《十三棵泡桐》的观后感10篇
《十三棵泡桐》是一部由吕乐执导，刘雅瑟 / 段博文 / 赵梦桥主演的一部剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
貌似是在成都拍的。
但是，可恶的豆瓣在语言那一栏里写的是“普通话”。难道只有闽南话和粤语可以光明正大的摆出来吗？难道台湾人和香港人的方言就了不起些了吗？难道其他地方的汉语方言就不是独立于普通话外的汉语了吗？
请原谅，每每说到方言，我这个本土思想严重的重庆人就会火冒三丈。
其实，这片子最打动我的地方是：它让我想起了自己的初中生活~~
街娃、烧烤、打架、家长会、记过……再加上四川话，除了自行车（重庆是山城），这不就是我记忆里的初中嘛？而我，就是那样一个班级里面，一个无名的、镜头一闪而过的某某，置于这个故事之外的旁观者。
然后，我想到了杨德昌的《牯岭街少年杀人事件》。很开心大陆终于也拍了一部真实讲述中学生故事的电影（至少符合我的生活经验），而不是那些装B的所谓“青春故事”。它和《牯》都很写实，风格也蛮像。当然，你也可以说它很假，因为它把所有中学时期的困惑、迷惘集中在了一部片子里，没人可以经历个遍。
片子蛮好，小小的硬伤就是：风子和陶陶的吻戏，以及和包京生的床戏太假，可能是因为演员太小吧。
之前还以为这只是部小小的独立电影，上豆瓣才知道竟然还在东京得过奖，然后被删和被禁。于是，终于明白，为什么陶陶和那个宋老师的事怎么那么前言不搭后语，貌似有些什么又什么都没有。然后，又一次证实了我之前的想法：美国的电影是批量生产加时不时的好片；而大陆的片子既不产业化，又不艺术化，而少有的好片又被删得不像样子或干脆就禁了。所以，想到了胡紫薇（谁还记得那个勇敢的女人）在大闹CCTV时说的话；所以，广电局绝对是我们国家软实力发展的最大障碍！
最后回忆些镜头。
1， 风子父亲买了条裙子给风子。当风子穿着那条造型夸张的纱纱裙出来时，父亲脸上露出罕见的满足和傻笑。——让人顿觉苦涩和无奈~~
2， 那个从未露面的校长在广播中讲出一堆官话，以及在操场上宣布风子和包京生的处分。——记得我的初中，官话是校长讲，处分是教务主任宣布……
……
其实，这片子并不是那么好，5分给3.5就够了。因为它发生在成都，主角讲四川话；因为它诚实地讲述了部分人的中学生活，而我刚刚离开中学2年，我给它4颗星。然后，因为它被删和被禁，为了我没看到的那部分，我给它4.5分的评论……
似乎电影评价胜过书很多，但我不觉得。可能我层次太过低，真是读得津津有味，简直觉得自己该去把韩寒郭敬明孙睿他们的书都一并找来看了。但是至少说明，这本小说可读性还是很强的。
宣传说《刀子和刀子》是什么当代的《麦田守望者》，中国的《挪威的森林》，电影则有人与〈关于莉莉周的一切》并提，所以可以想见是怎样一个故事。其实这样列举是举不完的，更激烈极端一点还有村上龙的《无限近似于透明的蓝》呢。一言以蔽之，“坏孩子的天空”。其实也不算“坏”，只是一个爱刀子的女生罢了，又不捅人又不干吗的。
张爱玲说，普通女人对于娼妓观感比较复杂，除了恨与看不起，还有又羡慕着，幻想妓女的生活是浪漫的。所以普通学生总也喜欢看看坏孩子的故事，但是坏孩子对于好孩子的故事可是一点也不感兴趣。蔡康永总是说喜欢小孩叛逆一点，小S就反驳他说明明他自己很乖啊。是，所以就更喜欢接触到多一些特别一点有趣一点的人。我们这些好孩子或普通孩子，所能做的只是尽量不要judgemental......
所以....我怕事，却会喜欢看看人家怎样不怕事。就好似Joman blog写噶，“盡管o徙時間黎睇吓我點o徙時間”.......
而电影，一来可能是因为不满选角，当然小刘欣演何风相当不错，可爱的小帅气，朱朱也的确是书中说的那种秀气的带点怯意的漂亮，陶陶中规中矩可惜就是不够高大，阿利金贵都比我想象要讨人喜欢， 但是那个包京生！！虽然原著有用过“河马”这类词来形容他，但他也实在太胖了吧！！！！包京生应该是壮而不是胖吧，而且至少应该高大，比陶陶高大。现在这个演员几乎跟刘欣一样高，但宽度是刘欣的几倍.......这对情侣搭配就是电影海报上那对，我就不多说了。哎。
而电影另一不喜欢之处是纪录片风格。我承认我肤浅，总觉得电影该有电影感，喜欢高于生活，喜欢蒙太奇。所以第六代的片子大部分看得我不耐烦——我知道他们存在的必要性，只是不合我胃口而已。
吕乐作为导演拍的戏不多，最有名是舒淇刘烨的《美人草》，而我则在先锋影展时看过他未公映过的《赵先生》——全片上海话且无字幕，而且基本上是由对话组成，看得我头昏脑涨，但竟然也看懂了。
《十三棵泡桐》观后感(三)：青春残酷吗，至少这里的还好吧
其实没想象得那么残酷，跟《关于莉莉周的一切》着实不是一级别的，倒是看着挺好玩儿的，时不时还能让我笑笑。小姑娘、小伙子们演得真不错，透着股招人喜欢的不做作劲儿。
吕乐的电影总有一种莫明的文艺气质，不小众不清高，就是看着舒服，相信这和他选角的眼光也有一定关系。
看完以后给我最大的感觉就是真实，说话啊（虽然是成都话），处理问题的方式啊，场景啊等等，好象时光倒流，又看了一遍当年的自己，尤其是像高中生出校门之后要换上自己的衣服这种细节都照顾到了。是不是中学生们都格外爱吃BARBECUE？
是啊，那个时候的我们，那么别扭地，卯足劲儿地谈着如今看来傻极了的恋爱；那么努力地像壮士断腕般的决心和大人们抗争；那么自信却又手足无措地出入一些“高档”场所，那么那么那么。。。啊，如今再回过头来，怎么那么爱看所谓的“青春片”呢？每次看到电影里那些少年们茫然的小兽般的眼神，都好象胸口被狠狠抽了一下，废话！因为我们都已经是旁观者了啊。
《十三棵泡桐》观后感(四)：青春，一把无处安放的刀子。----影评《十三棵泡桐》
[青春·情欲]
不良学生陶陶和女班主任是有亲密关系的。片子没有直白的说明，但是却不动声色的暗示了这场见不得光的欲望。
第一次年轻漂亮的女老师初来乍到向所有学生自我介绍，看似端庄中，粉色外套里的一抹低胸衣却将风情暗露。痞子气的坏学生不恭不敬的问：“老师为什么来泡中？”女老师冷冷静静的吐出两个字：“喜欢。”一种熟女气场和范儿油然而生。
第二次陶陶的父亲坐牢以后，他心情低郁的敲开了女老师的宿舍，女老师正在用毛巾拭擦脖颈，依旧是那件低胸衣，曲线可见---这里是一个藏的并不深的暗示，如果你有看陶陶的目光方向，会发现，他的视线几乎是不避不讳的看向女老师的胸前。
第三次，在教室门前，陶陶挨了被开除的胖学生老包一拳，混乱中，女老师下意识的去抚摸他的脸颊，然后马上又发现自己的失态，有些讪讪的收回手摸了一下自己的头发---一股子隐秘情绪已经暴露无疑。
第四次，老包绑架了阿利之后，朱珠和何风两个女孩匆匆跑去敲女老师的门，顿了有一会儿，女老师才开门，头发散乱着，还整理了一下衣服…没有一个画面说明她在里面做什么，摄像机只瞄准了女孩何风的表情。这里再次出现何风的幻想画面—骑着骆驼的阿拉伯人“费拉斯”-----每次当她受到伤害之时，都会出现的画面。
随后，莫名出现在镜头中并追赶着何风的陶陶已经暗示了一切-----当时在屋内的就是陶陶。
[青春·伤害]
何风说，她的第一本连环画书，是一本《阿拉伯故事集》。勇士费拉斯为了向人证明他的诚实和勇气，把一把刀子插在自己的脚背上，何风说她觉得那刀子也刺穿了她的身体，把她的全身都烧烫了。
片中，出现过四次费拉斯的意象，这个幻想中的骑着骆驼的阿拉伯人总是带着漠然坚定的眼神走过何风面前。
第一次是她十七岁生日的时候，一群少年少女在饭桌间吵闹，杯酒中，何风一个人愣愣的看向落地窗外，骑着骆驼走过窗外的费拉斯也回头看着她。
就是在那个时候，陶陶送给了何风一把刀子。就像给予了她“力量”。她当众吻了他，心里也爱着他。
第二次是何风失去贞洁的那个晚上，身上压着胖胖的老包，眼中茫然的含着几颗泪滴。安静无声中，骑着骆驼的男人还是那样漠然的走着。
第三次是因为逃课而受到学校处分，回到家里被曾经是军人的父亲一顿暴揍，何风满脸鲜血的一个人蹲坐在地板上哭泣，窗外走过了“费拉斯”，他骑在骆驼上一边走过一边转头透过窗格注视着她…
第四次就是在女老师的宿舍门前，没有人知道何风呆呆的表情中究竟看到了什么，但是那再一次出现的骑着骆驼的男人，向我们默默的诉说着她此刻内心的翻涌。
费拉斯通过伤害自己得到了救恕。而何风通过一次次的受到伤害，而得到了心灵上的成长和涅槃。
她曾经以为自己就像费拉斯一样勇敢、坚强无所畏惧。她会像侠客一样的保护身边被欺负的同学，对待恶势力扬起自己倔强的下巴。还会放肆大胆的把身体交给并不可靠的男生，这样肆无忌惮的去伤害自己。
然而她错了。
残酷的青春就像费拉斯的那把刀子，孩子们通过疼痛达到锐变，在被伤害中，证明的并非勇气，而仅仅是证明了自己的无力和孱弱。
每一次她都是这样毫无反击之力的被伤害着，而那窗外路过的费拉斯默默无言的看着她，从未展露笑颜。
终于，岁月就这么过去。何风真正的长大，真正的坚强。她远赴新疆去看望朱珠，大巴的窗外走过一排骆驼，却再也没有了她的勇士费拉斯。真正的回归平和，而那些年少轻狂终于不再。
[青春·力量]
受伤害越深的人，越是渴望力量。何风喜欢刀子，刀子就是力量的象征。
岩井俊二的同样表现残酷青春的电影《关于莉莉周的一切》。里面男孩反复的听着莉莉周的歌词：“我只是不想再被殴打”。于是反抗。温和少年成为了杀人犯。
青春期的叛逆总是若有若无的与暴力有关，有时这欺凌来自于同龄人，有时来自于长辈。何风便有一个脾气暴躁的退伍军人的父亲，在失去母亲的家庭里，独自面对着父亲的暴力，何风选择了把自己武装成一个男孩。
刀子作为电影中最重要的意向贯穿始终。朱珠问何风，为什么喜欢陶陶。何风说，他像一把刀子。
这句话暗示着，何风喜欢的是陶陶的力量。同样，也许大家很奇怪，为什么何风后来会跟有些猥琐和无赖的胖子老包在一起，很简单的，作为不良学生，他也拥有可以和陶陶抗衡的力量。
何风每天都随身带着刀子，可是刀子真的可以给她力量吗？相反。每次刀子的出现，却是代表着何风心里最脆弱和弱势的时候。
第一次拿出刀子，是在巷口看到了把母亲拐跑的有钱男人老李，她有些不安的躲在墙后，偷偷的抽出了包里的刀子，紧紧握在手里。
她渴望这时刀子可以给她力量。这正是此刻心里脆弱的表现。
第二次拿出刀子，是被父亲殴打以后，她默默的盘腿在床上，用两柄刀子一下一下的相击着，却对着话筒那边陶陶的询问，说不出一句话来。
打电话给陶陶，也是想寻求一种支持自己荒凉内心的力量。但是又不说话，因为她明白，没有人可以拯救自己。刀子不行。陶陶也不行。
第三次拿出刀子，是男朋友老包被开除学校以后，自己受到留校察看的处分，晚上一个人走在回家的路上，心里很害怕，不知道该怎样面对父亲。她手里拿着刀子，一路划过路边的栏杆，发出单调的声响。果然，回到家之后在哀嚎中和无力的挣扎中被打的满脸是血。
第四次拿出刀子，是向老师屈服以后，虽然给老师道歉、倒水，但是感觉自己的自尊和骄傲受到了伤害。何风高高的站在无人的厂房楼顶，沉默的用刀子砍着扶栏，一下一下。
这个时候，轻狂的少年已经开始懂得了顺从，明白了“力量”并非“力量”的现实。这时出现了第五次的刀子意象，却首次并非是何风那两把弧度漂亮的军刀，而是一把普通的家用菜刀。
第五次是在路边买小吃的摊位上，大妈手里拿着菜刀，不紧不慢的把零食切成小块。画面停留在菜刀身上很久，一把普普通通的，仅仅是工具的菜刀。更加明确的表示出：刀子，并非就是力量。也从另一个层面在暗示，刀子的力量最终会回归于平淡日常生活。
第六次，刀子被拔出，作为了绑架和威胁的工具，这时，被握在老包手里的那把刀子，已经完全成了青春暴走的私欲，被架在了阿利的脖子上。在警察的阻拦下，远远的看着绑架现场，何风不顾一切的大喊着：“老包，还我刀子！还我刀子！”
原本在何风的眼中，“力量”应该是正义的，应该是用来保护弱者的—她本身就是弱者，却在努力保护着被人欺负的阿利，这是她崇尚勇士费拉斯的一个侧面，但是当她发现原来“力量”并非就可以拯救，相反，“力量”会成为一种丑陋的凌辱欺压工具，她从心底的对勇士的那些年少轻狂的幻想终于完全破灭。
于是。第七次，也是最后一次出现刀子，就是何风将剩下的那把刀子，扔下了深坑。永远的抛弃掉。她再也不想要“力量”了，她也因此，获得了坚强生存下去的力量—那就是成熟。
[青春·囚禁]
影片的讲述开始。第一次出现的“泡桐中学”，就是以两扇紧闭的铁栅栏门的形象而占满画面的。这样如监狱一般的栅栏门，象征着囚禁和束缚。
门的意象出现过四次。第一次就是那个介绍学校时的全景，铁栅栏门紧闭着，锁住了里面的一抹绿色。
第二次，是陶陶终于决定报复老包，带了鞭炮气势汹汹的带着小弟闯进学校，那时他骑在自行车上，一脚踹开了铁栅栏门，直接冲入了学校。踢门，即是暗示反抗囚禁和规则。
第三次，就是老包被开除之后，被几个校警抬着扔出了校门，然后铁栅栏门缓缓的关闭了，把老包拒之门外。这是以何风在楼上的远远俯视为角度的。这时默默旁观的何风，突然明悟了，原来留在门内也是一种安全，如果一旦被驱逐出这扇门，被赶出校园，那下面的人生又该如何面对？？于是有了之后的对语文老师的屈服和妥协。
第四次，是一个放学时间，一群学生拥挤在铁栅栏门前，校警一边维持着秩序，一边打开了小门，学生们一个个迫不及待的鱼贯而出。表明了青春期的孩子们对自由的向往，以及学校对这种自由的控制。
虽然校门的意象仅仅是四次惊鸿一瞥般的出现，但其实，却被暗示了无数次。每次从学校后墙翻过的行为，都在同时表明着一个事实---翻墙，既是对门的反抗。两扇铁栅栏门又怎么可能关得住渴望自由的少年，关得住恣意放肆的青春？
一次又一次的翻墙行为。就是对这种囚禁和束缚的反抗。
[意象·画面]
嫁衣。
父亲去偷工厂的设备，不惜与保安打架，拿了东西去卖钱，给何风买了一件裙子，是一个白纱嫁裙。一向粗暴沉默的父亲，那晚喝了酒，还留着泪。看着穿着婚纱裙的女儿，扯起嘴角说“好看，好看”。
父亲赠女儿嫁衣。是一种幸福却心酸的意象。一般父亲是最舍不得女儿出嫁的。只有，他感觉自己给不了她幸福的生活，心怀有愧的时候，就开始会希望她离开自己可以有更好的归宿。
就像他说起关于自己离开的妻子，说，她也是个可怜人，就放了她吧。潜意识里，父亲深深自责着，认为自己对不起妻子，不配做一个丈夫，更不配做一个父亲。
红T恤。
偌大的操场，站满穿着校服的中学生，在喊号声中整齐一划的做着早操，只有刚刚在广播里得知自己被开除学校的老包一动不动，穿着那件扎眼的红色T恤，呆呆的站在人群中。
是俯拍的镜头，人物都很小的一个个，排的很整齐，动作也很整齐，中学生们穿着一样的校服做着一样的动作，象征着应试教育对个性的抹杀，和对孩子们的模式化教养。而那一点小小的红色茫然的停顿在画面里，则是已经完全被应试教育所淘汰和抛弃的老包。
回形楼梯。
何风想去向校长为被开除的老包求情。办公楼有点阴暗，是一圈又一圈的回形楼梯。回形四四方方，象征着规矩和权威。
何风小心翼翼的一点点的爬上了楼。站在走廊边缘，却被校长一声咳嗽吓的一口气的又狂奔下了回形楼梯。
孩子在大人权威面前的脆弱暴漏无疑，完全无法反抗的弱势地位。
青春的残酷如斯，却让人看着还是有那么一丝清新、纯净和美好。就像音乐课上，那懒洋洋的合声歌唱，老师一直在喊“精神点！精神点！”，可所有人还是那样颓废的窝在椅子里。后来这合唱又被当作片尾。
纵然是无精打采的合唱，却依旧仍然是歌声的存在呢。就像青春，或许没有那么圆满，但想起来总是怀念的存在。
《十三棵泡桐》用这样一个故事，讲述了当代孩子们真实的青春。哪怕大人希望孩子们再“精神点！精神点！”但是这却依旧是这样一个颓废、迷茫的年代。永远不是大人所期望的那样单纯美好。
青春是什么样子呢？
导演用一个个特别处理过的影片开头画面已经说明，黑白色调，不段晃动的手提摄影，这样的基调为整片电影的开始，就已经说明了导演的态度：青春，就是这样单调的颜色，苍白，而骚动着。
(此文已发表于《逝言》电子杂志第12期。转载请注明出处。)
《十三棵泡桐》观后感(五)：十三棵泡桐
本片用镜头无限地接近校园中的灰色地带，旨在引起社会和家长关注青少年的成长过程，强烈建议家长陪同引导孩子观看此片，并以此为桥梁与孩子进行沟通和对话。
第一棵 刀子
在一座温暖的城市里，有一排泡桐树；在一排泡桐树下，有一座中学。她的名字叫“泡桐树中学”，简称“泡中”；城里的很多男孩儿和女孩儿们就在这里，泡打了自己的青春。
何风就是这些孩子中的一个，这个假小子一样的姑娘很特别，乖觉的小男生是绝不敢去泡她的；何风最喜欢的东西，是亮闪闪的刀子。从小时候看到关于费拉斯的连环画起，她就爱上了刀子，那是一位为了信念可以将刀子插入自己身体的阿拉伯勇士。13岁生日时，何风得到了第一把刀子，是爸爸的老战友李叔叔送的。后来，妈妈就跟这个李叔叔走了。17岁的生日，何风又收到了第二把，这一回来自她的男友，陶陶。
何风为什么会跟陶陶好？因为他“像把刀子”！这个冷峻中带着一丝玩世不恭的大帅哥是泡桐树中学高二·一班的"班霸”.他的职责之一，就是罩着像阿利这样的小兄弟。阿利家里很有钱，但他老爸却不送他去重点中学，反而选择了泡中，理由是：去重点是糟践，来泡中则是摔打。阿利初步“摔打”出的成果便是懂得了钱的用处。他和陶陶的关系，既是兄弟，又是契约下的保护者跟被保护者。但何风并不管这些，陶陶和阿利都是她的好朋友。不过班长朱珠对此可不高兴。朱珠也是何风的朋友。是个小美女，收到的情书以日计，但她对此却茫然无措，气得何风教训道“一个女人只会被追得心花怒放，哪个像你”--何风的嘴巴就是这样厉害，也像把刀子。挨了训的朱珠也不管，仍然跟着何风，就是不喜欢她跟男生太过亲密，为什么呢？何风的解释，“小女人呗！”
第二棵 自我介绍
新学期，高二·一班一下子来了若干新成员：班主任兼英语老师宋小豆，人长得挺漂亮，却端着一副清高的架子，说起话来阴阳怪气。她还带来两个转校生。木讷的金贵，山里孩子，受哥哥的老板资助来上学，因为哥哥给老板干活时从高楼上率了下来。宋小豆让他作自我介绍，他什么也说不出来。旁边一位五大三粗，皮肤黝黑，怎么瞅怎么不像学生的，却是大方得很，自称祖居北京，从拉萨转学而来。何风不屑这家伙的贫嘴，倒记住了他的名字：包京生。而陶陶瞧着新班主任，似乎突然变乖了。
新来的包京生第一天就请大家去吃烧烤，一副梁山好汉的豪爽样子，末了却是不客气地让阿利替他掏钱。他还在球场上故意踢倒了陶陶，肆无忌惮地调戏何风，俨然一下子就成了班里的新老大。何风恼怒这个“祖上北京人”的粗鲁无礼她更气恼且不解的是，面对包京生的公开挑战，陶陶竟然罕见地隐忍不发。陶陶告诉何风:我不和他一般见识。”
高二·一班原有的秩序格局被横冲直撞的包京生彻底打乱了，只是在何风发起火来的时候，包京生才能多少老实一些。
第三棵 厕所爆炸案
陶陶在厕所里埋了一捆点好的炮仗，然后派人把包京生骗了过来。包京生逃过了爆炸，倒霉的语文老师任琪贤却正好赶上。热心的包京生奋勇救师，反被当成了嫌疑犯，扭送保卫处。学校对此“恶性事件”高度重视，还在整个高二·一班展开大调查，追捕同党。陶陶得到了班主任宋小豆的庇护，安然过关。包京生扛下了所有责任。这下何风是真生陶陶的气了。她不明白，自己原来心爱的那个挥拳头的男子汉，什么时候变得会使阴谋诡计了，什么时候变得敢做不敢当了，又是什么时候要甘心依靠老师的“照顾”了。何风很失望，她甚至觉得陶陶在这件事上做得还不如--包京生。何风爱的是像刀子一样的男人，可这把“刀子”似乎有些钝了。
陶陶的父亲被警车带走了，因为“经济问题”。这个聪明的帅哥反而因此更加清醒了，他开始懂得，现在这个时候，什么是应该做的，什么又是不应该做的。他必须保护好自己。这一点，却让率真的何风无法理解。她与陶陶的关系拉响了警报，并且出现了现实的威胁。
第四棵 大印象
高二·一班有两样东西是全校出名的：陶陶的拳头，和伊娃的笔头。伊娃是个小才女，身残志坚，从来不在乎人家拿她藏在长裙下的假肢说事儿，只是到现在，也没有人知道那假肢是哪条腿的。伊娃著有《小女子大印象》一书，就是她的一个笔记本，里面写尽世间百态，笔锋之犀利，实难命人相信出自一位花季少女。在何风被情感危机困扰之际，伊娃适时地靠近了陶陶。她利用语文命题作文的机会，写了一篇文章，变大着对一个男孩的情意。当伊娃在全班诵读时，几乎没有人猜不出这是给陶陶的。何风当然不能容忍这种事，尤其是，她喜欢直来直往的刀，讨厌搬弄是非的笔，更讨厌装腔作势的伊娃。何风去抢伊娃的《大印象》，反被陶陶教训，倒是包京生保护了她。伊娃也在一旁不冷不热地说了几句好话。何风委屈地哭了。她根本斗不过伊娃，这是一个太有心计的女孩，她在故作柔弱和卖弄深沉之间，将自己身体上的弱势转化为了精神上的强势；她了解什么力量是值得依附的；她用一支笔和一个本子似乎就征服了全班，好像契科夫小说中的“别里科夫”。在伊娃面前，何风只是一个傻姑娘。
何风确实是傻；这个班里每个人都有自己的生存之道，包括成天跟在朱珠后面的山里娃金贵。唯独她，好像一把刀子一样锋芒毕露，不管不顾。这让她吃了太多苦头，也失去了太多，包括心爱的男人。她只能忿忿地看着他离去，被牵扯在两个女人之间--对，是两个！
第五棵 小豆子
“送你一颗小豆子”，这是某人在新班主任来的第一天写在黑板上的“欢迎辞”。冷艳女教师宋小豆不动声色，她知道这个“你”是谁，也知道怎么应付。当陶陶被感情和家庭的双重挫折弄得灰心丧气之时，终于忍不住去敲开了宋小豆的闺房门。她对他的到来毫无奇怪，甚至可以说早有准备。这个大男孩儿对于她来说还是太嫩了，却也嫩得可爱。她默默地把自己的毛巾递给了他，让他擦脸，然后领他进了房门，关上门。那个下午，屋里，很热。
宋小豆在刚来时回答陶陶“为什么来泡中”的疑问，只用了简单一个词：喜欢。不用将此完全理解成怀才不遇的赌气话。对于美貌与城府并存的宋老师而言，像泡中，像高二·一班这样的地方，却正是能令她满足自己各种欲望的舞台：小施权谋就征服了陶陶这个“学生领袖”，并利用他去对付桀骜不驯的包京生，把一班牢牢抓在手心里，这是作为管理者；掌控局势之余，也有闲情逸致投入感情，从青春活力的陶陶身上获取一些慰藉，这是作为女人。宋老师可谓是工作生活两不误。实际上，她与其说是“老师”，倒不如说更近似于某种象征：何风，陶陶，还有朱珠和伊娃，这些孩子，终有一天会恍然大悟，他们那些年少快乐的日子，实际上从来也不是自由的。他们被一条条无形的线操控着，摆布着，欲逃不能，还要在这些线下被强迫着长大，那就意味着要乖乖交出无忧无虑的昨天。宋小豆，就是那个提线人，也是很多昨天的孩子们对自己老师难忘记忆的集合体。
第六棵 自由的风
陶陶已经不属于何风了，或者说，是何风发现陶陶已经无法属于自己了，因为他不再像把刀子。何风的世界空了一大半，，正够新塞进来一个胖胖的包京生。这个“祖上北京人”还是那样的粗，那样的贫嘴，那样的不着调--骑着小三轮请何风去“泡吧”，结果却是到河边喝酒。但何风并不讨厌他了，她在这个可爱汉子身上找到了一些很本原，很纯真的东西，这些东西吸引着她，令她恍惚回到了和陶陶刚开始的时候，那个时候真是开心。终于有一天，受尽委屈的何风想到的唯一去处，计是包京生那狭小的家。他请她吃方便面，他把她抱在怀里，他把她扑倒在沙发上 ···他们依偎在一起。何风说不清心里的感觉，但她有种欣慰：她不久前失去的，在包京生这里又重新得到了：风一样的自由。他们乘着小三轮驶过城里的大街小巷，他们在河边奔跑，嬉戏，他背着她，从不觉得累，她紧紧地趴在他厚实的背上，一点儿也不想下来。他们玩得太高兴了，以至于错过了新学期考试。包京生拍拍何风肩膀，潇洒地告诉她：没事儿，有我顶着！何风笑着点点头，她相信这个男人。而且她明白了，只有这个男人才能真正地跟她在一起，因为他们是同路人；当其他人在强大的生活压力和世俗规则之下不得不委曲求全时，唯有他们两个仍然是满不畏惧，满不在乎，就像两把刀子，彼此间磕碰得叮当乱响，像是奏乐。
第七棵 骑骆驼的勇士
勇士费拉斯，经常会在带着沙漠风情的悠扬曲声中，骑着高头骆驼走过何风的身边：她的生日宴会上，她被爸爸毒打，她躺在包京生身旁--这些时候，她都会看到这个英俊，优雅的阿拉伯人，他一言不发，高傲的神情掩饰不住一丝迷人的微笑，说不清是对她怜悯，鼓励还是别的什么，不过这个连环画中偶像人物的每一次出现，对于何风而言就是心灵的平静。这是一个梦幻，却是那么清晰。无聊的现实世界压迫着何风，她很想跟随费拉斯一起，到他的那个世界去。可是不行，费拉斯走来时与她之间是那样的近，但她却分明地感觉到，她离他，很远！
第八棵 校长令
泡中有一位蒋校长，也只有一位蒋校长，他是泡中的最高领导。不过学生当中好像没几个人见过他，他们仅仅在广播中听过他的各种指示。讲话，宣布决定，等等。从那一本正经的声音中，谁也想像不出他的模样。今天，在课间操之前，蒋校长又出现了，确切地说，是他的声音又在大喇叭中出现了。蒋校长发布了道校长令：包京生因为“打架滋事”，被开除出校；何风因为“无故旷课”，被留校查看。课间操继续做，上千名身着统一校服的学生们在操场上整齐划一的动作，很有些壮观的意味。一个纹丝不动的身影在其中分外显眼，那是不知如何是好的包京生。他，还有何风，终于意识到了事情的严重性，然而这个冷冰冰的机械的世界已经不会再给他们任何机会。
家长会，包京生回到班里，要求继续读书，结果被宋小豆和陶陶合伙儿赶了出去，他们是不会让他们的“计划”半途而废的 。何风对这一切无能为力。包京生的父母告诉他:如果不读书，他们就不再供养他了。这一回，天不怕地不怕的“包爷”怕了，他哀求何风为自己去向蒋校长求情，何风真的去了。去校长室，得爬好几重蜿蜒曲折的楼梯，还得穿过一条幽深的走廊，但何风最后还是没有见到蒋校长，被他一声沉重的咳嗽吓得逃了出来。这个深藏不露的蒋校长，简直就是《1984》里“老大哥”式的人物--比“老大哥”还强的是，“校长”连张画像也没有--或许在孩子们的心目中，“校长”就应该是这个样子。
何风和老包被结结实实地上了一课，他们这才懂得，与强大的现实生活相比，他们是多么渺小和无助，他们的叛逆反抗是多么地徒劳。他们在内心仍然天真地拿自己当孩子，可以被容许犯错误，并且认为生活也会这样做。殊不知，在生活看来，即使是对待孩子，也需要--无情！
第九棵 装蒜
包京生也走了，何风剩下的伙伴便只有孤独。她变得更加颓废了，语文课上，信口嘲笑任琪贤老师“装蒜”。任老师于是将她“请”进办公室来交流这个问题。办公室很大，却只有他们两个。何风发现任老师有些紧张，他问她：你需要我怎么做，才算原谅你呢？何风想也没想，答道：随便，老师。
何风就站在任老师的跟前，衣服跟书包放在桌子上。任老师流汗了，好像刚做了一件很累的工作似的。他告诉何风：替我倒杯水吧。
何风离开了任老师的办公室，她不难过，也不气愤，只是有些怅然；刀子，其实无法伤人的，反而会老被被人伤害，更可怕的是，刀子的结局，往往是自伤。
第十棵 礼物
何风的爸爸原来是个军人，一向雷厉风行，对工作这样，对家人也这样。何风不知道妈妈离开爸爸是否有这个原因，反正她早已习惯了爸爸连张口就骂都直接省略掉了的抬手就打。其实爸爸是爱女儿的，只是找不到合适的方式，这同样是种痛苦。终于有一天，身为保安的爸爸立了功--坚决阻止了另一位爸爸私拿厂里材料去卖钱，好给女儿交学费--由此得到单位奖励。兴奋的爸爸用奖金为何风买了一件礼物：一条白色的婚纱裙。何风对礼物虽然苦笑不得，但仍感动于父亲的心意。爸爸还亲自做了一桌饭，父女俩终于有机会坦诚交流了。爸爸委婉地向女儿承认了自己打人的错误。何风问爸爸:为什么不把妈妈找回来？爸爸苦笑道：你妈也是一个苦命人，放她一把吧。原来在何风眼中一直是懦弱，暴躁，无能的爸爸，一下子变得可爱起来。这个被命运抛到底层的男人，用善良维护了自己最后，也是最坚强的尊严。何风向爸爸敬酒，祝贺他立功受奖。一直被日子折磨着的残破之家，难得地浮现出一分温情和幸福的气息来。
第十一棵 人质劫持案
包京生走投无路了，没有人管他，没有人能帮他，没有饭吃。生活这个“主人”在不顺从者面前是冷酷的，可惜老包选择了不顺从到底。他夺了何风的刀，劫持了阿利。说实话他自己也不知道劫持阿利干什么，是朝阿利要钱还是向阿利的爸爸要钱，但他就是把阿利劫持了。警笛长鸣，许多人都往同一个地方急切地奔跑着，包括朱珠，陶陶，还有何风。何风无意中瞥见了警车旁边的一个中年男人，那就是阿利的老爸。她见过他，她和老包去的那个酒吧就是他开的，那时他和蔼地把他们劝走了，并告诫他们不要来这种地方。而现在，他和蔼依旧；在一座大楼的门口，警察形成了包围圈，还有无数群众在看热闹。包京生用刀胁迫着阿利走了出来，阳光正浓，照得他睁不开眼睛，只剩下迷惘。何风拼命地大喊“老包，还我刀子！”老包好像听见了，但也来不及了；金贵不知从什么地方冲了上来，奋力推倒了他，救下阿利。整个人质劫持案圆满解决，警察和群众们长吁了一口气。何风在人群里，悲哀地看看眼前的情景。悲哀地看着···刀子终于伤人了，伤的却不是别人。刀子的结局，只能是自伤。
第十二棵 缘分
“缘分”这个词的意思，其实是很丰富的，其中一个，就是每个人都会有他或她自己命中注定的结局。
何风退学了，她扔掉了所有的书本，所以的玩具--就是两把刀子。它们从高高的天井垂直落下，发出了最后一声轻响。何风打扮得浓妆艳抹，像个正真的成熟女人，站在笑吟吟的阿利老爸身边，他告诉她：我们有缘分。
阿利“摔打”毕业，顺理成章地继承了老爸的事业。金贵因救驾有功，成为了他的跟班。
阿利家出钱，让法律更加客观公正地处理了包京生，从此以后，再没人见过老包了，就如同他从来没有来过一样。
陶陶和伊娃都考上了大学，据说还正式成为“朋友”
何风最终还是无法接受与阿利老爸的“缘分”，她离开了这座城市，前往新疆；朱珠在那里上警校，已经写过好几封信了，结尾总是“来看看我吧，风子”。何风去了 ，坐在颠簸的长途客车中，窗外，是红通通的太阳，一忘无济的沙漠，还有一队一队真的骆驼。
但，没有阿拉伯勇士。
第十三棵 与青春有关
影片改编自何大草“残酷青春系列”小说之《刀子跟刀子》。其实，残酷青春，却也谈不上残酷。那些与青春有关的故事，那些令大人们惊讶的故事，在正泡着青春的孩子们这里，是实实在在的，是他们在体验，在承受，在旁观，在聆听的；少爱的家庭，无聊的学校，可怕的老师，幼稚的感情，对于很多人而言，都构成了成长本身。他们就这样长大，然后再必然地告别昨天，把那一切的一切，全留在模糊不清的童话般记忆中，可以当那些故事发生过，也可以当它们没发生。尽管他们不论怎样选择，都无法洗刷掉那些经历所铭刻下的印痕。那些经历，就像从何风视角中所看到的那样，掺杂着快乐，烦恼，迷惑，郁闷，当然，也有些哀伤。
然而另一面，青春又总是无法避免地陷入“残酷”，因为青春时时在抗拒着成人世界，又时时被成人世界渗透着，威胁着。当陶陶不再用青春的拳头解决问题，而是成为宋小豆的“好帮手”时，当憨厚如金贵者也懂得了如何为自己最好地寻找生存的靠山时，青春确实是残酷的。纯真的本质丧失了，只剩下成人化的法则。而何风和包京生那样的“胡闹”埋在此对比之下，反倒有了一种积极的意义，至少，他们把青春保护到了最后一刻。青春，就像是何风的刀子，看着锋利，实则脆弱，弄伤的，只是自己，最终，总是要抛弃的。
这是一部很有意思的与青春有关的电影，舒缓而不沉闷，平静中不缺少力量。虽然与原著小说相比，影片似乎保留了太多，很多地方不过“点到为止”。但是这样，倒给了观众更多的想像空间，和自己怀旧的乐趣。
~~~~~~~~~~~~文：松卿竹友
《十三棵泡桐》观后感(六)：为什么是十三棵？？
看完就想说点什么。写之前刻意不去看任何评论和背后的故事，就清水地看看清水地想想。
其实最想做的，是把当初那帮人吆喝回来，来来，我们一起看看电影吧。就像以前一样在租住的顶楼小房子里，破烂电脑，一地烟灰缸，一墙角酒瓶。
我来看，其实没有觉得它多惨烈，却全程其实都揪着心，还想抽那婊子何风（在我看来最恨的就是她，迟点再说为什么），是因为真实。我不知道如何上天赐我们那份荣耀去经历这种混乱的青春，《十三棵泡桐》里满地叫嚣的张狂，隐匿的游离的情感，谁知道谁是谁，谁知道自己要什么，谁知道自己在做什么。就这么过来了。故事变幻，情节可以没那么暴烈，但是，它的确让我想起了，那时我们模糊不愿回想的记忆。从这点上，这让我满足得不想再从电影的必要的要素，去追究它的种种。
有一句话，说的男人被女人害了，男人再去害女人，最后男人还是被女人害了。何风。我固执地这么理解她。我恨她，因为她像那时的我。陶陶是一个那时的我也会爱上的男孩子，只是遇到只刺猬，盲目决断骄傲无知的刺猬。仿佛都是从单车开始，多美好的样子，踏在车后座捆住脖子，在绿色中飞去，只要不吵就听起来软软的重庆话，断续的只字片语，我也有过的感情。他们擦身而过连对视都无的时候，青春果然是青春，不带一点点留恋，任性地放任自己的感情。扭扭就没掉了，淡得都超脱了。接下来是宋小豆或那瘸女无关紧要，可是，就这样没了。我还记得在破厂房背后你们接吻呢，就这样没了。
...何风就跟那死胖子在一起了。随便吧随便吧，你送瘸女回家好吧那我去老包那里要爱。老包有爱吗？他只有一身肉。泡面完了ML，坐小板车上学河边戏水，看着都轻松快乐，可是，一定是不爱的。随便吧随便吧。先过着，还蛮开心的就好了。煽情的阿拉伯男子，你给了何风什么？
最后的陶陶和瘸女相视一笑，这让我都难过了。陶陶也没了。“像刀子”...？不不，铅笔刀。
电影里最记得的是陶陶什么也不说扭转车头，何风突然加速的奔跑，何风穿着灰色T恤下套大白婚纱裙子，一堆人的烧烤摊。以上境头。
电影里最缺的就是爱情。我似乎到处都没看到。
另外。觉得吕乐为何要把长大后弄出来呢，追忆惨烈青春，终于顺利成长成人？有点假。如果不是为了说教，过程原现就好了，反正大家要的，更多的是从奔驰着的车子里，往后视镜一瞥，曾有过的便都历历在目。
煽情如果可以当褒义，那我想用一下。
《十三棵泡桐》可以真实地把你煽回到五年/十年前，但是希望只把它当引线。不要对号入座，不要竭尽惨烈。
青春反正也就那样吧。
。S 要是你还处在高三时期，注意不要模仿学习。
《十三棵泡桐》观后感(七)：或许，你可以说，你别无选择
不知道会不会有人觉得此片有夸张之嫌，但我确实在其中看到了我高中生活的影子。好遥远、好模糊的东西一下子又异常地清晰起来。
何风。我喜欢这样的女孩儿。正直、冲动、叫真。我个人认为，对她最好的特写是她在体育课上抢伊娃日记本的那一段。她如此的歇斯底里倒不是因为她有多爱陶陶，而是因为背叛、因为失去。单亲家庭长大的她，成绩又是一塌糊涂，在她的生活中，她能伸手去抓到的东西并不多，而陶陶就是其中的一个。现在，连陶陶都没有了。她是不甘心，小女孩的倔强井喷式爆发。不知道为什么，那一刻，我丝毫不同情身患残疾的伊娃，反而是心疼何风，心疼这个外表坚强、内心脆弱的女孩儿。她和陶陶扭打在一起，所有曾经的初恋甜蜜在这一刻被撕扯得粉碎。最后她自己埋头蹲坐在人群中，她彻底地输了。所以，她那么容易地就走向了包京生，完全是因为她无助，只想抓到点什么。
陶陶。怎么说呢，就是我中学时最中意的那种男生。霸道、有主见、坏坏的、有号召力，一切尽收眼底、心中有数，看似莽撞，在关键时刻反而不会意气用事。他忍让包京生我能理解，他玩阴的报复包京生我也能理解，他背叛何风我也能理解。但他和宋小豆老师的桥段，倒让我不舒服了一小下。可能主要还是对于宋小豆这个人的不舒服吧。但我知道，陶陶之所以走进那间宿舍，绝对和爱字无关。爱情破裂、爸爸入狱，他想要的是温暖和发泄。最后他考上了大学，我还是很欣慰的。他有着和何风单纯而又脆弱的初恋，他有着对于伊娃的善良和理解，他还有着和英语老师的成人勾当。如此丰富的心智与经历，如果现实生活中真的有这样的人的话，他接下来的路要比同龄人好走许多的。
伊娃。让我有点讨厌的一个小女孩。但她的心里扭曲在某种程度上也是自然的。坚强超过了一个限度就是病态了；自卑到了尽头就是虚假的骄傲了。她可以尽情地奚落何风读不懂她的诗，但坐在陶陶车后她那得意地一招手，顿时让我把怜悯全然收回。我断定，这样的女孩心中装着的恨是远远超过了爱的。宋小豆。可能是片子是被剪了的缘故，这个人物表现的还不够全面，她和陶陶的隐情，也算在情理之中。但影片结尾，当她听到阿利被劫持的消息时的漠然，可以说，她不是一个好老师，更不是一个好人。富贵。我应该没把名字记错。每个班里都要有几个这样的学生，来自农村，贫穷、土气、憨厚，是最让人忽略甚至鄙视的人群。但不要忘了，导演特意安排了这样的情节，在包京生劫持阿利的危难时刻，是平时看似最懦弱的他挺身而出了，而不是平时装大哥大的那些人。勇气和胆魄是需要在这个时候表现出来的。
年少。甚至吝惜把青春这个词用在高中生身上了，总想让自己还和青春有点关系。我总以为16、17岁是对于一个人的一生来说至关重要的一段时间。从孩子到成人的缓冲地带。可以很斑斓，但也可以十分危险。有人说，青春是明媚的忧伤。有的人明媚，有的人忧伤。什么叫年少，年少就是整天想着我不是个孩子了，我长大了。什么叫做衰老，衰老就是整天想着我要还是个孩子多好啊。何风的年少，锈迹斑斑；陶陶的年少，转危为安；女班长的年少，阳光满天；包京生的年少，一败涂地；伊娃，她是应该没有年少的。
《十三棵泡桐》观后感(八)：泡桐关乎青春大事
说实话，电影很差，真的很差，建议大家不要看，与其浪费这个时间还不如看看小说。小说是残酷青春典型的那种，不过是换了主角是女性，不过是妄凭套接LES情节来吸引乖学生的注意。
男猪脚2个，陶陶还算能看，就是显老。另一个简直是猪头三一个，就那种屌样女猪脚还能沦陷进去简直是不可思议，可以堪称是中国第N大奇迹。
明明就是中学生题材，还要搞出床戏，即使原著有那情节也不必要真的显示出来吧，简直是让我对高中恋情纯洁无比感觉的幻灭啊，这头男猪实在是让人作呕，如果换别的帅小孩可能还能接受。
女猪脚牺牲蛮大的，长的那么T竟然和河马一样的男人演床戏……
没有天理了，朱珠都贴那么近女猪脚也没有任何感受，充分说明了此女是一完全的直人，要把直人折弯，那是个什么概念啊，导演还挑这么个T来演女主。但是还是有那么多的同人女YY她最后和朱珠有LES情节，不知道这些个同人女知道不知道逻辑这俩字是怎么写的。
老师性骚扰那段被剪的隐讳不止100分啊，连镜头都不连贯了，如此剪成一太监还不如留存……
那厕所爆炸案完全纯属狗尾内容，还不如原著里面那个厕所大战来的好玩。
总之，看完后汗不止。
《十三棵泡桐》观后感(九)：或许真的删掉太多了
不得不说，为了上映，导演真的删掉了太多东西
很多关键的镜头和情节都没有出现，太可惜了
或许和小说相比
电影并不是一个完整的故事
60分钟实在是太短了，太多东西没有交代了
主线剧情实在单薄
宋小豆和陶陶之间的关系，太不清不楚
虽然小说里也没有明确的说，但是那几个重点的场景
大家都知道他们发生了什么，而陶陶也在宋小豆的改造下
一步一步的改变着，不过电影里似乎没有表现出来
还有风子和伊娃争执，其实风子和伊娃有过多次的争执
电影里说了操场上的那段，后来伊娃将去俄罗斯，又和风子
见面，亦不见了，我其实很喜欢伊娃这人的，电影里描写
的着实是太少了
还有金贵和阿利的变化，风子的无助，包京生的绝望
朱珠啊，这个其实有点GL倾向的孩子，略带些神经质的角色
不重点描写，真的很可以，她总是想要保护风子，其实在精神上
是扮演着风子母亲的角色，而风子去他家做客，才让人真的看到
朱珠，好象懂的她的想法，但是其实我们什么都不懂的
不管是电影还是小说里，对这些孩子的描写都是那么孤独的
他们都没有一般电影里那样美满的家庭，家庭对他们而言是无所谓的
那里不是个温暖的地方
父母力量的缺失，是不是真的会影响到什么呢？？？
就像：风子的父亲连妻子都留不住，跟着自己的战友跑了，自己亦无能为力，对待风子也仅知道使用原始的手段，于是风子也仅知道，对待别人的方式就是暴力，而抓到了窃贼，好不容易得了奖金，给自己女儿的礼物，却是婚纱裙，这是他的梦，他对那个失去的女人的怀念。
人物的刻画嘛，我觉得还不够啊，高潮出不来
风子，陶陶，包京生，啊利，朱珠，伊娃
好象都有了，但是又不怎么出彩。
原本是喜欢电影才去找小说看的
才发现
还是小说比较好看
喜欢电影的朋友还是找小说来看吧
《十三棵泡桐》观后感(十)：我喜欢他，像把刀子
因为前天打工回来很晚，又莫名的失眠，一直折腾到凌晨三点才昏昏睡去，昨天又几乎一整天的课。今天没课睡了个大懒觉。爬起来后想看部电影。就想到了无意间从网上看到一个我一直关注的时光会员写的《十三棵泡桐树的》影评，便把这电影翻出来看了。
给我印象最深的是体育课打篮球时，朱珠问何风“你喜欢他什么？” 何风没有任何犹豫地说：“像把刀子。”
也许在很多人眼里，这并不是一部好电影，甚至是一部烂电影。它没有精美的画面，不知道哪里找来的演员，甚至演员的服装都感觉像是自己从家穿出来的，还说着一口四川话。但它那样真实，与很多偶像剧比起来，它穿着朴素，却让你感觉无比亲近。试想想，每次看到那种年纪都上20的演员演17岁的学生，一点感觉都没有，并不是他们演的不好，而是岁月不饶人，他们早已没了17岁学生该有的那种与生俱来的淳朴气质。包括我们自己，也许在照镜子的时候，你还能找到一丁点初中高中的傻气吗？
电影改编自何大草的小说《刀子和刀子》，影片开头介绍了何风喜欢刀子，把刀子当作吉祥物的原因。“我读的第一本连环画是阿拉伯的故事集，勇士麦麦德为了向人证明他的勇气和诚实，就把一把刀子插在了自己的脚背上。那只光秃秃的赤脚塞满了满满一页的画面，连刀把都冲到画框外边去了，血顺着刀刃往上冒，把寒冷的刀子都烫弯了。我觉得那刀也像穿破了我的血管，把我的全身都烧烫了。从那个时候起，我就喜欢上刀子了 。”乍一听感觉很荒谬。后来每每风子幻想着一个阿拉伯人骑着单峰骆驼经过的时候，我的心都跟着她一起时而溢满幸福，时而心疼不已。
何风喜欢刀子，而陶陶和包子就是她的两把刀子。
在我眼里，何风是幸福的，即使她没有收获完美结局。虽然我也一心希望陶陶永远能懒懒地骑着单车出现在她面前，在她站在校门口的泡桐树下等她的时候。 何风有陶陶，包子，阿利三个男孩陪她走过18岁的夏天，有一个很好的女孩朱珠陪她一直走过青春我也相信会陪她到老。
陶陶是何风的一把刀子，他是何风不顾好朋友朱珠的反对毅然决然做的选择，就像勇士麦麦德为了证明勇敢毅然将刀插向脚背。他让何风初次体会恋爱的甜，也将是陶陶心头永远的痛。陶陶的话很少，有着好看眉宇，喜欢歪着嘴角淡淡的笑。这样的陶陶和风子在一起的时候很温柔，至少我觉得那是他温柔的方式，让何风站在脚踏车后座上搂着他的脖子，电影里没见他们牵过手，但陶陶不止一次地用胳膊圈住靠在墙上的风子，试图亲吻她，带着霸道，却总被风子不好意思地拒绝。无奈之下，陶陶回头对着空气说“对不起哈，马上就走。”风子果然上当，立马偏过头去看，陶陶便趁机在她脸颊上轻轻啄了一下，跑开了。风子吃醋的时候咬了陶陶，陶陶的回应也是想要低头亲吻她。风子生气地说陶陶 敢做不敢当时，陶陶一怒之下扬起手想要打她，手在半空中停住了，却又慢慢落下，轻轻地划过她的脸，恶作剧地捏了一下转身走掉了。 这样的陶陶，让我沉醉。我不知道到底是什么原因，他突然就变了，突然就冷淡了。现在也不明白是什么促使他后来会像从前护着风子一样护着伊娃，会像从前载着疯子一样载着伊娃回家。何风曾说过，高一二班有两样东西是出了名的，第一是陶陶的拳头，第二是伊娃的笔头。我怎么也想不到这俩头是怎么会凑一对的。还有关于陶陶和那个人模狗样的女英语老师，在学生面前一本正经，打开宿舍门看到陶陶的时候又是另一个样子。我心里是固执地认为陶陶是一直喜欢何风的。在我眼里他总是那个会在放学后把单车停在泡桐树下等何风踩上去的那个少年。
包子是何风的另一把刀子。包子初到高二一班是不受欢迎的。也许包子在走廊第一次看到何风和陶陶因为卿卿我我被主任训的时候就喜欢上何风了。何风绝不是多数人脑海中描绘的那种让人一见钟情的女生，甚至当你第一眼看过去的时候会怀疑她是男生还是女生。她总是穿着宽宽的简单的大她T恤，头发短短的，走路横冲直撞，常爆粗口。跟淑女完全不沾边，却有着一张清秀的脸。能第一眼对风子动心的，能从第一次见她便把她称作“美女”，那应该是真的喜欢。包子最初留给人的形象是放荡不羁的，有着”祖上北京“特有的骄傲。有着：几次被何风在众人面前推搡着，却从不还口。在陶陶和何风还在一起的时候，包子不止一次地表达过自己的心意。被陶陶陷害后，包子忍了，总说何风和陶陶欠他人情。在风子被陶陶莫名地疏远后，陪在风子身边的，是包子。包子细腻的关怀与无限的温柔对那时手足无措的风子是最致命的一击，风子没有选择，想都没想便一头钻进了包子的怀抱里。不然，怎么解释，陶陶连亲吻一下都要小心翼翼的风子会轻易把自己的第一次交给包子呢。也是在这里，我才开始怀疑包子是不是真的喜欢风子。 但后来包子为了上学低声下气的样子还是让我觉得心酸。风子是想要帮他的，但是她不敢，包子却不相信她觉得风子骗了自己。才会有了包子把刀架在阿利脖子上的那一幕。
阿利是陪伴在何风身边的第三个男生。也许很多人都看不起阿利，他与何风，陶陶，包子最大的不同是，他有一个有钱的老爸。但他的老爸却坚持”去重点中学时遭践踏，读‘泡中'是受摔打。说不定还能摔出一个样子。”但很不幸，阿利没被摔出样子，虽然总有各种小混混找他“借钱”，但陶陶和何风把他保护的太好。阿利有着逆来顺受的性格，说的最多的是”我们去吃点什么吧"。也许阿利是喜欢何风的，因为陶陶疏远何风后，阿利依然在何风身边，记得包子想趁虚而入约何风去泡酒吧时，阿利像当初陶陶一样，胳膊撑着墙，对靠在墙上的何风说了一段我很感动的话：“你想去泡吧，上网，吃火锅，想去做美容，洗头，洗脚，洗桑拿，我都可以带你去，但是，你不要跟包京生一起去。”虽然最终何风还是和包子一起去了，但阿利已经很勇敢了，他生来不是向陶陶那样霸道的人，也不像包子那样精明，但我看到了他对何风的，默默的关心与爱护。
最后，是一直陪在和风身边的朱珠。何风是有多幸运才会有这样的女孩一直守在她身边啊。朱珠和何风不同的，用何风的话来说，是典型的小女人。最开始我都要以为朱珠是喜欢何风的了，她会因为何风亲了阿利和陶陶生气离开，会在收到男生情书时无错地向何方求助，会在看见何风被爸爸打伤的脸时，非常心疼地想伸手去碰。但何风对她总是一副很不屑的样子。朱珠是温柔怯弱的，她身为班长，却在课堂要开始时管不住依然的在大声喧闹同学。却在包子最后勒住何风脖子的时候，突然义无反顾地扑上去咬包子的脖子，大声嚷着：“包京生你放开她！”我第一次见那样的朱珠，仰着头，愤怒地，一遍遍地向前推着包子，恶狠狠地对包子说：“你以后都不要再烦她了！”在我看来，如果说何风是一直在保护别人的，保护着阿利保护陶陶，那朱珠就是一直在保护何风的，用她自己的方式，帮何风解围。
我喜欢他，像把刀子，而我们一去不复返的青春又何尝不是一把刀子，在豆瓣上看影评的时候，有人命名“不值得回忆的青春”，我不敢苟同，没有谁的青春是不值得回忆的。不论它在别人眼里是精彩的，还是无聊的，是纯洁的，还是肮脏的，是令人羡慕的，还是被人嗤之以鼻的。它都是我们一生中仅有一次的，很棒的，很糟的，很长的，很短的，以为不愿回首的，却又无限怀念的青春啊。
我准备去看原著，用小说开端何风的话结尾吧。
我喜欢刀子，如同一个花痴迷恋着花朵。事实上，在我的故事里，很多时候也总是有花的，只不过当花枯萎的时候，刀子还在花丛里闪烁着安静的光芒。泡桐树老了，南河干枯了，瓦罐寺坍塌了，可我还是我，刀子还***是刀子啊。