小兔子的胡萝卜经典读后感有感
《小兔子的胡萝卜》是一本由[日] 中川李枝子 / [日] 山胁百合子著作，后浪丨海峡文艺出版社出版的精装图书，本书定价：32.00元，页数：20，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《小兔子的胡萝卜》读后感(一)：孩子的生活礼仪教育，寓教于乐才是最好的方法！
几年前《爸爸去哪儿》热播的时候，我最喜欢的Angela，除了胖嘟嘟的小脸惹人爱以外，最让我欣赏的一点就是她特别懂礼貌。
有一集是几个小朋友一起去陌生人家里要食材，无论对方是否满足了Angela的需求，她都会非常真诚的说上一句谢谢，她从不吝啬对周围人感恩感谢的表达。
而生活中我们遇到的很多人，别说小朋友，很多成年人也不懂基本的生活礼仪。
比如分享了一篇干货文章，立马就会收到很多私信来询问相关的问题，有一些人虚心请教，但还有一些伸手党会非常直接的问：你说的xxx在哪里找？你给我发一下链接。
黑人问号脸？你哪位？最基本的你好不会说，最基本的请问不会用，最基本的谢谢不会讲，所以同样是一个问题，不同人会得到不同的结果。
海豹一岁半了，已经会说基本的词汇了，对于生活礼仪教育我也很注重，近期入手了一本《小兔子的胡萝卜》绘本，发现这本书太可爱了，非常适合小朋友做基础的生活礼仪教育。
中川李枝子的书我买了很多本，她非常擅长从小朋友角度去描绘一个精彩的故事。比如《小兔子的胡萝卜》也是如此。小兔子几乎是所有小朋友都喜欢的一个形象了，这本书中的兔子更是如此，她喜欢吃胡萝卜，于是种了很多胡萝卜想要分享给大家。
她将胡萝卜分享给了大象，小猪等等，但奇怪的事发生了！它们都变成了胡萝卜的颜色！
很多小朋友看到这里就会着急了，怎么才能变回来呢？作者给出了答案：它们对小兔子说了谢谢，于是又恢复了自己的颜色，最后只有小兔子自己还没变回来了！怎么办呢？
家长可以让小朋友自己猜一猜。
童书绘本里对于基础礼仪、思想品德教育的书有很多，但我非常反感的一类就是说教类，比如如果你不会说谢谢，那你就不是好宝宝，聪明宝宝应该怎么做等等，而这本书是将这些礼仪都融入暖心的故事中，反而让大人和孩子都更能接受。
聪明的爸妈会发现，这本书还可以延伸出很多故事。我喜欢睡前关灯给海豹讲自己编的故事，而故事的基础都来源于其他看过的绘本。这本就是很好的一个素材。比如你可以编再见，你好，请帮忙之类的，让小朋友逐步明白，与人交往，要做一个有礼貌、懂礼仪的人。
《小兔子的胡萝卜》读后感(二)：日本的“冰心奶奶”带你走近孩子的内心世界
日本的“冰心奶奶”
中川李枝子，说出这个名字，大家都会感到陌生，但如果说，她是日本孩子的“冰心奶奶”，大家就都知道，她再日本孩子们的心中，是什么样的存在了。日本童书之父松居直称赞她：
真正了解儿童的心。就连全世界儿童的动画偶像宫崎骏都说：
因为中川李枝子，我放弃了想成为儿童文学作家的梦想。中川李枝子的作品震撼了我，让我确信，我的一切创作都是为了孩子。最近入手了一套中川李枝子在国内首次出版的，日本经典的低幼绘本给蜜月，蜜月爱不释手。
这套绘本包括《橘子》《小兔子的胡萝卜》《老大、老二和老三去钓鱼》三册，是她专门为2-4岁的孩子创作的，充满爱的经典绘本。
说起著者中川李枝子，就不得不提她的生活经历。她1935年出生于札幌，东京都立高等保母学院毕业后，到1972年为止，一直在绿保育园工作。多年的保育工作，让她走近孩子的内心，了解孩子真正需要什么、喜欢什么，这也是她的作品为什么吸引小朋友的重要原因。
她的童话著作《不不园》，获得了厚生大臣奖、NHK儿童文学奖励奖、产经儿童出版文化奖、野间儿童文艺奖推荐作品奖。绘本《古利和古拉》则被翻译成了10国语言发行，受到了全世界一代又一代孩子们的喜爱。
这套绘本的绘者，山胁百合子，是中川李枝子的妹妹，高中时代就为姐姐的童话《不不园》画插图。山胁百合子与中川李枝子共同创作了很多脍炙人口的作品，数十年来一直受到孩子们的喜爱。
爱意满满的作品
①《老大、老二和老三去钓鱼》
老大、老二和老三都是钓鱼的小能手，他们每天唱着歌儿去钓鱼。老大钓上来了长长的海带，老二钓上来了小小的章鱼，老三却在喊救命！发生了什么事？
原来，老三钓上来一条超级大的红鲷鱼！
三只小猫扛着战利品，开心的唱着歌儿回家了。
我们是钓鱼的能手！大的、小的，一个都逃不掉！在亲子共读这个故事的时候，孩子们既可以感受钓鱼的紧张环节，又能体会钓到鱼之后的快乐，让孩子体会亲自劳动的欢喜，要热爱生活，也要互相帮助。
②《橘子》
老奶奶很喜欢吃橘子，她一边吃着橘子，一边把橘子籽丢在了地里。橘子籽长成了橘子树，小朋友们都来看：“奶奶，橘子长出来了，要喊我们来吃啊。”可是橘子树上只结了一个小小的小小的橘子。怎么办呢？
于是，有魔法的老奶奶，心里念着咒语：“叮叮，嘭！”并且用围巾，生出来一个超级大的大橘子。
酸酸甜甜的橘子，大家吃的可开心了。
这个老奶奶，不就是中川李枝子嘛！
老奶奶通过一个大橘子，让孩子们体会分享食物与故事的快乐。
③《小兔子的胡萝卜》
小兔子收获了好多好多胡萝卜，他请来好朋友一起吃。吃着吃着，大家都变成了橙色的！这可怎么办？大家好像都不在乎，因为胡萝卜实在太好吃了。
后来，大家发现了破解橙色的密码，说“谢谢！”
说完“谢谢”后，大家都变回了原来的颜色。
这个小故事告诉孩子们，要学会分享和感谢。
在日常生活中体会和好朋友分享食物和故事的乐趣。
真正了解儿童的心
简简单单的故事，却蕴含着生活中的大道理：
相亲相爱、互相帮助、学会分享、学会感谢......
故事有惊喜、有转折、有疑惑、有看头！
这就是为什么日本童书之父松居直称赞中川李枝子：
真正了解儿童的心。没有刻板的说教，没有刻意的指明，轻轻松松的小故事，却牵动着孩子们的心，相信看完这些绘本的小朋友，都会有所收获。
《小兔子的胡萝卜》读后感(三)：中川李枝子:送给孩子寻找避难所的入口
俗话说的好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在目前的认知内，绘本就是帮助孩子们找到进入书山前的一条小径，帮助孩子们驶进学海前的涓涓小溪，翻过这条小径，迈过识得的小溪，后面的世界就是天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
今天偶得一套书籍包括：《橘子》、《小兔子的胡萝卜》和《老大、老二和老三去钓鱼》，作者是日本国民童书作家中川李枝子，这位作家对我的影响其实还是蛮深远的，因为之前曾经读到过她写的《当孩子遇见书》，教育产业的推销大战愈演愈烈，稍不注意就可能被商家操控，白白浪费了时间和金钱，而真正蒙受不可弥补的重大损失的确实我们自己的孩子，对于孩子们来说，最重要、必需的东西是什么？
手里的这三本书算是慕名买给家中3岁半的二宝，感觉适用于3+岁的小朋友。
art1：橘子
一位年迈的老奶奶非常喜欢吃橘子，有一天突然偶得一枚感觉奇妙的种子，于是便把种子种在了自己的院子里面，并念念有词道：“叮叮，嘭！”随着时间的更迭，这颗种子长长了一株健硕的橘子树，引来了邻居孩子们的注意，并恳求老奶奶一定要分给他们一个橘子吃呢，老奶奶痛快地答应了，并在心中继续念叨：“叮叮，嘭！”慢慢地，橘树上面长出来一颗小橘子，只有一颗，但老奶奶希望可以得到满树的橘子呢，但最终树上只结了一个橘子，而且俞长俞大，愁坏了老奶奶，因为她心系邻居的孩子们的期盼呢。但当老奶奶看到孩子们对这颗孤零零的橘子仍然都喜爱有加，并没有因为橘子的数量而产生烦恼，大家一起剥开橘子享用，这时又酸又甜的橘子的香味飘满了院子。
art2：小兔子的胡萝卜
一只俏皮可爱的小兔子通过辛勤地播种收获了一大盆胡萝卜，小白兔邀请来了大白鹅、小白猪和小灰象，大家一起分享小白兔的胡萝卜，当他们享受着美味的胡萝卜时，突然发现大家都变成了胡萝卜样的橙色，小白兔发现不对劲，赶紧回家洗起了澡，用过了香皂，但是颜色仍然没有变化。其余的朋友们继续享用着美味的胡萝卜没有理会颜色的变化。当他们向回来的小白兔道谢的时候，他们突然变成的原来的颜色，而小白兔仍然是橙色，最后留给大家一个问题：还有谁没有说谢谢呢？
art3：老大、老二和老三去钓鱼
话说海边住着猫咪三兄弟，住在一所非常漂亮的船型大房子里面，他们三个都是了不起的劳动者。在天气好的时候三只小猫就会背上鱼竿去钓鱼啦，一路走一路唱。如果去去过海边，见过那些海钓的人们，你也可以想象猫家三兄弟钓鱼的场景。今天老大钓上来了一大串海带，老二钓上来一条小小的章鱼，老三却在这时拼命地呼喊，救命啊！到底发生了什么？原来老三钓上来一条又大又红的红鲷鱼，三兄弟齐心将红鲷鱼拖上了岸边，然后开心地扛着各自的战利品回家了。没有因为今天的收获而垂头丧气或者得意忘形，一切都是那么的祥和。
故事相对比较平铺直叙，没有太多的波澜，简单的笔调搭配清新的画面，呈现给我们的就是一些日常生活，没有现实中的那份代入感，给我们的是一份向往，一丝真诚，对于3岁孩子的视角来说，点到为止，这不也就是教育的意义吗？
毛姆曾说：“有读书习惯的人，等于拥有了保护自己的避难所，几乎能避免被人生的一切不幸伤害。”我希望给孩子们的财富里面，阅读是其中最重要的一项。
《小兔子的胡萝卜》读后感(四)：好性格的培养，从一套优秀的绘本开始
如果你问我，在孩子小的时候，我们应该如何早教，如何启蒙，如何教育孩子呢？作为一个4岁孩子的妈妈，在孩子4岁以前，我不会建议你教孩子学习和知识，我反而认为性格培养很重要。教授孩子知识那是老师的主要职责，而我们父母，不要过早的把自己变成老师，与孩子作朋友，增进亲子关系，培养一个性格优秀的孩子比教授知识更重要。中国有句古话：三岁看大七岁看老。说明很多的优秀品质和行为习惯都是小时候形成的，它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。可见幼儿时期家长正面的教育与引导极为重要，而绘本就是孩子与正确三观性格培养的桥梁。中川李枝子是我喜欢的一位童书作者，她17年的保育工作经验，接触大量的孩子，大量与孩子读书的时间，让她更了解孩子，懂孩子，所出版的绘本，也更受孩子们欢迎。日本童书之父松居直称赞她“真正了解儿童的心”。宫崎骏说：“因为中川李枝子，我放弃了想成为儿童文学作家的梦想。”“中川李枝子的作品震撼了我，让我确信，我的一切创作都是为了孩子。”
今天我们所探讨的是中川李枝子的低幼绘本《橘子》《小兔子的胡萝卜》《老大、老二和老三去钓鱼》，当收到这套书看到画风时，我就只有一种感受：爱了爱了。这套书简洁温暖的画风再次感染了我，同时也解读了何为“童趣”。
三本书分别讲了什么故事？
《橘子》封面是一个老奶奶在吃橘子。老奶奶特别喜欢吃橘子，今天他吃橘子的时候，吃到了一粒种子，于是她决定把这粒种子种在院子里。
伴随着老奶奶“叮叮，嘭”的魔法，橘子树长大了，但是只结了一只橘子，孩子们不够分，她把橘子拿给孩子们，小朋友们一起开心的剥橘子，并没有因为只有一个橘子而难过。
第二个故事《小兔子的胡萝卜》，小兔子种了许多胡萝卜，丰收的季节到了，她获得了很多的萝卜，于是她请朋友们来吃胡萝卜，大家吃得都好开心。
咦，怎么了？原来大家都变成萝卜的颜色了，为什么呢？怎么洗也洗不掉，擦也擦不掉，不过小动物们不在乎，继续吃萝卜，吃完了萝卜，他们谢谢了小兔子。
啊，神奇的事情发生了，身体上的颜色恢复了，为什么小兔子没还是桔黄色呢？可以让小朋友们猜一猜。
《老大老二和老三去钓鱼》讲得是三只小猫去河边钓鱼，他们是钓鱼小能手。老大钓上了一堆海带，老二钓上了一只章鱼，老三呢？不得了呢，老三差点被拖海里，老大老二赶紧来帮忙，原来是钓到了一只红鲷鱼。有了老大老二的帮忙，三只小猫一起把大鱼给钓了上来。
简单的情节传递着“分享”“感恩”“互帮互助”的能量
三个故事，情节非常的简单，了了几页就交待了一个小故事，没有繁冗的情节设定，只是一个个简单的小情节，却将孩子们最重要的品质传递出去。
有孩子的妈妈们肯定知道孩子们有一个特点，就是你想让孩子做什么事情的时候，他偏不做，好像就是故意跟你说着干。可能你不停的说，让他有个好习惯，可是他还觉得你唠叨。其实这是孩子正常的表现，对于大人的唠叨，孩子们的耳朵是有过滤功能的，他不想听的，什么都听不见。而书则是父母向孩子传递这些信息最佳的桥梁。孩子会在读书的过程中，将自己代入书中的人物，以书中人物为榜样，进行认知学习。
中川李枝子在《当孩子遇见书》中说到：在看书的过程中，孩子们会与绘本的主人公化为一体，经历各种各样的事。这被称为是“心灵的体验”，能够靠想像来体会在现实中无法体验的东西。对于幼儿来说，绘本里呈现的世界是鲜活的，他们会直接当作现实来接受。在读绘本的过程中让孩子在细润无声中学会分享，表达感恩之情和朋友之前互帮互助。
简洁的插画设计，不认字的孩子依然可以看得津津有味
好的绘本是以孩子的角度出发，让孩子沉浸其中。书中的插画设计虽然简单，但是非常生动有趣，人物动物的表情动作刻画的栩栩如生。插画是由作者的妹妹山胁百合子画的，干净简洁的画面符合低龄儿童的发育特点。年龄小的时候视觉系统还没有发育完善，对于太复杂的画面他们往往会不知道如何看，抓不住重点，而这套书的画面颜色简单，明暗界限明了，符合低幼儿童的视觉发育特点，让孩子一眼看到主题。
适当有趣的语气词可以给共读加分
这么有趣的绘本孩子看得懂，家长也可以用有趣的方式和孩子共读。在和孩子亲子共读的时候，可以带着提问的语气和孩子一起互动。让孩子猜一猜接下来发生了什么？带着提问的语气读书，让孩子去思考，带动孩子沉浸在绘本内容里，把思想融入到脑海里。也可以加入一些夸张的运作和语气词，会让孩子觉得更加有趣，比如在读《橘子》的时候，老奶奶的魔法把种子变成大树，我就长大嘴巴做出很夸张的运作，很大声地说“哇”，孩子也跟着笑起来。
小兔子和朋友们吃了萝卜变了颜色，我会皱着眉头假装自己是小兔子，很害怕很难过的样子。这些夸张且大胆的行为让孩子觉得很有趣，也会学着我的动作做一些夸张的事，这样做可以让孩子在新子共读中感受更多的快乐。
中川李枝子用简单的故事温柔的画面向孩子呈现出一个个善于好性格培养的故事，在读故事中给孩子思想的肥料。如果家中有低幼的孩子，且家长注重孩子的性格培养，那么这套书你绝对不能错过。
《小兔子的胡萝卜》读后感(五)：一起吃胡萝卜一起变橙色，直到说“谢谢”
大人可能从中体会到许多意义， 但是儿童只是要了解作品，而不是钻到作品中冥思苦想。中川李枝子的作品中之所以没有多余的描写和叙述， 恐怕是因为她真正了解儿童的心。——松居直拿到中川李枝子的这套绘本以后，我向孩子爸爸安利了书的作者，连宫崎骏都对她高度评价，孩子爸爸很好奇。
——日本的绘本作家啊？
——是的，但她其实做了17年保育员，也就是在幼儿园工作，中后期才开始进行绘本创作，拿了很多儿童文学大奖，是日本名副其实的国民童书作家。而且很有意思的是，她妹妹给这些绘本画的插图。
——两姐妹一起创作，好难得。刚才说到宫崎骏，是怎么说她呢？
——宫崎骏说，"因为中川李枝子，我放弃了想成为儿童文学作家的梦想"。哈哈哈，大概就是膜拜的意思。对了，《龙猫》的片头曲，就是宫崎骏邀请中川李枝子填词的，久石让作曲那个。一开始，中川李枝子还拒绝了，因为她说不了解这部剧的情况，不能随便答应。后来，制片人亲自上门拜访她，中川李枝子被这部动画片感动了，才答应了合作。
——好厉害，那这套书讲的什么故事？——这套3本，《橘子》讲的是老奶奶种出了超大的橘子，分给了小朋友们。《小兔子的胡萝卜》讲的是小兔子和朋友们一起吃胡萝卜，讲的是分享吧。《老大、老二和老三去钓鱼》讲的是猫咪钓大鱼，教小孩热爱劳动吧。
然而，说到这里，我突然想起了开篇松居直的那段话，心里顿了一下。
是的，只有我们大人才关心所谓的意义，即使是给孩子看的书，我们也希望弄清楚故事的中心思想、有什么教育和启发作用。可是，对孩子来说，他们只想看小人儿、看小动物、看奇妙有趣的故事呀！
想到这里，我看这套书的眼光突然不一样了。
那些值得拎出来的教育孩子的点，比如分享、劳有所获，这些变得不重要了。重要的是什么呢？是绘本拓展了孩子的想象力、孩子体会到的幽默和童趣，以及孩子感受到的爱。
关于想象力。孩子们与绘本的主人公化为一体，靠想象来体会在现实中没有体验过的东西。
在《橘子》这本里，爱吃橘子的老奶奶种下了一棵橘子树，结果竟然长出了一个超级大的橘子，5个小朋友一起来剥皮。
在《小兔子的胡萝卜》里，吃完胡萝卜的小兔子、小鸭子、小猪和小象，全身都变成了橙色！
在《老大、老二和老三去钓鱼》里，最小的老三猫咪钓到了一条大鱼，他一个人可钓不动，只好叫来老大、老二，三人一起把巨大的红鲷鱼拉了上来——
不得了，老三要被拖到海里去了，大家快来帮忙啊！对孩子来说，绘本里呈现的世界是鲜活的。听完这三个故事，孩子们就像自己也经历了这些事一样，感到新鲜和愉悦。
中川李枝子在她另外一本经典书《当孩子遇见书》里写道——
对于幼儿来说，能用自己的脚走到的，或是能直接看到、听到、触摸到的范围都相当有限，但心灵却可以伸展到任何地方。绘本故事带给孩子新奇的心灵的体验，"原来还会有这样的事"，只需要一个点激发了孩子们的想象力，孩子就可以创造出万千世界。
大人们对此一定深有体会，不管什么时候，不管在哪里，孩子们都会想出有趣的事来玩耍，在天空飞翔，或潜入大海，能变身为公主，甚至变成一头象，这就是我们的孩子呀！
关于童趣。孩子们的调皮与幽默几乎是与生俱来的，好的绘本与孩子一拍即合。
种橘子的老奶奶有一句神奇的祷告，"叮叮，嘭！"播撒种子的时候，橘子树枝繁叶茂却还没结果的时候，老奶奶睡觉前，她都会闭上眼睛，食指伸到嘴边，轻轻地念这一句，祈祷橘子树快快结果。
在和我家孩子一起看这本书时，每到这里，我就会用非常夸张的语气说，"叮叮，嘭！"，毫不意外的每次都引得孩子咯咯咯大笑。
而吃了胡萝卜变成橙色的小兔子，在试图用肥皂和毛巾把身上的橙色洗掉！看到这儿，连大人都禁不住会心一笑。
去钓鱼的三只小猫，开开心心的走在大路上唱起了歌，歌声里是跃跃欲试的心情。在扛着战利品回家的路上，三只小猫又唱起了这首歌，此时，歌声里充满了满载而归的喜悦。
我们是钓鱼的能手！大的、小的，一个都逃不掉！当我用儿歌的语调唱出这句给孩子听的时候，大人小孩都被猫咪们的心情所感染，沉浸在温馨又奇妙的氛围里。
要我说，和孩子相处必须得有幽默感。当他们哈哈笑的时候，全身都会绽放出表情，从头到指尖都洋溢着欢喜，大人可不能输给他们呀！
关于爱，这是孩子们无上快乐的源泉。
爱不能用来发电，但能让橘子发芽。老奶奶答应等橘子长出了，分给5个在附近玩游戏的小朋友们吃。然而，过了好久树上依然只有一个橘子，这可急坏了老奶奶，她说——
已经和孩子们说好了，这可怎么办呀？老奶奶只好拿围巾盖上唯一的那个小橘子，念起了她的祷告。郁郁葱葱的橘子树，因为爱的魔法而发芽、结果。
收获了一大盆胡萝卜的小兔子，请大家一起吃。而最后，其他小动物们恢复了皮肤原来的颜色，只有小兔子自己，还是橙色，原来是因为其他小动物都说了一个魔法词"谢谢"！
分吃胡萝卜，是小兔子对朋友们爱的分享，说了“谢谢”后皮肤就恢复正常，这是朋友们对小兔子的爱的回报。
三个和尚没水喝，三只小猫有鱼吃。在三只猫咪的日常里，大家分工合作，井然有序，快乐自足的生活在一起，是手足之情，也是朋友之爱。
别看我们的孩子小小的，他们对爱很敏感。被人爱，或者爱别人的时候，孩子们都会感受到快乐。而亲子阅读绘本，让孩子们既聆听到有爱的故事，又感受到来自父母的爱和陪伴。
最后，想起在《骑鲸之旅》这本书中，童书作家粲然曾经说道——
几乎所有的好绘本都不说教人生道理。他们津津乐道于一段经历、一个过程、一个有趣的生活片段。正是这样，好的绘本不会打出字幕、严肃的告诉你道理，孩子们喜欢的，是中川李枝子笔下这样满怀爱意的、质朴而温暖的绘本。
如果在给孩子的绘本里掺杂了过多的道德教育、人格教育，家长一心只期待效果，那么绘本本身的快乐与有趣也许就会变弱吧。
在这套绘本里，有魔法的橘子树、变成橙色的小动物、钓大鱼的小猫咪，这一切能让孩子们体会到生命的奇趣，想象的喜悦和爱的滋养。难怪宫崎骏也曾不无动情地感叹于作者的理念——中川李枝子的作品震撼了我，让我确信，我的一切创作都是为了孩子。
《小兔子的胡萝卜》读后感(六)：彭懿：了解儿童的特点才能深刻体会高质量绘本带给孩子的意义
“不能让孩子输在起跑线上”，越来越多的家长开始重视起孩子的教育问题，前段时间和同事聊天。
她说自己以前只注重“功利性的教育”，总会给孩子买一些看完之后行为立刻有所改善的绘本，久而久之，她发现孩子的行为不仅没有改善，对于读书的喜爱程度也有所降低，后来她改善了绘本挑选方法，买了一些孩子喜欢的、质量好的、经典绘本，一开始并不能看到“立竿见影”的效果，但潜移默化影响的背后是深远的，词汇的丰富、想象力空间的增强。
这个观点我非常认同，所以很多时候身边的人让我推荐绘本给她，一般我只会给思路，并不会具体推荐，因为差异化的认知造就了结果的不同。
好的绘本有很多标准，但关于素材我非常认同作家中川李枝子的说法，
“面向幼儿的文学作品，素材的亲近性非常重要。其中的故事必须能让孩子们理解。无论是多么优秀的作品，如果远离孩子们的生活，令孩子们无法理解，那他们就不会感兴趣。故事，能够明白才有趣。”前段时间入手的绘本《老大、老二和老三去钓鱼》《小兔子的胡萝卜》《橘子》非常符合这个特点，画风温暖清新，寓教于乐的同时留给孩子太多想象力的空间。
关于作者中川李枝子，“童书之父”松居直称赞她“真正了解儿童的心”。
宫崎骏评价她，“因为中川李枝子，我放弃了成为儿童文学家的梦想。”“中川李枝子的作品震撼了我，让我确信，我的一切创作都是为了孩子。”这才是童年的真相
在《老大、老二和老三去钓鱼》《小兔子的胡萝卜》《橘子》（《橘子》有单独写过）这套绘本中，讲述了三个非常“普通的故事”。
《老大、老二和老三去钓鱼》中三只猫兄弟居住在海边，他们有着和船一样好看的房子，圆圆的窗户，大大的烟囱，绳子做的梯子，窗外的绳索上晾晒着三兄弟的衣服，房间以浅绿色和浅黄色为主，温暖生机而又充满希望。
蓝衣服的老大正在缝补，黄衣服的老二在晾晒洗干净的还带，红衣服的老三给小船刷漆，并且将它命名为“老大老二老三号”。
天气好的时候他们会信心满满的背着鱼竿去钓鱼，老大钓上来了好多海带，老二钓上来小小的章鱼，老三在哥哥的帮助下钓上来大大的红鲷鱼。
三只小猫开心的带着各自的战利品回家。
《小兔子的胡萝卜》讲述了小兔子播种的胡萝卜获得了大丰收，于是她请来小伙伴吃胡萝卜，大家都非常开心，然而吃着吃着他们都变成了和胡萝卜一样的颜色，小兔子尝试了好多办法，都不能去掉身上的颜色，因为胡萝卜太好吃了，于是他们就忽略掉了这件事情。
故事的最后大家都说了感谢的话，除了小兔子大家身上的颜色都消失了。
故事的内容很平淡，很普通，都是围绕生活开展的，似乎并没有什么特殊的意义，然而真的是这样吗？
儿童文学家彭懿曾这样评价中川李枝子的《古利和古拉》：“在一般人眼里，古利和古拉不过是一-个玩与吃的故事，但对一个未涉人世的孩子来说，童年还有什么呢？不就是玩和吃吗？孩子们就是喜欢这样的故事。”
了解到这一点才能深刻体会高质量绘本带给孩子的意义。
生活细节藏真相
《老大、老二和老三去钓鱼》兄弟三人带着他们的战利品回家。
海带多又长，老大背着鱼竿，背着海带，海带拖在地上。
老二边走边看拿在手里的小章鱼。
走在最后面的老三手伸进红鲷鱼的嘴里，拖着它回家。
“为什么不是三个人抬着回家，而是老三拖着它回家？”中川李枝子用了一整面图画红鲷鱼，表达出红鲷鱼的大。每个人有各自的东西要拿，老三用拖表现出了自己的独立，也表现出了红鲷鱼的大。
另外一本《小兔子的胡萝卜》中大家为了吃胡萝卜，所有的伙伴都直接坐到了地上，大口大口的吃着胡萝卜，当大家发现自己都变成了橙色时，小兔子用毛巾擦、用肥皂洗，还是这样。
于是“不过大家谁都不在乎。因为这个胡萝卜太好吃了！”
这里再次凸显出了小孩子的特点，直接率真，如果换做是大人再好吃，也会“注意形象，减少对美食的欲望，增强克制。”
小伙伴们一起吃胡萝卜时，小猪、鹅、兔子直接开始啃，而鹅吃的时候则是一半在嘴里，一半在地上。
松居直曾说：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”
不得不说中川李枝子对细节的把握真的是非常到位，这种生活细节对于大人而言并不新鲜，但对于孩子来说是新鲜的，是生活细节的美好。
中川李枝子在《当孩子遇见书》中曾说：“作为读书入口的绘本，在我看来一样也是人生的入口。因为，这是让每一个孩子牢牢记住‘活着非常美好’的机会”。她的作品便是最好的验证，好的低幼绘本符合幼儿生理发展特点，契合幼儿认知，简单有趣的故事中细节表现出对孩子小心思的把握。
画面留白，丰富孩子想象空间
中川李枝子的这套绘本《橘子》《老大、老二和老三去钓鱼》《小兔子的胡萝卜》画面温暖清新，大面积的留白增加故事意外的想象空间，然而对于成年人的我们而言，以固定型思维思考认为这是一种浪费、不理解，可对于孩童而言则是想象力的源泉。
松居直在《如何给孩子读绘本》里说：绘本的留白处并非什么都没有，而是写着诗。《老大、老二和老三去钓鱼》故事一开始描写的是海边三兄弟生活的场景，晾衣绳上挂着三件衣服，大小有别，颜色有别，孩子可以自行判断、脑补，将他们与三兄弟对应起来。
老三钓到了红鲷鱼，中川李枝子用整幅图画了一只红鲷鱼，配以文字“好大的红鲷鱼啊！”
没有过多的阐述，到底有多么大呢，需要孩子和最后一幅图联系起来，三兄弟回家，各自带着自己的战利品，老三选择手塞到红鲷鱼嘴里，拖着它回家。
《小兔子的胡萝卜》故事伊始，小兔子端着盆在田地里播种种子，中川李枝子提出问题”小兔子在种什么呀？“
从小兔子的喜好、盆的颜色都可以去猜想，紧接着，中川李枝子用一整面图画了“哇，收获了这么多胡萝卜！”来表示胡萝卜的多，我数了数总共有56个胡萝卜。
请大家吃胡萝卜时，画面上除了小猪、小象、鹅、小兔子、胡萝卜、小草之外没有其他物品。
“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”（作家：麦考莱）
孩童想象力的空间是非常大的，然而太多父母只注重了孩子应试教育。
作家黑柳彻子曾说，“旋律教育法的第一课就是使儿童的身心都能理解节奏，而它的整个出发点是:帮助精神和肉体的协调平衡，只要能唤起想象力，提高创造力，便算达到了目的。这是个不错的教育方式。”大面积的留白唤醒孩子想象力，在丰富的故事中增加孩子快乐的阅读体验，寓教于乐无形中也渗透给孩子。
回过头来我们再看，小兔子分享给大家胡萝卜教会给孩子学会分享、三兄弟钓鱼独立自主的同时互帮互助。
“简单”的绘本其实并不简单，懂生活的美好，绘本的阅读体验带给孩子并不是一朝一夕的，而是微妙的、美好的、伴随终生的。
《小兔子的胡萝卜》读后感(七)：给2-4岁孩子选绘本？推荐被松居直称赞为“真正了解儿童的心”的她
绘本阅读被越来越多的家庭接纳，市面上开始充斥着来自全球各国琳琅满目的绘本，绘本阅读带给孩子的好处自然是无穷的。简单的说，通过绘本阅读，家长们不仅仅可以培养孩子的阅读习惯，还是一段美好的亲子陪伴时光，更可以通过阅读教会孩子各种成长路上需要了解的道理。
虽然是成年人，但是我还是克制不住自己喜欢绘本的内心，那些绘图精彩、故事情节简单生动活泼的绘本，在心情不好的时候翻看，是极其疗愈的事。
日本绘本，是国内绘本大军中分量极重的一员，我喜欢日本全社会对基础教育的重视，也喜欢日本的优质绘本。
2019年，被誉为“日本国宝级绘本阅读推广人”的中川李枝子自传体书《当孩子遇见书》的阅读，让我对日本绘本阅读以及绘本的选择有了更清晰的架构。
中川李枝子强调绘本阅读应该是自然而然的事，好的绘本擅长于用画面来给孩子营造场景，让孩子在极少的文字中感受到深刻的大道理。
这位被宫崎骏说：“因为中川李枝子，我放弃了想成为儿童文学作家的梦想。”和“中川李枝子的作品震撼了我，让我确信，我的一切创作都是为了孩子。”的日本“冰心奶奶”，她是日本家喻户晓的童书绘本作家。在她的绘本世界里，讲究用简单的故事讲道理，在小故事的轻松愉悦中让孩子理解大道理。
2020年，浪花朵朵在国内首次出版了中川李枝子的一套书：《橘子》、《小兔子的胡萝卜》和《老大、老二和老三去钓鱼》。这套书共三本，是她为2-4岁的孩子创作的经典绘本。
这套书的插图是由中川李枝子的妹妹所绘，让我们一起来认识一下他们：
中川李枝子（文字作者）1935年出生于札幌。东京都立高等保母学院毕业后，到1972年为止，一直在绿保育园工作。童话著作《不不园》获得了厚生大臣奖，NHK儿童文学奖励奖，产经儿童出版文化奖，野间儿童文艺奖推荐作品奖。绘本《古利和古拉》被翻译成了10国语言，受到了全世界一代又一代孩子们的喜爱。山胁百合子（插图作者）1941年出生于日本东京，毕业于上智大学外国语学部法语科。原名大村百合子，出嫁后改名为山胁百合子。她是中川李枝子的妹妹，高中时代就为姐姐的童话《不不园》画插图。山胁百合子与姐姐共同创作了很多脍炙人口的作品，数十年来一直受到孩子们的喜爱。《橘子》
《橘子》讲的是一个会变魔法喜欢吃橘子的老奶奶的故事。
老奶奶一口气吃到第九个橘子，发现一颗种子，把它种在了院子里。
“叮叮，嘭！”奶奶念完咒语，长出了一棵橘子树。小朋友们都来讨要橘子，老奶奶答应送孩子们橘子。
可是橘子树只结出了一个橘子，老奶奶只好用围巾把橘子盖上了。
被围巾盖上的橘子长成了一个压弯枝条的大橘子掉进了老奶奶的怀里，大家一起嘿呦嘿呦的剥着橘子，橘子的香味飘满了院子。
一个会念咒语，会变魔法的老奶奶估计是每个孩子童年的梦想吧。中川李枝子的笔下，这么简单质朴的童话故事，“吃橘子——选种子——种种子——念咒语——长出橘子树——念咒语——橘子树结出了果子——围巾盖上念咒语——橘子变大了”！
在这个故事中，孩子们不仅可以收获一位神奇又慈爱的老奶奶，还可以通过阅读了解到橘子的种植过程：橘子的种子在橘子里，种子种在泥土里会长出新的橘子树，橘子树又结出橘子……
父母们还可以在陪伴孩子阅读这本书的时候，准备一个橘子，让孩子认识这个水果，从形状到颜色到嗅觉和味觉，都可以生动的给孩子进行拓展。相信这样一来，没有孩子会不喜欢吃橘子这个好吃的水果了吧！多好！
《小兔子的胡萝卜》
这本《小兔子的胡萝卜》绘本也是超级可爱。
小兔子收获了好多好多胡萝卜，他请来好朋友一起吃。吃着吃着，大家都变成了橙色的！这可怎么办？大家好像都不在乎，因为胡萝卜实在太好吃了。
大家都吃得饱饱的，对小兔子说声谢谢！
神奇的是，当小伙伴们说完谢谢后，都变回了自己的颜色！真好！
2-4岁的孩子正是自我认知发展的第一个阶段，他们开始有了“我”的概念，很多家长会在这个时期发现孩子突然变得“小气”了，平时都会主动分享的东西舍不得拿出来分享了。
这本《小兔子的胡萝卜》里的小兔子，自己种出了很多的胡萝卜，就请来好朋友一起分享吃，就是很好的分享教育。利用故事的形式引导孩子要乐于分享，是孩子喜欢并且能够接受的形式。
而小动物们顾不上身体变成橙色吃饱了以后主动对小兔子说谢谢，这是懂礼貌的孩子的表现，所以魔法奖励懂礼貌的孩子将他们的身体颜色变回了自己的颜色。
多有趣的故事呀！简单的故事情节设计，充满了童心和乐趣，却又把想要引导给孩子的道理讲得很清楚，这就是中川李枝子的文字魅力！
《老大、老二和老三去钓鱼》
而最后这本《老大、老二和老三去钓鱼》价值就是日本版的《三只小猫》的故事嘛。
不过和中国版《三只小猫》不同的是，这三只小猫是爱劳动的三只小猫。
“大家都是了不起的劳动者！”——我喜欢这句话的语气，一个“了不起”凸显出了“劳动最光荣”的含义，引导孩子爱劳动，其实并没有那么难，从小让孩子了解到劳动者了不起就足够了！
天气好的时候三只小猫会开心的唱着歌背着钓鱼竿出门钓鱼。瞧，老大钓上来一个连着一个的海带，老二钓上来小小的、小小的章鱼，老三钓上来一直差点把他自己拖进海里的大大的红鲷鱼，三兄弟齐心协力把红鲷鱼拉上了岸，扛着战利品，开心的唱着歌回家了。
劳动换来劳动成果，老大老二和老三收获了各自不同的劳动成果，而齐心协力的帮助老三将红鲷鱼拉上岸不仅仅救下了差点被拖下海的老三，也为他们自己收获了大大的红鲷鱼，多好！
简单的故事情节，引导孩子爱劳动且要团结，齐心协力才能更好的应对生活中的突发情况。
这就是中川李枝子！
被松居直、宫崎骏、铃木敏夫赞叹的日本家喻户晓的童书作家！日本童书之父松居直称赞她“真正了解儿童的心”。
瞧她绘本里的故事，多么简洁有趣却又寓意丰富，好的绘本，必然是让孩子爱不释手，反复翻阅，并最终潜移默化影响孩子的。这套绘本我都爱不释手，连着翻看了几次，语言就是运用得这么巧妙啊，那么恰当的就讲出了这么神奇的故事，绘图就是这么配合，干净又恰当，让人忍不住看了又看！我是宸妈，专注于青少年教育教养，喜欢我的文字欢迎分享、点赞、关注和评论，原创不易，转载请联系本人！谢谢！
《小兔子的胡萝卜》读后感(八)：宫崎骏都甘拜下风的童书作家：把爱和温柔写进故事，呵护孩子童心
作家安伯托·艾柯曾说：“不读书的人只过了一生，读书的人过着5000种生活。”这话如果放到读童书绘本的人身上，可以这样说：读书的人过着5000种生活，读童书的人过着10000种生活。因为童书绘本里的世界包罗万象、精彩纷呈，有魔法世界的爱与勇气，也有奇幻角落的悲伤失落。
所以童年有机会读绘本的孩子是幸运的。因为这些带着爱与魔法的绘本，不断滋养着他们，让他们从童书的美好里慢慢看到生活的希望，从而爱上这个世界。
正如日本国宝级童书作家中川李枝子在《当孩子遇见书》里说的：“作为读书入口的绘本，在我看来一样也是人生的入口。因为，这是让每一个孩子牢牢记住‘活着非常美好’的机会”。因为怀揣这样的信念，所以有着17年保育经验的中川李枝子先后创作了《不不园》、《古利与古拉》等作品。尤其是代表作《不不园》销量超过200万册，不但斩获多项大奖，被日本“全国学校图书馆协议会”列为“必读童书”，连动画大师宫崎骏都曾因《不不园》而放弃了童书作家梦。
宫崎骏曾在纪录片《吉卜力书柜》里说：“刚读到《不不园》的开头就觉得这真是一部了不起的杰作，原来孩子的内心世界是这样的啊。”觉得自己无论如何也写不出超越《不不园》的宫崎骏，因此放弃了童书作家梦。
去年后浪出版社引进了中川李枝子的读书散文集《当孩子遇见书》，书里的绘本阅读理念、亲子阅读体验，让人深受启发。今年后浪又引进了她的经典低幼绘本《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》，简单质朴的画风，充满童趣的故事，让看到的人都忍不住为之感动。
柳田邦男曾在《绘本之力》里说：“人的一生有三次读图画书的机会，第一次是自己还是孩子的时候，第二次是自己做了父母抚养孩子的时候，第三次是人生过半，面对衰老、疾苦、死亡的时候。”可我觉得像中川李枝子的绘本，这一生我们读多少次都不为过，因为书里的童心与温柔，无论什么时候读，都会带来感动。
一、绘本里简单的“吃和玩”故事，写出了孩子的小心思
儿童文学家彭懿曾这样评价中川李枝子的《古利和古拉》：“在一般人眼里，古利和古拉不过是一-个玩与吃的故事，但对一个未涉人世的孩子来说，童年还有什么呢？不就是玩和吃吗？孩子们就是喜欢这样的故事。”其实这句评价用到这套经典低幼绘本《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》上也很合适。
了解孩子心思的中川李枝子在《小兔子的胡萝卜》里讲了这样一个故事：春天小兔子撒下胡萝卜种子，到了秋天收获了一堆胡萝卜。善良的小兔子请小伙伴一起分享胡萝卜，于是小伙伴们一起开心吃胡萝卜，可吃着吃着，小伙伴们和小兔子都变成了胡萝卜橙色，不过大家毫不在意，因为胡萝卜实在太好吃，大家咔嚓咔嚓一起吃完了所有的胡萝卜。
这些小动物不管不顾的吃货形象，很容易让孩子产生共鸣，因为大部分孩子也是如此，为了一口吃的，弄脏也无所谓。
好的低幼绘本符合幼儿生理发展特点，契合幼儿认知。所以故事情节往往设计很简单、人物设定也很单纯。但简单并不意味着无趣，简单故事里往往藏着创作者对孩子小心思的把握。
就像《橘子》，老奶奶爱吃橘子，有一天吃到一个橘子种子，于是把种子种到院子里，还念起了魔法咒语“叮叮，嘭！”被施了魔法的种子，嗖的一下就长成了高高大大的橘子树。
淘气又贪吃的孩子们看到橘子树，对老奶奶说：“橘子要是长出来，给我们吃一个。”这种直接要食物的方式，只有天真无邪的孩子才能做得出来，换做任何一个成年人，恐怕都难以开口，但对孩子而言，没那么多顾及，想吃就开口要。
为了让孩子们吃上橘子，老奶奶继续念咒语，橘子树结果了。可偌大的橘子树只结了一个橘子，这么多孩子，要怎么分呢？
不得不说中川李枝子真的了解孩子的心，能用如此巧妙的故事引出来孩子眼里的分享难题，而且用魔法解决了难题。
尽管老奶奶睡前又念了一次咒语，但橘子树上还是只有一颗橘子，怕孩子们失望，老奶奶用围巾盖住橘子。第二天孩子们一来，就着急地问橘子在哪里？
无奈老奶奶又念了一遍咒语，结果魔法灵验了，橘子长成了一个巨无霸，这次再多小朋友也够吃，于是大家开始一起嘿哟嘿哟剥橘子吃。
看似普通日常的食物却藏着奇妙魔法，而正是魔法，才让孩子体会到了分享食物与故事的快乐。
幼儿时期的孩子没有时间观念，在他们心里，一分钟长得像一天，一天长得像一年，所以他们常常缺乏等待的耐心。
而了解孩子的中川李枝子用魔法解决了这一难题，我们成人知道，种下种子，没个三两年是不会结果的。但在中川李枝子的故事里，一句魔法咒语，就可以让一粒种子一夜之间发芽结果，充分满足了孩子的期待。
《老大、老二和老三去钓鱼》的故事也很简单，三个猫兄弟一起去钓鱼，老大钓到了海带，老二钓到了巴掌大的小章鱼，唯独最小的老三钓到了一条超大的红鲷鱼。三兄弟没有嫉妒争执，而是带着战利品唱着歌一起回家去。
对历经世事的父母来说，这样的故事或许略显无趣，甚至觉得这样的绘本“无用”，宁愿给孩子买英语、数学之类的功用性绘本。
但好的绘本，尤其是低幼绘本，它最大的意义恰巧就在“无用”。因为这样的“无用”能触动孩子柔软的心，给孩子带来美好的阅读体验，让孩子感受到快乐。
正如松居直曾说：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”二、绘本插图和故事的处处留白，写着孩子心里的诗与歌
书拿到手，我翻开的第一感受是：“好浪费，竟然留了这么多空白画面。”
当我陪女儿共读时，渐渐意识到我的无知与浅薄，绘本里的留白那是浪费，明明是创作者为孩子们留下的想象空间。
正如松居直在《如何给孩子读绘本》里说：“绘本的留白处并非什么都没有，而是写着诗。”其实绘本的留白处不止是写着诗，还写着歌，还藏了丰富的想象力。
《小兔子的胡萝卜》里小兔子和小伙伴吃了胡萝卜后都变成了橙色，最后吃得饱饱的小伙伴们一起对小兔子说谢谢，说完谢谢后小伙伴竟变回了原来样子，只有小兔子还是橙色的，哎呦这是怎么回事？故事到这戛然而止。
但书里的故事结束，并不代表孩子心里的故事结束，孩子大可在读完后，继续脑补后面的故事发展。
童书作家玛丽·卡尔霍恩曾说：“写绘本故事需要写诗时的那种紧凑、强度以及克制。”所以好的绘本创作者讲故事时会克制讲述欲望，并适当留白，以便给孩子们留下更多想象空间。
除了故事留白，《橘子》、《小兔子的胡萝卜》、《老大、老二和老三去钓鱼》三本书里的插图也处处留白。
说起插图，不得不提山胁百合子，她是中川李枝子的妹妹，高中时就为姐姐作品《不不园》画插图。她和姐姐合作的《不不园》、《古利与古拉》等绘本畅销千万册，受到一代又一代孩子喜爱。
山胁百合子画风清新自然、质朴简单，完美呈现了中川李枝子笔下让孩子放松玩耍的温情世界。这种质朴到像是孩子画出来的插图，其实藏着孩子世界里的纯粹、简单与热爱。
不过有父母或许会疑问：“这种连孩子都能画出来的简单插图，有价值吗？”
“大道至简”啊，画风像孩子其实最难。毕竟连大师毕加索都曾说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”
绘本画面是静止的，但当父母给孩子阅读时，那些画面就在孩子脑海里生动了起来。
就像《小兔子的胡萝卜》里胡萝卜丰收了，中川李枝子只给了一句“哇，收获了这么多胡萝卜，请大家来吃吧。”山胁百合子给了一幅“大盘子里盛满胡萝卜”的图。
没有描述小兔子如何辛苦拔萝卜，也没有相应画面展现。但孩子阅读时，却能脑补出小兔子嘿哟嘿哟拔萝卜的场景。我陪女儿读到这一页时，她嘴里开始哼哼：“拔萝卜、拔萝卜、嘿哟嘿哟拔不动。”
而且因为每个孩子生活、想象力不同，他们脑补的画面也不同，这种差异性才是最珍贵的。
书里插图几乎每一页都有留白，这些留白没有中断故事连续性，反而为孩子留下续写自己故事的空间。
唯一没有留白的只有《橘子》里的一幅插图。夜幕降临，繁星点点，老奶奶为让孩子们都吃上橘子，临睡前站在橘子树下念咒语“希望早上醒来树上可以长出更多橘子。”
第一次看到这幅插图，我惊呆了“这不就是梵高星空的既视感？”不过查了梵高作品后，我觉得这幅插图更像梵高的《夜间的露天咖啡座》，同样的星空，同样的繁星点点。
梵高作品《夜间的露天咖啡座》留白的插图激发了孩子的想象力，唯一没留白的插图竟有名画既视感，激发孩子对美的感知力。
所以绘本中的留白并非是浪费，而是藏着孩子心里的诗与远方。
三、绘本故事带给孩子的美好阅读体验
优秀绘本创作者不会对孩子强行说教，他们会启发孩子从绘本故事和画面里，感受生活的意义。
就像《小兔子的胡萝卜》最后大家都变回了原来模样，因为他们都对小兔子说了谢谢。唯独小兔子还是橙色，因为她没有说谢谢。但中川李枝子没有给出答案，而是结束了故事。
我陪女儿读到这时，陷入惯性思维“胡萝卜是小兔子的，它当然不用说谢谢”。直到女儿一句话点醒我：“小兔子可以对自己说谢谢。因为她种萝卜很累啊。”
我这才恍然大悟，对啊，我们最该感谢的不是我们自己吗？感谢我们辛勤劳动，感谢我们慷慨大方。所以孩子比大人更懂童书，因为他们对童书的感知力、觉察力更敏锐。
松居直在《绘本之力》里说：“绘本这东西不过是一个抓手，孩子自己创造的故事世界才是真正的绘本，才是真正的绘本体验。”就像我陪女儿读了《老大、老二和老三去钓鱼》，她关注的不是三只小猫如何齐心协力钓鱼。而是这么一大条鱼，小猫们怎么才能吃完？
因为关注点不同，所以故事之外，她又续编了故事，这样的阅读体验比所谓的教育意义更难能可贵。
在《老大、老二和老三去钓鱼》的最后，三只小猫带着战利品回家时，我首先关注的是老三独自拖着大鱼回家，老大、老二竟然不帮忙，可孩子关注的是老三的手在鱼嘴里。
我关注的是书里的教育意义，可孩子关注的却是书里的趣味世界。其实这也是亲子共读时，父母最常犯的错误，总想让孩子从绘本里学到什么，但其实从绘本里得到的快乐与想象力，才是孩子阅读绘本最美好的体验。
四、绘本呵护童心的背后，其实是创作者对孩子的温柔与用心
好的绘本背后，都藏着创作者对童心的呵护，对童年的守护。
正如著名绘本画家蔡皋在纪录片《但是还有书籍》里说的：“绘本创作者的使命，其实是守护童年。 ”中川李枝子的这套经典低幼绘本，虽说适读年龄2-4岁，但其实再大点的孩子，也会爱上。因为绘本里藏的天真与温柔，即使到了白发苍苍，依然会为之感动。
就说《橘子》，魔法加持的故事背后，其实还藏着中川李枝子对孩子的用心与温柔。老奶奶念了咒语，但魔法似乎失灵，橘子树上并没有长出更多橘子。不忍孩子失望的老奶奶用围巾挡住了树上仅有的一颗橘子。而不忍小读者失望的中川李枝子，再次让魔法显灵，所以老奶奶再次念起咒语时，仅有的一颗橘子变成了巨无霸，足够很多很多孩子吃。
更有趣的是，这套绘本前后环衬都被设计成了粉色，更加凸显了绘本创作者的温柔用心。
中川李枝子绘本里的温柔比比皆是，与其说她用心，不如说她有童心，所以她了解孩子，呵护孩子，让孩子在绘本的爱与温柔里慢慢长大。
《小王子》里曾说：“使生活如此美丽的，是我们藏起来的真诚与童心。”所以在孩子慢慢长大的过程中，父母要尽可能多陪他们读绘本。因为绘本里的童趣会让孩子童心永存，为童年留下微妙又美好的终生回忆，这些童年回忆会治愈他们的一生。