家校共育，助力成长

　　若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的工作。

　　——苏霍姆林斯基

　　在我看来家校共育的关键在于“共”，学校教育和家庭教育是相辅相成的关系，学校教育不能由家庭教育替代，同样的，家庭教育也不能全盘推给学校和老师。

　　家长想要把孩子教育好，培养其成才。每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，对孩子的期望特别大。所以很多家长往往能满足孩子的各种要求，为孩子提供优越的物质生活条件。现在的家长本身受过良好的教育，也十分注重对孩子对孩子的教育。给孩子提供了许多的学习资料，辅导班、教辅书籍等等。家长也非常注重跟老师的沟通，学期结束跟家长的沟通也了解到学生的许多情况。

　　通过跟家长沟通了解到学生更真实、更全面的情况。比较典型的是6班的小萱，这个小女孩在学校性格比较内向胆小，长着一张娃娃脸，可可爱爱，眼神里却是怯生生的，说话也是小声小气的。有什么事情也不会跟老师讲，我一直觉得她就是这样的一个女孩。

　　直到有一天，晚上我在学校附近的广场散步，在一群跳舞的人群中，发现一个熟悉的身影，我走近看了看居然是小萱。没想到她还喜欢跳舞，还是在广场上，大庭广众之下。当时就让我很意外，但是联想到她平时在学校的表现，我没有打扰她，默默地看了一会儿，跳得还挺好的。

　　第二天跟小萱的家长沟通，说起了小萱在广场上跳舞的事情，据她妈妈讲小萱之前有点胖，所以鼓励她多运动，接触了舞蹈，孩子也挺喜欢的就坚持了下来。从小萱妈妈嘴里得知，小萱在家是个挺活泼的孩子，把学校里的事情回家都会讲给爸爸妈妈听，跟在学校的表现是截然相反的。这确实让我挺吃惊的。

　　通过与家长的沟通，像小萱这样给我惊喜的孩子，班里还有一些。在校表现和在家表现，判若两人。越是这样的孩子，越需要我们老师更多的关注，他们为什么会出现这样的“两副面孔”？出现这个问题的原因是什么？都需要我们多多关注他们的心理，以便更好地引导他们的行为。

　　和学生家长互相沟通交流孩子情况，让家长了解孩子在校表现，也让老师更加全面地了解孩子在家的情况，使得家长和老师能够在孩子教育的内容和方法上达成一致，相互合作，相互信任，共同助力孩子的成长。