喋喋不休的唠叨、讲大道理要容易简单的多了，而且在这个过程中，父母还能在“攻击”孩子的过程中产生发泄的快感。

所以，每个孩子身边都不缺少“第三种力量”，但是却只有用心的家长，能将这些力量的作用发挥到极致，让每一个能量都成为孩子成长的机会和养分。

记得尹建莉曾经举过一个例子。一个家长向她抱怨，自己的孩子每次下楼时都要用袖子蹭楼梯扶手，弄得衣服脏乎乎的，为了这件事，说也说了，骂也骂了，就是不改，感觉自己都要被这个孩子气死了。尹建莉当时的回答是：“为什么要用打骂的方式？问题的解决何其简单，您和孩子一人拿一块毛巾，从五楼擦到一楼，既做了公益，又可以让孩子尽情的去玩了。”

家长比孩子更善于动脑、更善于思考、更有能力想办法提高自己的素养，这远比指点孩子要困难，但同时，也能带来更好的教育结果。在我看来，第三种力量是一个很新颖的概念，实现它的关键，来自于父母的用心。

03 父母的教育：利用闲暇教育，让孩子接受多元化生活体验和渗透式的课余活动

很多父母一提到“教育”两个字就苦大仇深，把教育当成是一个很严肃的事情。但事实上，真正的教育其实就在闲暇时光里，在父母的潜移默化中，润物细无声的完成。

在很多父母的观念中，都有潜移默化的对立思维，比如把学和玩对立。父母会说：你先去把作业完成，就让你玩半小时游戏，或者，你如果考试考多少分，就奖励你看多长时间的电视。

父母”非黑即白“的认知思维，就这样在不经意间展示并对孩子施加着潜移默化的影响。

事实上，玩与学，教育与休闲，从来就是一个硬币的正反两面。真正高级的学，是在玩中学，学习的方式，也不仅限于挺起胸膛坐在课桌前，如果父母能够将自己的眼界和格局放大，会发现生活中时时处处都是学习的场所，时时刻刻都有学习的素材。

闲暇教育的雏形，产生于19世纪90年代的美国。它有两个重要职能，第一，对孩子的情商建设起到重要的推动作用，第二，帮助孩子通过参与校内社区活动和校外实践活动，来接触社会、接触生活，为他们从未成年人向成年人过渡做好身心准备，为培养一个对社会拥有良好义务感和责任感的社会人做铺垫。

在黄静洁的育儿过程中，她主要是通过三个原则来带领两个孩子开展闲暇教育活动。

第一，营造软素质基础。在这个原则下，她会根据孩子的生长进程，为孩子设计每天的闲暇活动和内容，比如根据孩子不同年龄段设计的读、写、听、说、绘画、游戏、体育和文娱活动。重点在于培养孩子的心胸与情怀。

第二，打下软实力基础。围绕孩子稳定的兴趣和特长，与孩子一起规划出比较长期的课余和周末兴趣活动，通过对个人爱好的追求，发展出鲜明的人格魅力和韧性，并帮助孩子建立良好的自信心和挑战自我的能力。

第三，建立社会责任心。这部分，她会围绕孩子的自我性格和对外部世界的敏感度，为长、短假期规划出一系列有规律、有侧重的休闲活动和内容，目标是带领孩子走出家庭、走出自我，勇敢的探索未知，接触不同文化中的人、事、物等。

所以，在以上三个原则中，我们就在书中看到了黄静洁如何通过课余活动、情绪教育、分享练习、自主时光、夏令营、远行等各种方式对孩子进行软实力的闲暇教育。

其实，闲暇教育应该是属于第三类力量的延展，这项教育发挥作用的好坏，依然来自于父母的用心。有句话叫做“陪伴是最长情的告白”，在现代的家庭中，年轻的父母越来越重视对孩子的陪伴，越来越能了解到父母的陪伴对于孩子成长的重要作用，但真正的陪伴，是高质量的有效陪伴，而不是低质量的耗时陪伴。

实现高质量的有效陪伴，就需要父母在陪伴孩子的时间里全身心的投入，用心而不是用嘴，去体会孩子的喜怒哀乐，认真解决孩子成长过程中的难题。当父母对孩子有了高质量的有效陪伴，那么即使父母离开孩子，孩子也不会抓狂、哭闹，因为ta笃定父母还会回来，同时，即使父母的人不在孩子身边，但通过各种生活中细腻的方式，仍可以让孩子感觉到父母的爱一直都在。

【写在最后】

养育孩子真的是一件坚辛而伟大的工作，但同时，对于很多原本人格成长不成熟的人来说，也是一个疗愈自我、成长自我的机会。所以，成为父母，既责任重大，又蕴含生机。

没有完美的父母，也没有第一次做父母就能做到毫无瑕疵的父母，但是，却有在养育孩子的过程中不断成长、实践、自省的父母。