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布罗迪小姐的青春经典读后感10篇

2018-06-17 20:30:02 来源:文章吧 阅读:载入中…

布罗迪小姐的青春经典读后感10篇

  《布罗迪小姐青春》是一本由[英] 缪丽尔·斯帕克著作,南海出版公司出版的精装图书,本书定价:39.5,页数:272,文章吧小编精心整理的一些读者读后感希望大家能有帮助

  《布罗迪小姐的青春》读后感(一):值得纪念的青春

  我不得不承认读书现在对我来说已经成了生活的一部分,每天能翻看一些新鲜出炉的书那是一种享受。最近看新经典出的书比较多,特别是一些新引进的外国小说文字不多,故事却很新颖,有一些竟然到了爱不释手程度

  英国作家廖丽尔•斯帕克著的《布罗迪小姐的青春》我看了不下三遍。第一印象这是一本写青春期孩子老师之间的情感故事。第二次觉得应该修正为十九世纪三十年代战争时期中学老师与学生情感故事。第三次再读我只想说这是一部描写逝去的青春和深深怀念的故事。

  本人觉得读外国作家的作品一定要仔细研读,由于国度不同语言文化差异,所以在情感表现手法上也存在区别。不过翻开这本书我却觉得它并不难读,而且它绝对适合出去旅行时,一个人躺在卧铺上静静观看的那本书。因为这本书所讲述的故事绝非是一个战乱年代一个普通女子学校的女老师与她学生的故事,这里面有亲情,有爱情也有背叛,然而即便是背叛,也是一种救赎的背叛,是一种爱的背叛。

  之所以一再赞誉这本书值得一读的另外一个原因,是这个故事还被英国编成了话剧,被美国拍成了电影,二十多年未曾间断过上映,可见这个故事有多吸引人。读这本小说我也想起我读过的中国的关于写中学时代学生与老师的一些作品,如魏巍的《我的老师》是这样描述老师的:“在课外的时候,她教我们跳舞,我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友园子里,她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜……”鲁迅也写过自己的三位老师:一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生;一位是他的日本老师藤野先生;还有一位就是他青年时期的老师章太炎先生。关于寿先生,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说,他教学严,有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。他常帮助有困难的学生,鲁迅就是其中之一。鲁迅是这样描述他的日本老师藤野先生,他是最使我感激,给我鼓励的一个。他对我的热心的希望,小而言,是为中国,就是希望中国有医学大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。鲁迅对章太炎先生的感情要比前两位老师复杂些,刚开始是崇敬,后来觉得老师思想落伍了,不过当有人贬低老师时,鲁迅第一个站出来为自己的老师鸣不平。之所以将中国的师生关于拿来与英国的师生关系做个对比,你会发现,不管在哪一个国度,一旦你的生命中遇到了那个影响一生的人,你都会牢牢记住他,甚至感激他,这就是最弥足珍贵的师生情。

  布罗迪老师在那个时代影响了一批又一批的孩子们,她把自己的青春给了这些孩子,甚至她带过的每一届孩子都紧紧地围绕在她的身边,她们相互取暖相互信任,那是多么让人嫉妒的一件事情,周围的老师觉得她的与传统教学格格不入,学校也对她不按常理模式教学有些反感,可是学生就是喜欢她,爱戴她,直到她最信任的学生对她的“背叛”,她才不得不离开自己喜欢教师岗位,直到死她都想知道是谁背叛了她,为何要背叛她。她的学生真的背叛了她吗?这只有你在书中寻找答案了。

  如果让一个人回忆他最难忘的时代,我想几乎所有人都会觉得学生时代应该是最值得纪念的吧。读书唯一的好处就是读别人的故事时,我们也在想我们自己的青春,一样值得纪念。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(二):人,永远是他乡

  每个人只是一座山,这座山,你永远只会成为被翻阅的目标,被踏过,人,永远是他乡。

  如果布罗迪小姐能够知道这句话,她应就可以安然了。

  这个故事很简单:热心教学理想主义的布罗迪小姐,坚信自己的教学方式,遂利用一切可能机会将自己的“作品”塞进一群十几岁女孩的小脑袋瓜里,以把她们人中龙凤。

  她的课堂风格不拘泥于传统,坚信自己的眼光,还从不同角度调动起的学生对音乐美术等的兴趣。 她坚信自己的判断,坚信她们身上的每根汗毛,都会变成她梦想天使羽毛

  可是她不知道,当汗毛真的才变成小羽毛时,她们只有一条路:出走,去上那边看看。 而她,可爱可怜甚至有些可恨的布罗迪女士,只是这座山。

  斯帕克的意味并不是未来教学,如果只到此处,这本书无论如何也轮不上入选众多20世纪之书。

  如果你知道这本书面世于1961年,如果你知道这本书写作于战后十年、迷茫一代之前,你就知道它的深意了。

  如果你知道《百年孤独》为毛总被人一万遍地提起其牛劲冲天,唯一的原因是它拯救了小说,那么你就知道,这本书,这位“布罗迪”

  “拯救的是有着浪漫风情的乡间风味,有着布尔乔亚的英伦小说。”

  但故事还是看得更入目四分,两分为斯帕克的简洁“土气”(不是城堡,也不是狄更斯的城市),一分为布罗迪的痴,一分为这不错译文

  推荐下。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(三):布罗迪小姐理想国的破灭

  布罗迪小姐理想国的破灭

  文/泊南

  朱光潜在《谈美》曾指出“文学是一种与人生密切相关的艺术。”又因为“资禀性情身世经历和传统习尚,都是很自然地套在一个人身上的,轻易不能摆脱……”。所以,当某一类型作家在创作过程中,在潜意识里,或多或少都带有自身生活的痕迹,英国著名作家缪丽尔-斯帕克即为一例。她的代表作《布罗迪小姐的青春》中的布罗迪小姐即是作者以自己小学教师为原型创作的。该书一出版,就引起广大读者的浓厚兴趣,小说被改编成话剧后轰动了伦敦西区舞台,后又由美国20世纪福克斯公司改编成电影,二十多年来未曾间断过上映。

  该书是缪丽尔-斯帕克小说创作的一个高峰。在书中,一位自称处于事业鼎盛时期的先进女性小学教师布罗迪,与深受其教育影响的六个女孩,形成别具一格的“布罗迪帮。”他们是学校特立独行的一群人,也是最引入注目的一个派别。女校长麦凯小姐用尽千方百计也无法使其分裂。对于当时传统的教育来讲,布罗迪小姐的教育方式无疑是先进的。

  小说中两位主要人物布罗迪小姐和桑迪,是矛盾的对立体。布罗迪小姐运用自身先进的思想,阅历见闻,用悖行于世的自有理论引导自己的学生,并且声称“我的教育才是真正的教育”,不断声明要把自己的学生塑造成“人杰中的人杰”。她用这种灌输式的方式对其学生进行信息式洗脑,使学生失去自我意识,按照布罗迪小姐设计好的未来走下去。她要求学生对自己绝对忠诚,不容许背叛,以这种法西斯式建造布罗迪小姐理想中的王国——“布罗迪帮”。

  同为接受新潮思想的教师,电影《蒙娜丽莎的微笑》中的华森教师教育学生要用“全新的视野看世界”,强调“要改变别人,关键在于自己。”华森认同学生找到自我,人生路上面临很多选择,她希望学生能够走出不一样的天地,希望她们通过努力学习,唤醒心智。最后,华森得到了学生的爱戴和追随。

  布罗迪小姐最终面临的却是学生的背叛和脱离。她把学生从旧式教育的桎梏解救出来,却又使学生陷入独裁教育的牢笼。她那缺乏自我批评思维方式,并不能认识到她的教育“实则是对他人心灵和精神的入侵”。当布罗迪帮的学生逐步独立成长拥有自己完整的意识的时候,学生们荒谬的绝对忠诚就已经开始瓦解。学生桑迪是一个拥有“极强的洞察力”的女孩,正是这种超强的洞察力,她看清了布罗迪小姐缺乏自我批判的精神,看清了布罗迪对他们的教育完全是法西斯式的独裁教育,一言一行中,布罗迪小姐无不透露出对墨索里尼和希特勒的崇拜。这样的教育延伸下去,只会使更多的学生因为洗脑,做出更多意想不到的事情。

  布罗迪小姐的结局正是应了那句话“抓得越牢,沙子流失的越快。”当背叛来临,她的教育方式已经宣告终结。清王夫之在《四书训义 》说道:“欲明人者先自明”。布罗迪小姐认识不到“教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人”的宗旨,一味独裁,等待她的,只有离职,她意图建立的理想国最终破灭。

  该书运用闪回的叙事技巧,过去和现实衔接天衣无缝,布罗迪小姐的形象丰满而富于争议。她对传统教育的反叛,是其建立理想国的砥柱,而独裁的教育方式,却是她王国破灭的根源。即使没有桑迪的背叛,由于时代发展,她的路也会越走越窄,破灭无法避免。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(四):一个“了不起女人幸福悲哀

  莎士比亚说:“青春时代是一个短暂美梦,当你醒来时,它早已消失得无影无踪了。”布罗迪小姐的青春,正是如此,一个自觉华丽的短暂美梦,一个自我女人一生最大的幸福与悲哀。

  《布罗迪小姐的青春》讲述了精力充沛正当事业的鼎盛之年的小学教师布罗迪小姐的“青春”故事。她以独创的教学方式带出一群人称“布罗迪帮”的女孩。她把年轻时候的亲身经历作为授课内容教导学生们按照自己的规划创造未来,谆谆训勉她们成为“人中之杰”。而“布罗迪帮”的女孩们,热情、独立、野心勃勃,成为许多人羡慕的对象。然而后来,女孩之中,却有人背叛了布罗迪小姐。曾经一直仰望她的女孩,也最终将她推向毁灭

  纵观全书,作者缪丽尔•斯帕克以讽刺及超现实主义的手法,塑造了一个极具自我精神的布罗迪小姐。她是光鲜与灰暗的结合体,也是幸福与悲哀的命运注定者。

  布罗迪小姐的青春是极具幸福元素特征的。她自信,热情,富有感染力。她把所有的精力奉献在她教育的学生身上。她构建了一个“以崇拜自己、追随自己为己任”的“布罗迪帮”。她不刻板,独具创新,用一种自由的教育方式引领课堂。她把课堂搬到大树底下,她用自己的爱情经历给学生授课,传导真善美。“我正在给你们幼稚头脑灌输大人的思想。”“我所有的学生都是人中之杰。”她的这些理念,带给学生的,无疑是充满希望和光明前途的。而反过来,布罗迪小姐被这些十来岁的孩子拥护、崇敬并信任着,她是很幸福的。她的“自我完美世界”得到回应,任由她全力掌控,她能感受自认为的辉煌奉献有长远价值

  布罗迪小姐的悲剧也是她自我集成的注定命运。布罗迪小姐无数次给学生安利灌输“鼎盛时期”,便是一种可悲的自我催眠。“我正是人生的鼎盛时期”“我的鼎盛时期到了”“我的鼎盛期真正开始了。”“一个人的鼎盛期是很容易被忽略的,一定要时刻留意自己事业的鼎盛期”“一个人生下来就是为了使自己的事业灿烂辉”……书中布罗迪小姐这样的口头禅数不胜数,在诱导学生珍惜追求鼎盛时期的同时,也无疑显示了她内心的孤独倾述性。这种正能量的自我肯定与追求固然没错,但缪丽尔•斯帕克赋予这个人物的自我肯定,是自我过度的狂和狭隘。当她带着占有掌控的心理思索着“给我一个处在可塑年龄的女孩子,那她的一生都是我的了。”当她不厌其烦唠叨着“你们这些女孩就是我的命根子,我鼎盛时期的一切都是为了你们。”这些无形的压力挂念,便种下了背叛的根源。当她上课不讲课本,诱导学生对校长撒谎的时候,正是在播种撒谎的种子。当她利用帮内女孩罗斯和桑帝,演绎自己不愿接受的婚外浪漫爱情时,便走向丢失信任的深渊。已所不欲,勿施于人。即便再完美的旁观者立场,也掩饰不了她独尊自己的自我。被自己信任的布罗迪帮女孩背叛,布罗迪小姐只是自己给自己的结局。

  读完《布罗迪小姐的青春》,当我感慨着布罗迪小姐悲剧的时候,也不由得思索她讽刺性命运的幸与衰。缪丽尔•斯帕创作的这部小说,主人公罗迪小姐是一个包含着被人赞扬、批判、同情、叹息和深思的综合体。布罗迪小姐用她精神抖擞的热情,在她的鼎盛时期,为自己创建的狭小的天地,拥有着布罗迪帮女孩的至上崇拜,却结局没得善终。她这一生热烈自我地活过,却得到讽刺性的结局。我想,作者在嘲讽浪漫主义的同时,也引申出觉醒的悲悯。正如最后,背叛她的桑蒂肯定地说“上学时候对自己影响最大的,是一位踌躇满志、事业到达鼎盛时期的布罗迪小姐。”

  《布罗迪小姐的青春》读后感(五):忠诚完结时,就是背叛的开始

  ----------读《布罗迪小姐的青春》 文/纪汐

  看完本书时,感觉似乎看懂了,可是又感觉好像还没看懂。也许真的是书读的太少了吧。以下仅是个人的想法,权当参考欢迎拍砖。

  《布罗迪小姐的青春》斯帕克一生共创作了24部小说、几部短篇故事集和3部颇受欢迎的传记。但真正为她赢得声誉的还是创作于1962年的小说《琼·布罗迪小姐的青春》。本书与我以往看的小说完全不同,并非平铺直叙的手法,可以立马看到结局,作者有意对时间顺序进行变换,采用了“回闪叙述”的表达方法,让你必须充分调动你的全部精力来跟着作者的思路,同时要开动你的思考细胞,不然一不小心你就会跟不上节奏。

  该书讲述的是一位热心教学理想主义的教师---布罗迪小姐,深信自己的教学方式和理念,于是利用一切可能的机会试图将自己热爱的文学和艺术作品塞进这群十几岁女孩的小脑袋瓜里。她深信自己可以把她选中的姑娘培养成“人杰之中的人杰。”她的课堂风格不拘泥于传统的形式,坚信自己的每一个学生都是天才,还从不同角度调动起了自己的学生对于音乐、美术等诸多领域知识的兴趣。

  她虽然已经是30多岁的老处女,可是她内心单纯,信任着自己认为可以信赖的人,和美术老师泰迪保持着长时间柏拉图式的恋爱,而和学生则保持着亦师亦友的关系,所以也成为了她们依赖的对象。

  也因此只有“布罗迪帮”的小伙伴们,知道她们的老师是心仪美术老师泰迪。“音乐只是我的兴趣,美术才是我的真爱。”她曾如是说。而泰迪已经是有婚姻的人而且信奉天主教,是不可能离婚而重新和她在一起,为了弥补她的遗憾,她决定自行安排孩子长大后的人生之路。因为她曾说过:“把任何一个处于易受影响的年龄的女孩交给我,她将一生都属于我。”于是她精心策划她的计划,从她的“布罗迪帮”挑选2名来完成她的计划。笨手笨脚的玛丽,善于心算的莫尼卡,短精干的尤妮丝,都不适合。只有性感有直觉的罗丝,悟性精湛的桑蒂才能完美的执行她的计划。她希望由罗丝来代替自己和泰迪发生恋情,而桑蒂则作为这个计划的助推者。然而随着桑蒂取得了布罗迪小姐的信任后,随着年龄的增长,她也终于看清布罗迪小姐,反而是她成为了泰迪的情人,并且她认为只要布罗迪小姐还在,那么就还有一批又一批像她这样懵懂无知的少女她荼毒伤害,所以在毕业前夕,她选择了推开校长麦凯的门。

  布罗迪小姐自信那些姑娘是她的,但最终她们各自分道杨镳,她所信任的罗丝离开学校后就甩开了她的影响,“就象一条狗从它的毛上抖掉池塘上的水一样”。她自信娄赛先生会向她求婚,然而却很快听到他与另一个女人结婚的消息。

  于是理想与现实一再相碰撞,她终于知道她到了尽头,就如同绞刑架的发明者最终死在了自己发明的绞刑架上。成也萧何,败也萧何。

  然,不可否认,虽然桑蒂曾如是说:“忠诚的完结,就是背叛的开始。”

  可她更愿意这样告诉世人:

  有人问她,“你在读书的时候受过什么人或者理论的影响吗?”

  桑迪目光注视着远方,回答说:“有一位正值青春的布罗迪小姐。”

  《布罗迪小姐的青春》读后感(六):后现代主义的巴拿马帽子

  “女孩子们一色的巴拿马帽子戴得歪歪斜斜,可是不能摘下来,因为这是校规,……只要不歪着戴,校方一般不过问,这五个女生的帽子便戴得各具形态。”在《布罗迪小姐的青春》开篇作者通过人物戴帽子的形象,描述出了小说中人物的风格特性。

  顾名思义,如果仅从名字去判断,人们很容易会误以为“巴拿马帽”原产于巴拿马,而事实上这种草帽出自于厄瓜多尔,只是经由巴拿马而盛行,因此得名。基于此,读者大可放心,因为故事确实是围绕着“布罗迪小姐”而展开,而非那歪斜着戴的巴拿马帽子。

  《布罗迪》是英国著名的当代女作家缪丽尔•斯帕克的代表作,也是作者的转型之作,更是被世界文坛公认的经典之作,小说自1961年问世以来经久不衰,一直被读者和文学家乐道。

  斯帕克在文学创作的领域上涉及面很广,早期创作儿童文学和诗歌,后以小说创作为主,斯帕克在1954年皈依天主教,前后作品一直受宗教思想所左右,所以她的小说中有很深的宗教痕迹,因此被人称之为“天主教作家”,宗教思想的灵性和对事物根本探究的深度,又令其作品更具有内涵和魅力。

  在小说《布罗迪》中故事发生在英国爱丁堡一所传统的教会学校,事业鼎盛时期的布罗迪小姐以独创的教学方式带出自己的“布罗迪帮”女孩,令这些女孩充满热情和魅力让人羡慕;并对她们传授自己的人生经历,并教导她们按其意愿规划未来。而在私生活上这位富有魅力的老师同时吸引了两位同事的爱慕,并试图在精神和肉体上控制他们;直到这些女孩当中有人觉醒看清其两面性,配合学校以阻止布罗迪继续任教,从而直接导致了她事业的毁灭。

  作者将布罗迪小姐成功的刻画为一个富有魅力而又无意识的矛盾个体,这种矛盾主要体现在她所追求的事业上,对学生和同事的命运掌控的权力,美丽的布罗迪一边向传统教育机构挑战,给予学生新的进步的思想,同时又以这种进步的教学方式来迎合传统陋习去塑造和限制学生的未来,以至最终在这种矛盾下毁灭了自己,也深深的影响了自己的学生,而这种影响是积极或消极,作者对这个定义设置了一个开放性的回答,取决于读者自身对小说的理解。

  斯帕克在创作《布罗迪》时,正值后现代主义思潮的兴起,在这样的时代背景影响下,小说很自然的受到了思潮的影响。后现代主义在文学作品中的表现方式主要体现于以一个多角度去解释人物个性和事件经历,其风格具有不确定性,碎片化和开放性。

  在小说中几乎所有的人物编织成一个环形来讨论布罗迪小姐,而非直接对主题进行阐述,这种浓厚的后现代主义色彩已经不言而喻了。而在叙述方式上作者更是用了后现代主义“新小说派”所擅长的预叙手法,以一种先果后因的方式提前告诉了读者人物的结局。例如小说第二章一开始就告诉读者“布罗迪帮”中的玛利二十四岁时在外出住旅馆时遇到大火而丧生。

  法国的著名作家、罗伯•格里耶在“新小说派”的理论中主张,“世界既不是有意义的,也不是荒谬的,它存在着,如此而已。”

  虽然玛利死于二十四岁,但故事却还没完全展开,于是在读者对这位人物悲惨结局产生同情之前,作者马上就将画面转移到玛利十岁上课时的情景,而这种对情感的掌控更是符合了格里耶“如此而已”的主张。

  《布罗迪》最精彩最吸引人的,莫过于这部作品的开放性和不确定性,既带领着读者在故事情节上进行了一次思维的跳跃,让读者有了更开阔的阅读体验,而非一味的按照人物命运起伏而生出情感,在阅读完后能让读者回味和对故事进行思考,这点无疑是一部作品成功与否的标准。

  回到巴拿马帽子上,如果有人问为什么要拿女孩头顶的帽子说事?那回答则是:为什么不呢!

  这种英式幽默,或许会令英国人欢笑,相信很难令中国读者产生笑意。这种不同文化差异的表现也出现在这部小说中,尽管翻译的很出色,但英式思维方式和异域文化的差异,还是令这部佳作失色不少,无法完全展现她的魅力。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(七):爱和背叛 谁能说得准

  背叛,是爱的完美形式。

  刚拿到书,就看到了这几个字眼,说实话,完全不能理解这句话的深刻含义。

  《布罗迪小姐的青春》原本以为是一本缠绵悱恻的爱情故事,又或者是一个离经叛道的少女成长故事,看了十几页后才发现,这本书讲述的是一群女孩儿和一位离经叛道的老师的故事。

  在你的青春故事里,谁是带给你影响最大的人?

  在你的学生生涯中,哪位是你最尊敬的老师?

  在你成长的时光里,又是谁让你又爱又恨,只能以背叛来了解这一切?

  我们都想要一个布罗迪老师,离经叛道,和自己成为朋友,给我们将历史、说文化、谈人生、聊爱情、甚至还能一起说悄悄话。她和学校里所有的老师都是不一样的。她离经叛道,能带给我们不一样的体验和生活,她不会强制我们学习A、B、C、D一大串和生活无关的符号。布罗迪小姐是与众不同的,至少,在这群忠实的布罗迪帮小姑娘的眼中,她就是这样的。

  布罗迪小姐爱她这帮可爱的姑娘们,她极力希望将这些姑娘变成一伙有教养的女孩儿。她和她们讲述自己的生活、爱好,还有那位在战争中死去的未婚夫。小姑娘们乐意听这些,愿意在上课的时候为布罗迪小姐打掩护,守护者彼此的小秘密。

  布罗迪小姐是I个踌躇满志、事业达到鼎盛时期的女人,是的,她的确是!

  这本书的前半部分就是这样的轻松愉快,充满着欢快和正能量。然而,当劳埃德先生和布罗迪在美术教师接吻的画面被布罗迪帮一个小姑娘撞破后,一切发生了改变。劳埃德先生是一位有家室的先生,布罗迪小姐无法从他身上获得完美的爱情,她将自己的爱转移到了腿短的娄赛先生身上。然而布罗迪小姐并没有完全放弃英俊的美术先生,她从她的小姑娘们口中得知劳埃德先生画性感的罗丝的画像,并且画的十分像她,又开始春风得意起来了。

  她爱布罗迪帮的每个小姑娘,但是她们中有一些人不能达到作她“心腹”的要求,她将满腔的信任都交付给桑迪和罗丝。她多么希望自己的情人能和罗丝成为一对,最后,她的希望落空了。罗丝嫁给了一位商人,第一个打破了她的控制,而紧接着,桑迪也开始不再完全信赖这位事业处于鼎盛的布罗迪小姐。桑迪的内心独白是:每当看到布罗迪小姐那女人特有的愚蠢行为时,她那好为人师表的品质变得清晰可变而且亲切可爱了。

  桑迪出乎布罗迪小姐的意料之外,成为了她梦中情人的情人。一切,开始变得讽刺起来。

  《布罗迪小姐的青春》整个故事采用倒叙和正叙交叉的方式,前半部分温馨,我们都以为布罗迪小姐真真是一位事业处于顶峰的女人。然而,布罗迪小姐被其中一人背叛了,并且,这个人可能还是她最亲近的女孩儿。

  这个人是谁?

  这才是整本书最关键也最吸引人的地方。没有看到最后,我们无法相信,这个女孩居然就是布罗迪小节最信任的桑迪。布罗迪小姐曾对桑迪说过:事实上,你从我这里得到的最多,最受我信任。桑迪的回答多么富有哲理:你不背叛我们,我们就不可能有人背叛你。

  布罗迪小姐口中的背叛是其中一位姑娘高密导致她以政治问题被迫提早退休,而桑迪的背叛则更意味深长,可能是指布罗迪小姐灌输了太多的非常态、太过理想的观念给她们,特可能是布罗迪小姐对她们的控制太过严厉,谁能说得准呢。要完全认识布罗迪小姐,还需要细细品味。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(八):不同时代每个人的青春都有共性

  创作于1961年的《布罗迪小姐的青春》,在法西斯兴起、第二次世界大战的大时代背景下,刻画了在爱丁堡学校,一位自称事业盛年的小学老师——布罗迪小姐。

  表面看来,整部作品以布罗迪小姐为核心,从多角度叙述了她在事业鼎盛时期课堂上的言传说教、与两位男老师曲折而无终爱情故事、遭到背叛,提前退休最后去世的人生经历。

  但是读完作品,令我深思而且产生共鸣的,不是布罗迪小姐的青春,而是在布罗迪小姐影响下,“布罗迪帮”六个女孩特别是桑蒂的青春成长历程。作者以不同时序穿插叙述了六个女孩不同阶段的人生状态:

  10岁,在桑蒂十岁生日,她和珍妮聊天中看到了小女孩自我意识开始觉醒,开始不想受制于父母的管制。

  11岁,女孩开始对性产生强烈的好奇心,把每件事都与性放在一起考虑。

  12岁,女孩进入了中学,物理、化学、代数、生物等多种学科让他们措手不及,而她们考虑问题开始向更深层次——人的心灵探索。

  13岁到17岁,六个女孩在身心上不断成长,他们从仰视和崇拜布罗迪小姐,听从布罗迪小姐的安排,开始逐渐拥有自己的生活和想法,对布罗迪小姐的看法也不断改变。他们逐渐不把布罗迪当做老师看待,甚至开始怀疑和否定布罗迪小姐的言传说教。

  18岁,布罗迪帮的几个女孩彻底长大,桑蒂对抗了布罗迪小姐的期望,成为了她的爱慕者劳埃德的情人,并最终背叛了布罗迪小姐,使之提前退休并在寞落中去世。

  在六个女孩这段青春成长历程中,我仿佛穿越出来,看到了青春期的自己。特别是六个女孩与布罗迪小姐的关系,不禁让我感受到了一个女孩和母亲的关系,从最初的依赖、仰视、顺从、到逐渐怀疑、否定,反抗,最终离开,脱离母亲的控制。

  但是,多年以后,当你长大成人,结婚生子,突然发现,你竟然变得和自己曾经否定的母亲一样,对别人总是挑剔却从不批判自己,渴望理想的爱情却不敢付诸实际,盼望孩子成为人中之杰却操纵孩子使他失去自由意志……

  正如桑蒂在结尾和记者的对话:

  “你上学的时候对你影响最大的是什么呢?”

  “是一位踌躇满志、事业达到鼎盛时期的吉恩·布罗迪小姐。”

  那一刻,你原谅了母亲,找到了真正的自我,懂得了自己在青春中的迷失,甚至希望青春重新来过。

  然而,青春,已逝。

  《布罗迪小姐的青春》读后感(九):控制狂可笑可悲的人生

  翻开这本书首先映入眼帘的是大字体,宽行距,大页边距,看起来很舒服的文字排版,想必这肯定是一本小清新的书。花了一个晚上的时间看了一半却处于一种似懂非懂的状态,这不仅不是一本小清新的小说,它反而是一本需要高度集中注意力,思维要随着作者不断地往不同维度上跳跃,不断开动脑筋思考才能看懂得书。但即使能做到如此,到最后我还是感觉我只读懂了其中一部分而已。

  之所以难懂,是因为作者不断地从闪回叙述的方式讲述布罗迪小姐和六个布罗迪帮女孩的故事,不断地在叙述过程中穿插故事碎片,故事的时间跨度很大,从女孩们小学时期一直到为人妻为人母的年龄阶段。作者在上一段落或许还在叙述小学时期的时期,下一个段落就在说女孩20岁那年发生了什么事情,然后没有承上启下的又到了中学时期,因此读者必须要紧跟作者的步伐。虽然这些故事碎片零散难以拼凑,但是越往后读就越容易抓住一个主题——控制狂的人生。通篇读下来,会被书中布罗迪小姐的言论吓一跳,俨然一种“法西斯主义”的感觉(布罗迪小姐确实是极度崇拜墨索里尼),时不时让我产生“故事下一步是不是要往电影《浪潮》的方向发展了呢”的感觉。例如她说的那句“把任何一个处于易受影响的年龄的女孩交给我,她将一生都属于我。”布罗迪小姐试图将自己所爱的、所憎的东西灌输给她精心挑选出来的布罗迪帮的女孩,一度认为只要帮里的孩子完全按照她的教育方式,她们长大之后肯定能成为人中之杰。甚至在女孩们升上中学部不再受她任教之后,布罗迪小姐仍旧在每个周末将她们聚在一起讨论各种事情,书中也有意无意透露布罗迪小姐想要继续控制这些女孩子思想的细节,虽然布罗迪小姐本人肯定不同意这是一种控制行为。除了她的学生,她还试图控制两名爱慕着她的男老师。而且还是通过帮内的六个女孩子进行“控制”。布罗迪小姐自始至终认为自己能控制好这一切,认为自己建立起来的理想国能一步步地走向成功,在最后爱慕着她的男老师娶了另一个女老师,帮内的女孩子们在长大之后并没有成为人中之杰,而最糟糕最让她忍受不了的是她自认为对自己最忠诚的桑蒂背叛了她。这是一个控制狂既可笑又可悲的结局,现实生活中其实并不少见。

  书中最出彩的人物除了布罗迪小姐之外,就是上文提到的那个被视为最忠诚却背叛布罗迪小姐的桑蒂。正是这位桑蒂的角色将全数的主题引了出来。在小学时期布罗迪小姐试图控制她们的思想时,桑蒂就已经有所察觉,虽然她自己并不能概括出来是怎么一回事,“桑蒂突然想到,布罗迪帮就是布罗迪小姐的法西斯党员,只不过看起来没像那样组织起来前进罢了,她们是为了她的需要正以另一种方式前进着。”,随着年龄的长大,具有很强观察力的桑蒂对布罗迪小姐勾勒出来的理想国有着越来越清晰的认知,对布罗迪小姐本身法西斯主义试图控制别人的做法感到越来越厌恶,所以在故事的最后,她背叛了布罗迪小姐,是为了不想让布罗迪小姐继续控制下一个“布罗迪帮”。而最有趣的是,桑蒂对布罗迪小姐的认知远比布罗迪小姐对自己的认知来得清晰,从故事开始到最后结束,布罗迪小姐始终都极度缺乏着自我认知能力和自我批判的精神,所以这样才导致了最后自己的悲剧。如果一个人能有自我认知和自我批判精神,知道自己的影响力始终是有限的,而不是试图去控制别人的生活,或许在别人眼中就不会是一个可悲可笑的人生了。

  在现代社会中,布罗迪小姐并不少见,控制狂的人生我们不能改变,只好保持自己的独特想法,远离那个可悲可笑的人生。

  ——日落之美

  《布罗迪小姐的青春》读后感(十):背叛是心灵自我救赎

  大卫•洛奇如此评价:“斯帕克很有趣,却不失深刻思想,她的作品能让其他作家和读者都陷入思考之中。

  “只有当忠诚完结时才有可能背叛”

  “你上学的时候对你影响最大的是什么?”

  “是一位踌躇满志,事业达到鼎盛时期的吉恩•布罗迪小姐。”

  小说讲述二战期间,爱丁堡的一所小学学校里,正逢青春,事业达到顶峰的布罗迪小姐,她以独创的教学方式带出一群人称“布罗迪帮”的女孩。小说语言风格简洁明朗,没有跌宕起伏的情节,所围绕的不过是是布罗迪小姐和她的那群布罗迪女孩,全书以到底是谁背叛了布罗迪小姐为线索,缓缓前进。但是,简洁却不乏深度,在平淡如水的语言之下,叙事脉络穿越时空重叠交织,带着强烈的逻辑思维,显得更加不同寻常。小说时间跨度较长,叙事闪回跳跃大,但前后彼此照应。在过程中,当你读到小说叙述之始,1930年正值青春之际的布罗迪小姐和她16岁的新学生刚刚在小说中出场,个人最终的结局也依然揭晓。当布罗迪帮还是团结一致的时候,你也知晓它最后逐渐解散,布罗迪小姐遭到背叛的结局。当精神从偏执达到内省,应该就可以预见事情的最初与终结。而唯一的悬念便是谁是背叛者?

  随着悬念的层层剥离,让人开始不断思考桑蒂——这个布罗迪小姐最信任的孩子背叛的理由。布罗迪小姐与众不同,思想先进,并对从事社会福利,教育,宗教和艺术等实践活动怀有饱满的热情。同时她也是自负的,忘了事物都是相对的,她自信那些姑娘是她的,但最终她们各自分道杨镳,她所信任的罗丝离开学校后就摆脱了她的影响,“就像一条狗从它的毛上抖掉池塘上的水一样”。她自信只要她自己愿意,和娄赛先生结婚是必然,然而却很快听到他与学校里的化学老师结婚的消息。背叛她的是她最信任的桑蒂。她开始认识到 布罗迪小姐所谈的自我克制不过是开玩笑而已。”她破坏了布罗迪小姐让罗丝做劳埃德先生情人的计划,并以政治原由举报了布罗迪小姐,随后隐居修道院。然而正是她“从这个尘世接受的东西多到了难以承受的地步”。当桑蒂对布罗迪小姐的追谁越走越远,“陌生是眼前的现实“,布罗迪小姐在他们面前越发陌生,或者是说桑蒂已经认清了一切,思想开化,决定走向她的反面。

  若停留在事情表面上,对布罗迪小姐的行为以及布罗迪帮,斯帕克通过《 布罗迪小姐的青春》在世人面前打上大大的问号?是非好坏留给后人评说。但是作者却是透出她对布罗迪帮的嘲笑和讽刺,淡淡地,不直接。首先不可忽视的小说的时代背景,涉及了上世纪三十年代至今的重大历史事件,注重反映动荡社会背景下人的精神状态:希特勒的法西斯主义、第二次世界大战。作者像通过对布罗迪小姐的行为的讽刺,隐约中带着对战后现实的思考。就像布罗迪小姐身后有一个追随她的布罗迪帮一样,世界上也有过黑衫党、法西斯党。布罗迪小姐希望将这群女孩子造就成人中之杰,用自己的一套教学理论引领者布罗迪帮,对那群孩子来说,她认为自己是一个拯救者的存在。她同时也希望这群孩子对自己言听计从,无条件的忠诚于她,所以当得知有人背叛她的时候她一直心心念念。世上有一些自认为可以充当上帝的人,他们想以他们的意志来造就世界。历史证明世上没有上帝,这个世界也没有必要让谁来拯救,只有穷人需要拯救。

  那种缺乏对自己的认识、对现实的理解而一味耽于幻想的浪漫主义,对于现实中那种不可一世者的行为无疑是可笑的。

  背叛是心灵的自我救赎。如果一个人的大脑里不存在精神,就不会有背叛。当忠诚达到饱和,走向极端,背叛是必然。

  ——凯风自南

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