孩子这些奇奇怪怪的问题，聪明的父母是如何回答的？
她三岁的女儿问她，为什么妈妈可以穿高跟鞋而她不行。这位妈妈不知道该如何回答。
问题下，不少家长留言“我会回答她，当然可以啊”“一切讲道理的方式都不如允许孩子去尝试”“直接甩给她一双高跟鞋，让她穿”……
小孩子总是有很强烈的好奇心和求知欲。
大概从三岁开始，孩子们的语言能力和对世界的认识发展到一定程度，小脑袋瓜里就开始生出各种各样的疑问：
为什么小鸟可以飞，我却不行呢？
长颈鹿的脖子为什么这么长？
人死了会到哪里去呢？
爸爸怎么不会被自己的呼噜声吵醒？
为什么只有冬天会下雪呢？
他们的问题总是千奇百怪，问了一个为什么，就会有下一个为什么。很多时候，难以给出答案是一方面，另一方面，总被人追着问一些看起来没有意义的问题，家长们实在是没有耐心。
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法国儿童心理学家弗朗索瓦兹·多尔多曾说：“儿童是处于知识源头的，他们是提出真正问题的人。他们寻找成人没有的答案。”
也许，孩子们很多时候提出的问题都稀奇古怪，难以回答，但是我们要知道，他们正站在认识世界的起点，对一切知之甚少、充满好奇。
他们所提出的每一个问题，都值得被认真对待。
孩子的理解力
MERRY CHRISTMAS
比我们想象的更强
水烧开后为什么会冒白气？
冰块为什么会浮在水面上？
……
有些家长看到这样的问题就语塞。自己知道答案，可是该怎么跟孩子解释呢？他可能连乘法公式都背不下来，要怎么跟他解释汽化、液化、密度、浮力这些专业词汇呢？
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实际上，这样的担心没有必要，孩子们的理解能力比我们想象的更强。
面对孩子这类问题，我们可以尽量细致地去解答他，配合实际场景，告诉他这个现象产生的原理。
可能，孩子第一次接收答案时不一定完全能懂，但是这个答案会在他心中埋下伏笔。也许有一天，他再看到同样的或相似的现象，会恍然大悟；也许未来在课堂上，他听到老师讲授的这些内容，能轻松理解并内化。
每个人看待事物都会有自己的一套逻辑。孩子们的思想可能还不成熟，但他们也有自己认识世界的方式，而且这套方式正在不断的“提问-回答”中逐渐完善。
所以，不必担心答案太过复杂，孩子不会懂。我们要做的，是在他们提出这些问题时，给他们尽量完整、充分的回答，满足他们的好奇心和提问题的欲望，鼓励他们发现更多自己不知道的事物。
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自己找的答案
MERRY CHRISTMAS
才最有意义
有一位妈妈在网上分享这样过一段经历。她说，有一天孩子问她“螃蟹有几条腿”。她下意识想回答“8条”，但又想到家里正好买了螃蟹，不如带着孩子亲自数数。
于是，她们拿出螃蟹来数脚，却发现，一只螃蟹只有7条腿，另一只螃蟹只有3条腿。
她告诉孩子，螃蟹应该是有8条腿的，但是这两只螃蟹的部分腿掉了。她跟孩子说明了螃蟹断腿的关节，可孩子并没有听信妈妈的答案。
为了让孩子知道螃蟹腿的个数并非如此，这位妈妈又带着孩子去超市，看活螃蟹。比较幸运，那天他们看到的螃蟹绝大部分都是完好无损8条腿，只有一只掉了1条腿，那只掉下的腿也正好在螃蟹身边。
借由数螃蟹腿的事情，她和孩子有了新发现：帝王蟹的腿只有6条。因此，又引发了一系列的问题：帝王蟹是螃蟹吗？它为什么跟别的螃蟹不一样？
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这位妈妈记得螃蟹是8条腿，可她并没有直接把这个知识灌输给孩子，而是让她自己找答案。这个过程充满趣味且大有收获。
我们脑子里记的知识不一定全都正确，书上写的答案也不是永远无误的。
所以，下次孩子问起“蚂蚁有几条腿”“小蝌蚪怎么变成青蛙”等问题时，不如带他们亲身观察，去寻找答案。
自己找到的答案，比书上告诉我们的要生动得多。
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这些问题
MERRY CHRISTMAS
可以有很温馨的答案
孩子们的脑回路有时候非常清奇，他们会问一些成年人根本想不到的问题。而有时候，别看孩子们年纪小，他们的脑袋里也装满了对人生的思考。
比如：人为什么不能跟恐龙交朋友？猫的尾巴是干嘛用的？为什么世界这么大？
面对这类问题，我们没有必要用非常官方、严肃的答案去回答孩子，反而可以给出一些温馨有趣的见解。
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为什么人跟恐龙不能交朋友呢？
大概因为他们身高差太多，没办法喝同一杯奶茶吧。
猫的尾巴有什么用？
也许是为了挂在树上荡秋千。
世界怎么这么大呢？
这样才能认识更多的好朋友啊。
有问题，一定就有答案，但是答案从来不唯一。
严肃的问题可以有可爱的答案，可爱的问题也可以有严肃的答案，不同的答案会在无形中以不同方式塑造孩子的思维。
孩子未来会如何看待生活中遇到的人事物，他对这个世界将抱有怎样的态度，有很大一部分取决于他问我们问题时，我们是如何给出答案的。
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当然，在回答孩子的同时，我们也可以问问孩子，你觉得是为什么呢？你怎么想到要问这个问题呢？
让提问和回答成为父母同孩子一起交流思考的过程。
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很多时候，我们认为教育好孩子不是一件容易的事。因为我们总希望孩子们学会这个、学会那个，可他们却不一定听，反而跟自己对着干。
其实，教育从来不等于单向输入，而是一个相互了解和共进的过程。孩子的每一次提问，都是我们引导、教育他们的好机会。
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有研究表明，3-5岁的小孩，平均每年要提问40000次。
那么多问题，你都是怎么回答孩子的呢？
或许，在教育上，我们需要去反思的不是自己教导孩子的方式，而是我们在回答孩子问题时，给予他们的态度和答案。