《自从他来了》经典影评10篇
《自从他来了》是一部由吴镇宇执导，吴镇宇 / 张豪龙 / 何婷恩主演的一部剧情类型的电影，文章吧小编精心整理的一些观众的影评，希望对大家能有帮助。
《自从他来了》影评(一)：关注社会焦点问题 发人深省教学制度
吴镇宇拍了一部揭露大片
他饰演的男老师竟然是一位精神有问题的老师 当校长秘书当着许多人大喊江老师是精神病的时候 这秘书突然感觉到难堪 因为他在众目睽睽之下（尤其是家长面前）他更是难堪的很
学生们都很有思想 很成熟 虽然他们穿着校服很疯似的样子 但口中的话却是发人深省 他们其实也很了解当今社会的教育风气
不爱看书 不爱考试 不想学习的他们 教育如果不够失败 为什么全班同学中只有极少学习的同学 这样的同学也懂得学习只是人生的过程而已
一个精神不正常的老师懂得 学生上学不是为了考试 学习也不止是为了考试 更重要的其实是为了懂得知识等等
精神不正常的老师对精神很正常的老师吐槽：
送孩子上学是为了让老师育人 孩子不学逃课 你们老师就让他回家来家长教育 我们交那么多学费是干什么的呢？！
补习班套餐：
可以保证大家都能过关（及格），就连学习好的同学也来参与，谁都想让自己通过或者取得更好的成绩，大家都想有份保险嘛...
精神不正常的老师问，如果觉得听的不好，可以不可以先退钱呢？！
最后一吐槽，我第一段最后写的内容，当校长秘书看见家长众目睽睽的眼神的时候 他感觉很难堪 他收回自己的话 他怕家长会指责这所学校...
这类电影题材很棒 直到今天教育问题依然严重的存在着 有思想的人来用艺术的角度来诠释 或许这样可以呼吁整个社会的关注 才能够得到最终的解决...
（以上归为浅薄之谈）
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”
没记错的话，是南宋慧开禅师所作。第一次听到还是在小学，何训田《春歌》开头四句，清清凉凉二十八字，无端端就觉得印象深刻。
快要十年之后，看到《自从他来了》的结尾，这首诗偈慢慢浮上屏幕。无闲事，默默念着这三个字，清凉在秋天里轻易地演化成了寒意。
“他”，最平常的代词，指代的是尚不能自觉的的你我，觉他又谈何容易？有那么多人快乐，舍不得看破。
教育，垃圾，陆沉，人心。其实吴镇宇导演的戏不是散漫，而是零碎。菲林有限，想说的东西却总是太多；步子放小了，就只好迈不开。
说到底，树要有足够强壮的主干才担得起那么多分支，不然就只算得藤。但藤一样有花，你看得到也好看不见也罢，投不下阴凉也可以自顾自绿得灿烂。
一个半小时里，你看得到吴镇宇的逻辑，感觉得到他的信心和野心。他是在认真地，甚至焦急地试图表达一些东西。
让人想起小国寡民的古希腊城邦，集市里人来人往，行头下面赤身裸体，无名无姓。刺眼阳光下，有谁站在十字街头演讲，声音由低而高突然哽住，没人停下来听。
咬牙切齿摸爬滚打混混沌沌，应试教育十二年，学会的最重要的东西是忍耐。是我运气好，同龄人挑灯夜战之时还能在这儿有恃无恐地胡说八道。
到底屎就是屎，就算吃了十二年，就算身边的人都在跟你一起吃，也不会改变味道。
董二千唱，如此生活三十年，直到大厦崩塌。但这个尘埃落定的时代里，分针秒针无穷动，唯有变化不变。生，活，有幸生活三个三十年，大厦仍然坚挺不倒，世世代代，永远永远。
《自从他来了》影评(三)：文字与电影--“这是一种受用。还有呢？似乎没有了。”
本想只转其中的一部分，但是害怕断章取义，且短短的序文也不长，就完全摘录于这里吧。
叶圣陶：读《经典常谈-朱自清著》
学校国文教室的黑板上常常写着如下一类的粉笔字：“三礼：周礼，仪礼，礼记。”“三传：公米传，穀梁传，左传。“学生看了，就抄在笔记薄本。
学期考试与入学考试，国文科常常出如下一类的测验题目：“《史记》何人所作？《资治通鉴》何人所作？”“什么叫四书？什么叫四史？”“司马相如何代人？杜甫何代人？他们有哪一方的著作？”与考的学生只消写上人名、书名、朝代名就是。写错了或者写不出当然没有分数。
曾经参观一个中学，高中三年级上“中国文学史”课，用的是某大学的讲义《中国文学史要略》，方讲到隋唐。讲义中提及孔颖达的《五经正义》，杜佑的《通典》，王通的《中说》等，没有记明卷数，教师就一一写在黑板上，让学生一一抄在本子上。在教室里立了大约半点钟，没听见教师开一声口，只看见他写的颇为老练的一些数目字。
书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数，不能不说是一种知识。可是，学生得到了这种知识有什么受用，咱们不妨想一想。参与考试，如果遇到这一类的测验题目，就可以毫不迟疑地答上去，取得极限的分数，这是一种受用。还有呢？似乎没有了。在跟人家谈话的当儿，如果人家问你“什么叫四史？”你回答得出“就是史记、汉书、后汉书、三国志”；你的脸上自然也会有一副踌躇满志的神色。可惜实际上谈话时候把这种问题作话题的并不多。
另外一派人不赞成这种办法，说这种办法毫无道理，不能叫学生得到真实的受用。这个话是千真万确的。他们主张，学生必须跟书籍直接打交道，好比朋友似的，你必须跟他混在一块，才可以心心相通，彼此影响，仅仅记住他的尊姓大名，就与没有这个朋友一样。这个话当然也没有错。可是他们所说的书籍范围很广，差不多从前读书人常读的一些书籍，他们主张现在的学生都应该读。而且，他们开起参考书目来就是一大堆，就说《史记》罢，关于考证史事的有若干种，关于评议体例的有若干种，关于鉴赏文笔的有若干种。他们要学生自己去摸索，把从前人走过的路子照样走一遍，结果才认识《史记》的全貌。这儿就有问题了。范围宽广，从前读书人常读一些书籍都拿来读，跟现代的教育宗旨合不合，是问题。每一种书籍都要由学生自己去摸索，时间跟能力够不够，又是问题。这些问题不加注意，徒然苦口婆心地对学生说：“你们要读书啊！”其心固然可敬，可是学生还是得不到真实的受用。
现代学生的功课，有些是从前读书人所不做的，如博物、理化、图画、音乐之类。其他的功课，就实质说，虽然就是从前读书人学的那一些，可是书籍不必再从前人的本子了。一部历史教本就可以摄取历代史籍的大概，经籍子籍的要旨。这自然指编撰得好的而言；现在有没有这样好的教本，那是另一问题。试问为什么要这么办？为的是从前书籍浩如烟海，现代的学生要做的功课多，没有时间一一去读他。为提现代切用的一些实质，分散在潜藏在各种书籍里，让学生淘金似的去淘，也许淘不着，也许只淘着了一点儿。尤其为的是从前的书籍，在现代人看来，有许多语言文字方面的障碍；先秦古籍更有脱简错简，传抄致误，清代学者校勘的贡献虽然极大，但是否定全恢复了各书的原样，谁也不敢说定；现代学生不能也不应个个劳费精力在训诂校勘上边，是显而易见的。所以，为实质的吸收着想，可以干脆说一句，现代学生不必读从前的书。只要历史教本跟其他学生用书编撰得好，教师和帮助学生的一些人们又指导得法，学生就可以一辈子不读《论语》、《庄子》却能知道孔子、庄子的学说；一辈子不读《史记》、《汉书》，却能明晓古代的史迹。
可是，有些书籍的实质和形式是分不开的，你要了解它，享受它，必须面对它本身，涵泳得深，体味得切，才有得益。譬如《诗经》，就不能专取其实质，翻为现代语言，让学生读“白话诗经”。翻译并不是不能做，并且已经有人做过，但到底是另外一回事；真正读《诗经》还得直接读“关于雎鸠”。又如《史记》，作为历史书，尽可用“历史教本”“中国通史”之类来代替；但是它同时又是文学作品，作为文学作品，就不能用“历史教本”“中国通史”之类来代替，从这类书里知道了楚汉相争的史迹，并不等于读了《项羽本纪》。我想，要说现代学生应该读些古书，理由应该在这一点上。
还有一点。如朱自清先生在这本《经典常谈》的序文里说的，“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典也有接触的义务。”一些古书，培育着咱们的祖先，咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用。这可以打个比方。有些人不怕旅行辛苦，道路几千，跑上峨睸金顶看日出，或者跑到甘肃敦煌，看一窟寺历代
的造像跟壁画。在专讲实用的人看来，他们干的完全没有实用，只有那股傻劲儿倒可以佩服。可是他们从金顶下来，打敦煌回转，胸襟推广了，眼光深远了。虽然还是各做他们的事儿，却有了一和新的精神。这就是所谓无用之用。读古书读的得其道，也会有类似的无用之用。要说现代学生应该读些古书，这是又一个理由。
这儿要注意，“现代学生应该读些古书”，万不宜忽略“学生”两字跟一个“些”字。说“学生”，就是说不是专家，其读法不该跟专家的一样（大学里专门研究古书的学生当然不在此限）。说“些”，就是说分量不能多，就是从前读书人常读的一些籍也不必全读。就阅读的本子说，最好辑录训诂校勘方面简明而可靠的定论，让学生展卷了然，不必在一大堆参考书里自己去摸索。就阅读的范围说，最好根据前边说的两个理由来选定，只要精，不妨小，只要达到让学生见识一番这么个意思就成。这本《经典常谈》的序文里说，“我们理想中一般人的经典读本——有些该是全书，有些只该是选本节本，——应该尽可能地采取他们的结论；一面将本文分段，仔细地标点，并用白话文作简要的注释。每种读本还得有一篇切实而浅明的白话文导言。”现代学生要读些古书，急切要用这样的读本。口口声声嚷着学生应该读古书的先生们，似乎最适宜负起责任来，编撰这样的读本。可是他们不干，只是“读书啊！读书啊！”的直嚷；学生实在没法接触古书，他们就把罪名加在学生头上，“你们自己不要好，不爱读书，教我有什么办法？”我真不懂得他们的所以然。
朱先生的《经典常谈》却是负起这方面的责任来的一本书。它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。谁要知道某书是什么，它就告诉你个什么，看了这本书当然不就是变了古书，可是古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度，都可以有个简明的概念。学生如果自己在一大堆参考书里去摸索，费力甚多，所得未必会这么简明。因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。专家们未必看得起这本书，因为“这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了”（序文中语）；但是这本书本来不是写给专家们看的，在需要读些古书的学生，这本书正适合他们的理解能力跟所需分量。尤其是“各篇的讨论，尽量采择近人新说”（序文中语），近人新说当然不单为它“新”，而为它是最近研究的结果，比较可作定论；使学生在入门的当儿，便祛除了狭陋跟迂腐的弊病，是大可称美的一点。
这本书所说经典，不专指经籍；是用经典的二字的广义，包括群经，先秦诸子，几种史书，一些集部，共十三篇。把目录抄在这儿：说文解字第一；周易第二；尚书第三；诗经第四；三礼第五；春秋三传第六（国语附）；四书第七；战国策第八；史记汉书第九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十三；前头十一篇都就书讲；末了“诗”“文”两篇却只叙述源流，不就书讲，“因为书太多了，没法子一一详论，而集部书的问题也不像经、史、子那样重要，在这儿也无需详论”（序文中语）。
（载《西川集》，文光书店，1945）
《自从他来了》影评(四)：白与黑
很早以前就听说这部电影了，因为卢巧音。
在卢巧音《色放》专辑里面，有两首歌《色与情》和《白与黑》，在歌曲旁边均有括号，注明分别是电影《自从他来了》的插曲和主题曲。
一直很喜欢《白与黑》，但是一直未能看到《自从他来了》。
上周日，傍晚时分，竟然就真的看到了这部电影。
惊喜的竟然有吴镇宇。去K的时候，唱《三角志》的时候，女生们看到MTV主角吴镇宇都会尖叫，男生则一脸的嫉妒。
原来《自从他来了》才是他们的第一次合作。
更惊喜的是这部电影竟然出自吴镇宇的编导！！
吴镇宇喜欢演戏，和黄秋生一样，他们仿佛总不会挑戏，好坏全收。
但是编导不一样，所以我想吴镇宇和黄秋生的这次合作，真的很美妙。
一个精神病患者，进入一间学校教书。
第一堂课，竟然就是把自己的所有号码写在黑板之上！
又很惊喜地在电影中看到了关海山的身影，当家中终于有一部电视机的时候，晚上打开电视机，看到的就是关海山！所以，关海山真的是影视界的一个经典，尤其在我们这代人看来。——长大后，最后一次在电视上看到他，已经是一个无法成言的病患者了。
所以，真的很欣赏这部电影！
电影里面，我们看到很多教书先生的形象：
张达明，兼职保险经纪，常常上课中途出去和客人谈保单，开口埋口plan A、plan B...
陈芷菁，体育老师，按照关海山饰演的温sir回忆，初来学校的时候，总是满脸笑容，可是后来和男朋友同居之后，就不会笑了，而且给学生上课时也总在打电话。
黄秋生，隔离学校的老师，陈芷菁的男朋友，一个郁闷的老师，上课自顾自地读书。
关海山饰演的温sir，老一辈的老师，看得多，也活得最潇洒。
此外，吴镇宇饰演的江有望，第二堂课开始，叫学生们轮流上教坛扮演老师，学生的精彩演绎，我们也看到了众多的老师。
吴镇宇跟着梦想当明星的女同学去广告公司面试，一堆人坐在茶餐厅闲聊。
大家觉得读书很无用，于是吴镇宇让大家分别在街上一个小时想办法赚钱。
原来乞丐、骗子等真的不是像想象中那样轻易的！
江sir逐渐融入到学生群体中，他们去夜校班，看黄子华上的补习课，在江sir的启发提问下，学生们认出了这些补习班的实质。
影片中最有意味的就是吴镇宇和学生们一起帮一个导演拍广告。
学生们扮成各个国家的人，台词是我们不是垃圾，“你们用垃圾堆填的地方来建设城市，我们不要做你们填出来的垃圾”。而这个广告，卢巧音也以卢巧音的身份出现了。
学生们把套在身上的黑色垃圾胶袋拔掉，然后踩烂！
而影片中，这个广告还获了奖。
这是很有趣的一幕，关于垃圾、关于卢巧音，关于教育、关于填鸭式的教育，关于城市、关于城市垃圾......
在影片最后，吴镇宇的学生因为成功做了黑客，被警察带走；吴镇宇则被学校发现其精神病也要带走他。
就在学生们众目睽睽之下，吴镇宇从楼梯滚下。
影片结束，打出字幕“春有百花秋有月，夏有清风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人生好时节。”
而《白与黑》的歌声也同时响起。
看完电影，再听《白与黑》似乎更多了一份感悟和慨叹。
《自从他来了》影评(五)：“回去堆填你们的地方吧”
我爱子华，顺带就喜欢须根show三人。于是没看之前就决定了对这部电影的热情。
而故事看完也并无失望。他们三个永远都不是精致的，但却精心。
故事可能一开始是散乱的，琐碎的，但却真实用心。
看完会觉得有沉淀。
这就够了。
吴镇宇的表演，永远有看头。
：喜欢学生们在大街上卖唱的那首歌“我们没钱，我们没钱……”懒洋洋的，我的菜。
《自从他来了》影评(六)：吴老师是一个有思想的导演
再一次证明，吴老师做导演真的会想很多。
这是不是在向应试教育宣战？
2000年的电影，让我想起那一年没完没了的补课，叫嚣着素质教育实际上还在偷偷地为了考试而学习。
我庆幸那一年我再也不用上初中了。
如果这部电影真的在大陆公映，会不会让很多家长觉悟？
可能因为内容不够和谐被广电总局和谐掉了吧，我一直都没有听说过这部片，原谅我的浅薄。
作为成年人，要想的事情有很多，生活的压力会很大。为什么不在年轻的时候多享受一下校园里的时光呢？
其实学习是一件有趣的事。
当你发现学习的乐趣时，你已经没有机会学了。
当你有机会学习时，没有人照顾你的兴趣。
他们扼杀了你学习的兴趣，他们进而扼杀了你本该幸福的学生时代。
要恨他们，因为你根本不知道该怎样去恨。
需要多一些疯子来当老师。
其实本没有自卑这样东西，自卑就是用别人的尺来量自己。