《直面转型时代》读后感精选10篇

　　《直面转型时代》是一本由傅国涌 编著作，经济科学出版社出版的平装图书，本书定价：42.00元，页数：304，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《直面转型时代》读后感(六)：大学之道在何方？

    感谢法星社赠书。用赠书、公益活动、民间讲座等形式承载自由、民主、宪政、人权的信念，在这样的年代坚守着这样一份事业，实属不易。
    自古以来，士人看重“文以载道”，一篇好文章，自有千钧之力，可以成为撬动世界的支点。80年代的理想主义光芒淡去，但依然有人坚信理想不死，著书立说，探寻民族的未来，国家的出路，坦荡直言，条分缕析，读着这些充满时代味道的文字，让已进入新世纪的我们仍感酣畅淋漓。就如读《野火集》一般，许多文章仍然具有现实意义，那些提出的问题，需要我们继续探索、解决。这是一条长路，按唐德刚先生的说法，这是穿越“历史三峡”，转型时期这一命题，需要一代又一代人去直面它，也必须直面它。
    文中数十篇文章涉及转型时期政治、经济、文化、社会、教育等若干话题，作为一名大学生，最有共鸣的还是关于教育类话题。读了杨东平先生的《大学之道：精神重建与制度创新》，想到现今大学生态，也做了一些思考。毋庸讳言，中国大学离世界一流之大学相差甚远，这不仅体现在硬件设施方面，最重要的还是文中所述“大学之道”的迷失。现今我们的大学之中问题重重，主要体现在这些方面：
一、学术造假、学术腐败问题严重。
    近年来，我国高校学术造假现象比较严重，学术丑闻频频曝光。不少专家学者、研究人员剽窃、抄袭、占有他人研究成果，或者伪造、修改研究数据，在教育领域形成了很不好的风气，产生了很坏的社会影响。这一方面是受社会大环境的影响，社会风气浮躁，人人追求个人利益，为了名誉与利益不择手段，另一方面是制度本身的问题，考核评价的标准只注重量不注重质，缺乏有效的监督管理机制，使得学术腐败盛行，如果不加警惕，教育、学术之风必将不正，中国也不可能培养出真正高端的创新型人才。
二、教育培养模式单一，学生的个性得不到尊重。
    古时候夫子就提出了应该做到“因材施教”，但在当今教育的过程中，教育培养的模式过于单一化，学生自己感兴趣或擅长的方面常常得不到很好的发展。老师和家长希望孩子将来在社会上能够拥有良好的经济收入，拥有一定的社会地位，希望孩子能够成为所谓的“成功人士”，但恰恰忽视了孩子真正喜欢什么，想成为什么样的人，不能尊重孩子自己的决定，而是自作主张，为孩子规划本应属于他们自己的人生道路，使得孩子生活的不快乐，不能够去实现自己的理想，而成为和他人一样，“从一个模子里出来”的没有自我鲜活个性的人。“教育培养的模式应该尽量做到多元化，照顾到学生自己的需求和个性的发展。
三、关注学生是否“成才”，忽视学生是否“成人”。
    有一种说法说：“小学我们学习爱国爱人民，到了大学却要学习不随地吐痰，不乱扔垃圾。”这种说法折射出我国目前教育中存在的一大问题：只教给学生知识，而没有培养学生的公民意识，社会责任感与社会服务意识。学校通过考试、排名等各种手段营造竞争的氛围，老师、家长“唯分数论”，根据分数高低评价学生。其实在这种高强度的竞争氛围中，培养出来的更多的是学生的“狼性”，而不是“人性”。反观国外的学校，从幼儿园起，老师家长就注重对孩子的人生观价值观进行培养，让学生学会去“爱”，爱别人，爱社会，积极服务公众，服务社会。这也是西方国家社会服务体系完善的重要原因。在我国目前的教育理念中，“才”往往比“德”占据更高的地位，但有才无德的人具有更大的社会危害性。当代社会食品安全问题严峻，网络黑客盛行，这些社会问题都与学校家庭忽视了对学生的道德教育有着直接或间接的关系。
四、教育的功利化倾向严重，理想教育缺失。
    当代社会是一个信仰缺失的社会，人们往往把金钱奉为圭臬，失去了追寻理想与梦想的动力。教育领域也是如此。大学逐步变为“职业培训所”，许多老师教授的，学生学习的仅仅是一些专业技能知识，目标也仅仅是为了毕业以后能够找到一份稳定优越的工作。大多数老师不注重对学生的理想教育，而只是希望学生能够成为社会上公认的有地位有财富的“成功人士”。北师大教授要求学生40岁前身价要达到4000万就是一个十分典型的例子。我们可以看到五四运动前后的民国大学生，充满理想与朝气，胸怀天下，心系国计民生，敢为天下先。而反观当代大学生，许多不光没有理想追求，还轻视鄙夷理想主义，认为理想主义是空洞的说教，只关注个人的发展与利益。没有梦想的青年是可悲的，没有梦想的民族是可怕的，教育的功利化倾向不应过重，学校要重视对学生进行理想的教育。
五、学生只学会知识，没有学会学习的方法，失去对学习的兴趣。
    中国有句古话叫做“授人以鱼，不如授人以渔。”而在当前的学校教育中，老师往往都是只注重知识的单方向传授，而不注重指导学生学会学习，热爱学习。学习的过程应该是终身的，但由于学校教育体系的枯燥无趣，许多学生在学校里并没有真正掌握学习的方法，更多的学习到的是应试的方法，并且渐渐失去了学习的兴趣，离开学校后就不再去主动学习，同时自学能力，自我教育能力不强，只能机械的接受知识。这是极为不成功的教育模式。
    以上列举的仅仅是我国当代大学存在问题的一小部分，其实放到整个教育体系中来看，在教育政策、教育理念、教学内容等方面，我国还存在着许许多多的问题。改革不是一蹴而就的，我国目前的社会现实也不足以为全方面的教育改革奠定坚实的基础，只能通过一代又一代人的不断努力，逐步抓住问题核心解决问题，才能使得我国教育与国外先进的教育相接轨，成为真正的教育大国。这也是转型时代需要解决的重大问题。“路漫漫其修远兮”，期待迷失的”大学之道“能够重回校园，我们拭目以待，我国教育也能乘风破浪，穿越历史三峡。