每个人的心里都有个童话镇
听说疯帽喜欢爱丽丝
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虽然听了好多遍，但是还是第一次看歌词。童话镇的歌词里，把我们耳熟能详的童话，用一首歌串了起来啊。无论是否只有那条睿智的河才知道真相，我们每个人都在心里为自己永远保留着一亩方塘，一个美丽的童话。
教育的本质，应该属于童话的，浪漫、温暖、向善。每一个孩子都应该是那一只丑小鸭，只要不抛弃、不放弃，终会有一天会成长为他应该有的样子。一直受生命化教育和新教育理念的影响，对教育我一直有一种奢望，希望那是一片净土，无关功利，有书声、有歌声、有笑声，然后有学术辩论之声。希望本无所谓有，无所谓无的。既然，朝向这希望，就努力的一步步向前，可能无法抵达最终的彼岸，但只要上路，就有风景。
新年的钟声，还在耳畔隐约作响，271教育的骨干团队已经吹响了集结号。从教育部邀请来的十七八个参与新课标修订的顶级专家，带领着六百多名各个学科的骨干教师，从正月初六就开始了新课标学习以及课程整合研究。平时感觉《271教育基本法》的一些“豪言壮语”感觉有点遥远，此刻却显得无比的真实而清晰，比如说“影响中国教育”。
幸福是奋斗出来的，你不努力，谁也给不了你想要的生活。同样，教育是靠一代代的人智慧和汗水拼搏出来的，你不努力，谁也给不了你想要的教育。我们教育的理想国，我们教育的童话镇，只有在别人看不到的地方，不断的去奋斗，才会变成现实。
大体上算了一下，这可能是第七次课程整合了，我有幸从第五次开始加入，全程参与了第五、六、七这三次超越性的课程整合。都是在教育部顶级专家的带领下进行的。第五次是郑桂华教授，她教会了我们什么是深入的课程研究。第六次是董小玉教授，她解读了核心素养下的“准”课程标准。第七次仍然是董小玉教授，这一次再次解读正式颁布的《2017高中语文课程标准》。一次比一次深刻、一次比一次深入、一次比一次清晰。
学习任务群的设计，说到底是一次颠覆性的语文学习改革。彻底打破了教师的知识传授为本的传统教学方式，教师只不过是“学习的计划者和组织者，学习方向、指导和资源的提供者，语言和与语言相关行为的示范者，开展活动的协调者，探索知识、开发学习技能和策略的指导者和同伴，为学习者提供恰当反馈的评估者和记录者”。学生的学习，是在真实的情境中，通过做任务来完成。这一改变，融汇了整本书阅读、群文阅读、专题研究性学习、主题学习，彻底改变了之前的单篇教学、碎片化教学。
听着董小玉教授对新的课程标准，娓娓而谈。平和、喜悦、向善。从聚焦当代世界教育教学改革的新动向到我国课改的需要，再到核心素养提出的背景、核心素养的阐释，结合着一个个新鲜的案例、唯美的文字，本来极为干瘪的课标，一下子丰盈起来。
还是沿袭了上一次的风格，董教授会不时地带着我们五十多个人齐声朗诵，也会单独的一个一个轮颂。比如：
人有三样东西是无法隐瞒的，咳嗽，穷困和爱，你想隐瞒越欲盖弥彰。
人有三样东西是不该挥霍的，身体，金钱和爱，你想挥霍却得不偿失。
人有三样东西是无法挽留的，时间，生命和爱，你想挽留却渐行渐远。
人有三样东西是不该回忆的，灾难，死亡和爱，你想回忆却苦不堪言。
——《洛丽塔》
比如：
苔——袁枚
苔花如米小，也学牡丹开。
比如：
昏鸦尽
小立恨因谁
急雪乍翻香阁絮
轻风吹到胆瓶梅
心字已成灰
补充了大量的文学的营养大餐，比如毛尖、比如王小波、比如济慈、还有伦纳德……
补充了大量的诠释解读，比如：何谓“文化”？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在文化厚实深沉的社会里，