技术和艺术
张元隆
一個美术老师问我，张老师，你看我每天画画，画得也不错，你说我现在画到什么水平了？我说，充其量你只能当个画匠。画匠很简单，你看村里面画棺材的、庙里面给神像抹脸的，都是匠人，因为从他们爷爷的爷爷起，长辈就告诉他们判官画什么脸、阎王画什么脸，匠气十足，而画家就不一样了，他得有思想，他的艺术是有主题、有创新的。
当时，我拿出齐白石的一幅画，叫《他日相呼》。这幅画上，两只毛茸茸的小鸡叼着一条虫子的两头，把虫子拽得直直的。我就问这位美术老师：“你看这幅画在说什么呢？”他说：“那是在拔河吧。”我说，这就是他为什么只是个画匠的原因。我们看上面有四个字，“他日相呼”，“他日”非“今日”也，在平常的时候小鸡出来跟着老母鸡呼朋引类地一块儿走，但是今天有吃的就“相争”了，为什么齐白石不写“今日相争”呢？那就太不含蓄了。
如果你从事的是艺术的话，艺术的关键在于创新、创造；而作为技术来讲，则是以模仿和熟练为主，刻板地执行。
完整的闭环
罗振宇
北京有一位校長叫李希贵，他有一个主张：“作为一个校长，在学校里看到孩子违规违纪了，得绕着走。”
奇怪，一般的校长要是看见这种情况，肯定得叫住学生批评教育一下，这才叫负责啊。那为什么李希贵校长这么说呢？
他的道理是这样的：教育是一个闭环过程，孩子犯了错，要经历“批评—表扬—激励—改进—巩固—养成”这个完整的过程，教育活动才算完成。
如果校长看见问题，就当面指出，表面上是为了孩子好，但是孩子没机会完成这个过程。
那应该怎么做呢？正确的做法是，让离这个孩子最近的老师，比如班主任，去处理这个事，这样孩子才有机会完成整个教育的闭环。
你看，在观念世界里，一个观点说出来了，那这件事就完了。但是，在现实世界中，如果没有一个完整的闭环，那就等于什么都没有做。