爱和自由读后感10篇
《爱和自由》是一本由孙瑞雪著作，中国妇女出版社出版的平装图书，本书定价：35.00元，页数：202，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
很好地阐述了蒙氏的理念。蒙氏原著毕竟是经过翻译的，看起来非常别扭。现在这本本身就是中文写成的书看起来就舒服多了，明明道理都是一样的。看来文字的力量还是很强大很重要的，歪国书没有翻译好太影响观感了。
对于书中的理念，还是挺认同的。比如关于神游，本人自己就是个活生生的例子，现在原因终于找到了。
但是书里也写到，有的妈妈看看这个人说的一套，觉得很有道理，过两天看到另一种并不相同的说辞，又觉得很有道理。就像契科夫小说里的人物，心像豆子一样，咕噜噜滚到这边，咕噜噜又滚到那边，人生是何等的焦虑呀。唉，这说的不就是我嘛？！作者说这是因为这个人没有自我，脑子里没有自己的意志，而是被其他人占领了，这些其他人在ta的脑子里做权力斗争，ta就按取胜者的信条做，这就是行尸走肉！
总之书看得越多，越觉得解开了很多自己身上的疑问，原来我自己这个样子，是因为小时候这样那样造成的呀，茅塞顿开的感觉。
然而，既然自己问题都这么多，真的还能好好地培育小朋友嘛？按这些书里所说，小朋友一个不当心，就会被养偏，出现这样那样的问题……好可怕！想生孩子的人真心都是无知者无畏好嘛？！
《爱和自由》读后感(二)：爱和自由之书评
这是我第一次接触幼儿类的书籍，之前我压根就没想过读一读幼儿教育，在没接触这本书之前，我教育小孩的方法就根据以前的经验或者生活中的经验。
自从看了《爱和自由》这本书，彻底改变了我的观念，原来小孩是这样教育的或者说是这样引导的。
在本书的开头就说到：“我们从不相信也不知道，胎儿在母体中形成的那一瞬间，她内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么，摸什么…”蒙特梭利把他称为“精神坯胎”。这就要我们相信儿童是一 个精神存在物，儿童将按照预定好的这种精神发展模式发展。儿童好像很弱小，其实他的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，她的发展不需要成人给她增加什么新的内容，只需要给她提供发展的环境和条件。
书中说到的一件事，我特别有感触，因为我也是这样做的，比如在回家爬楼梯的过程中，小孩还不会走路，我总是边爬边和小孩说：“1,2,3，….”可是我的小孩总是不愿意说，后来看到书中说这种方法不符合蒙氏方法。蒙特梭利认为儿童在4岁前大部分还没到数的敏感期，因为数是一个抽象概念，它不仅仅指楼梯也不仅仅指火柴棍，它表现在生活的各个环节、各个方面，它是一个比较抽象又比较普通的概念。怎么样让儿童认识到这一点呢？它认为数学训练的入门主要是通过感觉训练和感官材料来进行的，在蒙氏教育中有许多和数学有关的感官教具：圆柱体插座、粉红塔、棕色阶梯等。这是一个有序的过程，也是一个逻辑的过程。
作为一个家长我们应该怎么爱我们的孩子呢？一个优秀的父母，她的爱的能力首先表现在她对儿童的了解上。我们父辈的观点已经非常陈旧，甚至我们自己也无法预知我们的孩子将来要面临怎么一个社会，如何适应和战胜她生活中的一切，怎么做不至于是她成长后面临一个尴尬和无措的环境。
爱是什么呢？父母都会说：“我很爱我的孩子，我牺牲了很多，我花了很多时间和精力，我买了很多书籍，我做的一切都是为了孩子……”或者有的父母说：“我工作很忙的啊，忙着挣钱给孩子报学习班啊…..”孩子的成长只有一次，不要让忙碌成为你无法陪伴他的借口。蒙特梭利说：“每个家长都会这么抗议和自我辩护。为什么人们都自称爱孩子。”书中还说到“爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无理的事情，不求己益，不动怒…….只喜欢真理。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永无止息的等待。”如果我们成人用爱的行动和态度来对待和理解孩子，这个孩子完全快来、自信、勇敢和充满爱意。更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一个新的世界和生活。
每个父母都在不断的学习怎么做一个对孩子好的父母。我也在学习，因为我们都是第一次做父母。大家都想自己的孩子不要输在起跑线上，但是我想说的是要找到适合教育自己孩子的成长方法。
《爱和自由》读后感(三)：如何及时觉察孩子的需求
看完了《爱和自由》，试图去总结书中的思想，但是发现好难，感觉整本书没有系统化，这对于惯于理性思维、看书首先看目录的人是一种不好的体验，仔细确认发现这本书是作者的演讲稿汇总的，这就难怪了。
但是我总归是找到了每个章节反复强调的一个思想：不要按照大人的意愿强迫婴儿和孩子（尤其6岁前的孩子），他们有自己的成长节奏，家长和老师要做的就是提供良好的环境，顺应他们的成长，而不是指导他们成长。
想起来小时候的一件事情：小时候吃过两种油条，一种是软软的、香香的，很好吃，也是常规意义上的油条，还有一种偶尔会吃到的，不是软软的，甚至有些硬，油的味道很大，味觉和嗅觉都没有很好的体验。都是油条的样子，味道却不一样，但是不知道为什么。直到今天，我仍然不知道是为什么，猜测可能前一种是发面做的，后一种不是发面做的。
阐述蒙氏教育的《爱和自由》认为，父母和老师就应该在孩子有此疑惑的时候，及时给予说明，孩子需要答案，你恰好这个时候给他，他就能自动完善自己的知识体系。而当他不需要的时候，大人强行灌输知识，孩子是接收不到的，是不容易容纳进自己的知识体系的，即使下次能复述出来，那也是死记硬背的，并没有融会贯通。
可是，一个现实的问题是，你怎么知道孩子什么时候需要帮助呢？就像当时的我，我虽然感受到了两种油条的不同，也想知道为什么，可是这些全部都是内心活动，我没有意识可以向大人寻求答案，大人又怎么能及时地觉察到这些细微的内心活动呢？尤其是家里有两个、三个孩子的时候。
所以作者就说不做儿童研究、不是心理学家的我们确实难以发现，但是已经有大量的儿童心理学家、医生、教育家等等穷尽毕生的精力在做这些事情，并且形成了论著，我们可以借助他们的力量和成果来养育自己的孩子，比如作者开办的蒙氏教育的幼儿院，招收6岁以下的孩子。
在作者多次拿她的幼儿院的孩子与外边幼儿园的孩子作对比之后，我越发觉得这是一本推广她的幼儿院的书。虽然部分育儿思想可取，但是太明确的目的让我对书的评价还是大打折扣，尤其是去网上搜索她的幼儿院相关情况时候看到一些不好的评论。
从她的书里知道了蒙氏教育，作者应该是将蒙氏教育的忠诚执行者，但是是如何地传承和引进的，我没有看过蒙特梭利写的书，不好评价，我也决定接下来看基本蒙特梭利的原著，看别人对她的思想进行执行并营利，犹如吃别人嚼过的馒头，不如直接找到源头，探个究竟。
《爱和自由》读后感(四)：儿童节是孩子的“受罪节”？
《爱和自由》这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！
随着儿童节脚步临近，优妈所在城市大部分上幼儿园都开始准备文艺汇演，全市家长刮起了为孩子买演穿的“小白鞋”的热潮。去各大育婴店，卖小白鞋专柜的人群永远是最多的。
每年不光6.1儿童节幼儿园需要组织孩子们扎堆汇报演出，还有圣诞节、新年等重大节日，都是各个机构选宣传自己的大好时机，各种汇报演出络绎不绝。
为了在演出中达到极佳的广告效果，有的幼儿园提前1个多月停掉一些课程来安排孩子演节目。同时演出当天需要家长向单位请假去看孩子表演，配合幼儿园的活动。而演出服装基本上要家长掏腰包来买付费，个别节目设计还需要家长配合一起上台进行亲子表演，这就需要家长期间无数次请假去参加幼儿园节目的彩排。更有甚者，有的幼儿园买的劣质化妆品费用也需家长掏腰包。
当然登台演出这对孩子来说是一个很好的体验，但是凡事都有个“度”，比如我同事女儿在参加新年幼儿园文艺汇演时就被冻成肺炎发烧住院了。东北的冬天室外平时是零下几十度，即使在商场里有时穿羽绒服也并不觉的热。学校老师为了达到更好的演出效果为孩子选择的演出服装只有薄薄的一件单衣，结果孩子演出后就直接住院了，同期表演的小伙伴大部分也都生病请假在家休息。
有的幼儿园凭着人脉可以申请到省级电视台的春晚演出舞蹈的机会，以达到机构最大的宣传效果。但是演节目的路费加演出服等其他费用由家长自己承担，如果省内1000元足以解决，而去北京等地方，演出路费及服装则费多达几千元。同时家长不仅需要金钱上面的付出，还需要请假去照顾孩子，这种情况一般需要请几天的假期。很多家长对此叫苦不迭：不参加怕影响孩子自尊心，其他小朋友都有演出机会，自己孩子却待在家里；参加节目演出自己却又不好和领导开口总是因为孩子校园活动请假。
这样原本属于孩子的快乐节日，被幼儿园等各大教育机构的给弄的面目全非失去了原本的快乐六一的意义。同时孩子一张张小脸上都被画上了厚厚的劣质化妆品，浓妆艳抹的在烈烈炎日下跳着舞，累的满头大汗。
为孩子提供锻炼机会是好的，但是在设计活动的同时也应该多考虑孩子的意愿，体谅下孩子的体能以及上班族家长的难处。这次女儿优优幼儿园的六一活动举办的就很好，文艺汇演当天由每个年级的小朋友一起跳个集体舞，这样每个小朋友演出节目的机会都是均等的，老师们也牺牲了自己的业务时间，精心准备了几个舞蹈，接着就是集体的亲子运动会，由家长和小朋友一起参加，然后最后根据比赛结果来发给小朋友奖品，在游戏中度过了一个快乐的六一儿童节。这样幼儿园不光向家长展示了幼儿园的教育成果同时也为小朋友组织了有意思的趣味运动会让孩子过一个充实有意义的一天，这样三方都满意的活动无疑就是一个很好的宣传方案。爱游戏，是每个孩子的天性，爱孩子就要从他们的天性出发，不要让他们成为企业宣传的道具。
《爱和自由》读后感(五)：爱和自由
考完试零零碎碎的花了一个星期的时间读完了这本书。且不说育儿观念怎么样，里面对儿童及大人的心里把握更准确。
我是一个典型中国父母的中国孩子，虽有很高的学历文凭，但缺乏实际生活能力。我自己觉得我从小是缺爱的，因此常常会出现费尽心机讨好别人，最后却不知自己想要什么。夸大其词，以引起别人对我的关注。考完试的这一周，我一直在思考我是谁，我想成为什么样的人。虽然我很痛恨这样的儿童时期的经历，但我最痛恨的是我有些时候也正像那时候的父母，这也是我的无奈。
之前，我一直觉得我有教孩子的义务，到书中强调我们只需提供孩子成长所需的环境，孩子不需要我们的灌输。书中认为没有必要太早指出孩子的错误，因为孩子还没到那时候，等到了那时候他自会明白，但父母有时候就是忍不住啊，哈哈哈。在我怀疑这样会不会宠坏孩子的时候，书中又提出秩序和规则的指定，并且应该是公平的且被严格执行，给宝宝读故事说话注意逻辑性，这是我很认同的。
秩序的制定，不去打扰孩子的工作，摆放回远处以及学会等待，给孩子充分的爱和自由，让孩子做自己，这些都是我赞同并想做到的。BTW我之前的确想过给孩子读诗，读古词，并和孩子一同分享其中的美，现在我会再考虑孩子的认知以及天性。读完这本书，觉得大人在发话之前应该多思考孩子的想法，的确，不用那么急着说话，花一点时间来思考，不要说废话。关于孩子的审美影响之后的道德，也是一个很有趣的想法。
每看完一本书，希望自己能多思考。