《非暴力沟通绘本 成长的滋味》经典读后感有感

　　《非暴力沟通绘本 成长的滋味》是一本由[意] 维尔玛•科斯泰蒂/ 著 / [意] 莫妮卡•里纳尔迪尼/著作，北京日报出版社出版的精装图书，本书定价：160.00 元（全四册），页数：240，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《非暴力沟通绘本 成长的滋味》读后感(一)：童年的成长过程

　　

《成长的滋味》系列绘本是意大利著名心理学家、非暴力沟通重磅级作者意大利籍的维尔玛 科斯泰蒂的荣誉力作。这套童书的小主人小亚，是一个很萌很可爱的小朋友。第一册“小亚上幼儿园”，第二册“咦，小弟弟怎么变成小妹妹”第三册“小亚与小爱的恩怨情仇”第四册“小亚生病了”

这套书图画很萌，阅读舒适，让孩子在温馨的气氛中品尝充满爱语心歌的成长滋味。这是一套亲子互动类童书。童书对于大人而言，内容简单，往往几分钟就马上可以浏览完一册，一套也就十来分钟。但是童书的特点在于，有很强的互动性和趣味性，当你与孩子一起阅读时，你会发现1小时都读不完一册，当然这样阅读是要求建立在愿意声情并茂地演绎书中内容，而不是简单地照本宣科。在每一本书尾都附有专项练习，父母和孩子可以边读边演边讨论，培养动脑筋的习惯，培养情商、实现非暴力沟通的目的。

培养阅读的好习惯是孩子一生中最重要的事情，现在不少家长在孩子很小的时候就开始陪伴孩子亲子阅读，从小培养孩子爱阅读的好习惯。这种好习惯一旦定性，将会使孩子终生受益，因为学习不仅仅是在课堂，还有不少需要做足功夫在课外的功课呢。

幼儿期的孩子常常注意力不集中，而我们要看到事物的双面性：缺点是孩子可能三分钟热度，尤其是阅读这件事；优点是孩子好奇的范围广，对什么都想提出疑问，思维跳跃。因此若在低年龄段培养孩子的阅读习惯和能力，就需要借助童书。与孩子一起边做游戏边阅读，而且可以反复阅读。

这套童书，通过小亚在日常生活中，一些小朋友认识的事物中，特别有代表性的故事。在家长来为孩子朗读时，是孩子对事物有了新的认识，懂得了很多知识。另外从书中的图片和文字，也为孩子提供了很好的识字途径。你还可以引申到生活中，让孩子明白自己家中的位置。我们国内的儿童教育还是太偏向书面化和应试化，学习的目的应该是让孩子掌握真正意义上的能力。对于学龄前的孩子而言，多学习一些生活中的常识，将书中的故事与实际生活对应起来，使孩子能够健康成长。

再来说说这套书的特点，书本页面比较大，色彩分明，人物和植物都画的十分精致，生动，生活不脱离现实中的样子。页面大，方便家长带领小朋友阅读，寓教于乐。每一册页数不多，阅读量正好间于进行半小时至一小时，可以让孩子养成阅读习惯，培养阅读兴趣，这个好处是伴随孩子一生的。想起我的童年来说，家里藏着一本很漂亮的童书。小时候家长工作都很忙，保姆在家带我。但是保姆不识字，那时候在读书学习是很麻烦的一件事，我到了快上幼儿园的年纪，当邻居小朋友去上幼儿园后，令我十分羡慕。有一天爸爸给我一本好看的童书，书印刷的非常漂亮，书中有大量的图片和少数文字，每张图片都特别有意思，有的书中是谜或儿歌。每天爸爸工作完，即使再晚，他都会抽出半小时或一小时陪我看这本书，而妈妈也用橡皮泥和我一起动手制作各种的有趣的物品，所以说在上学前，就认识了很多文字，学会了生活中有趣的事情。直至如今，我还可以背出那些朗朗上口的诗歌，同时又使我养成爱好阅读的好习惯，每周阅读一本书，这都归功于我在小时候的阅读童书的习惯。

所以说，工欲善其事，必先利其器。一套好的童书可以让我们的孩子受益终身，这套书就是之一。这套书的有些内容，是站在孩童的角度，或是努力回忆自己孩童时期的经历和感受来为孩子发言、引路，这样是非常重视孩子的感受和感觉，如罗尔德·达尔所说的，“大人如果真想了解孩子，最好的办法就是跪着生活一个星期，他就会知道小小的孩子生活在人高马大、高高在上的大人的地盘上是一种神秘感觉。”确实有道理的。

作者维尔玛•科斯泰蒂是意大利知名心理学家，是意大利第一位取得非暴力沟通证照的教师。作者通过出版、写作、课程、研究会等，在意大利各地以及世界各国推广非暴力沟通的理念，为该理念的普及化和通俗化做出了巨大的贡献。在作者的笔下最浅显的故事和色彩丰盈的图画，智慧和哲理蕴含其中，等待孩子们自己去发现。这本书是用最温和、婉转的方式教会孩子们去看待这个世界的好与坏。故事的场景是在常见的家庭环境情景，通过这些平平常常的故事来教孩子学会非暴力沟通，培养孩子的情商、情绪和感受。 《成长的滋味》这部童书始终以孩子们的视角，大量合理运用儿童语言，真实真切面对少年儿童生活面临的诸多社会、家庭等问题，故事情节生动曲折，巧妙的以少年儿童乐意接受的写作手法，给童年读者和成人读者以清新、美妙、奇幻和曲径通幽的阅读快感，怎能不令读者爱读乐读并手不释卷呢。童心最难得，但是在经历了许多苦难以后，依然还能保持一颗童心更是难能可贵。这本经典童书显然已做到了这一点。

日本儿童文学家柳田邦男对于童书的意义时，说的那句话：“人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾病、死亡的时候。我们都会出乎意料地从童书中读到许多刻意称之为新发现的深刻意义。”他说的有道理，童书确实可以使我们获得这样的收获。

孩子们在阅读这本童书的过程中，可以获得真善美的力量，而且孩子们也从童书中可以得到了成长。而我们作为成年人，也可以在心里留出一个柔软的地方，抽空读一读童话，也会给我们的生活增添一抹亮色吧。

　　《非暴力沟通绘本 成长的滋味》读后感(二)：《非暴力沟通绘本之成长的滋味》:孩子你只管长大，父母陪伴左右

　　一步一步，在成长中的不同时刻，品尝生活滋味！-《非暴力沟通绘本之成长的滋味》 看《非暴力沟通绘本之成长的滋味》，我内心深处特别激动，这妥妥的我家原版，内容完全一致，我家中也有颇需要关注的幼儿园哥哥，也有让人心疼无比的妹妹，总而言之，生活中快乐伴随着忧愁并行。在这四册的绘本里，小亚哥哥初入幼儿园以及家中添了妹妹后，小亚的心理感受与需要最为重要，这套绘本也在教育着家长要多关注孩子的内心需求与感受，这样在孩子他们成长过程中，才能够坚定有力的行走，不畏惧前方的未知世界。

　　《非暴力沟通绘本之成长的滋味》共分为四册，每一册都有一个独立的故事，分别为《小亚上幼儿园》，《咦，小弟弟怎么变成了小妹妹》，《小亚与小爱的恩怨情仇》，《小亚生病了》，在书中讲诉的是孩子故事，然而重点是透露出孩子年龄小，虽然有无数感受与需求，但是无法清晰明了的表达出来，这就需要家长多加引导，主动询问出孩子的感情，不仅有利于解决已经出现的问题，更加可以培养亲子感情。 一:孩子心中的话“我也想要被关注爱护，这样的爱不应该因为任何人而改变”！ 在这套书中，我深刻的意识到孩子最需要的就是关注，不会因为任何事情而改变这个情况，家中小妹妹出生时，我家儿子还小，可是随着妹妹的成长，他也许能够清晰的意识到自己备受关注的爱在减少，长辈们总是提醒他，不能做这个不能做那个，尤其是当他与妹妹发生争吵时，那种奋力抵抗的情形，也让我怀疑是否孩子变了。可是慢慢的我意识到，我们对于两个孩子的不公平从细微之处体现出来，只是我们并不曾意识到，于是在不断反省后，自然我也无法改变任何成人的固有思维，我只能要求自己对两个孩子做到一视同仁，尤其是在发生争吵时，必须有人站在哥哥身边，也必须有人站在妹妹身边，角色相互替换着，让孩子们意识到自己并非多余的，这就是最为合适的操作方式，虽然我内心很清楚，这样还不够完美，但是自从大人意识到此点，孩子作怪的机会也少很多，显而易见。

　　小亚因为小妹妹降生后，父母将他们几乎所有的注意力都放在妹妹身上，而他正是因为缺乏关注后变得异常敏感，随意发脾气，哭闹，甚至还欺负幼小的妹妹，这样的行径在很多父母眼中一定会怒火中烧，既而批评指责教育。然而小亚的父母没有那样做，而是主动询问孩子的心情感受和内心诉求，既而不断改变。孩子们虽然小，并不清楚如何表达自己，但是他们能够正确的回答问题，所以如果父母长辈主动探索追求他们的内心世界，又会有怎样的难题无法解决。 有一个环节，小亚生病了，呕吐不止，这样的经历让他很是恐慌，在父母亲恰当的指导下，慢慢接受了人身体不舒服的状态，也懂得更好照顾自己。我至今犹记得我家大哥有一段时间，也是经常性的呕吐，颓废的小模样让人很是心疼，然而他还能够坚强照顾他人的心情，现在想来着实不易，那种呕吐的难以描述感觉想来人人都经历过，身体上的痛楚很快就会过去，但是内心深处那种迷茫怅惘如果没有得到很好的宣释，恐怕会有潜移默化的影响。 二:初上幼儿园的小朋友，内心诉求就是害怕离去，如果得到恰当的关心维护，每一个小孩都能够度过这个难关！

　　小亚初上幼儿园时，心理很恐慌，很害怕，妈妈也只能欺骗他去买东西一会就来接他，像极了我曾经用过的招数，在老师的体贴关心下，他逐渐接受了这样的方式。我犹记得我家孩子前段时间跟我说，妈妈，你知道为啥以前我总是大哭大闹吗？因为我害怕你们再也不来带我了，我还害怕…… 原来孩子心中有这么多的感受，但是父母总被“过几天就好了，所有的孩子都要经历这个过程”说法给劝慰了，从来没有真心的询问过孩子的情感需求，在这一点上，作为母亲我很是愧疚，居然听信了他人的顺其自然而不主动靠近孩子幼小的心灵。在这样一个转变过程中，孩子独自一人经历，很是痛苦，如果没有遇到一个好老师，想来将会永远有紧张情绪，好在据我了解，我家孩子小班时的老师很是和蔼可亲，孩子们都叫她庞奶奶。

　　在这一套四册的绘本里，我仿佛回到了孩子们的曾经，当时的我没有做到如此完美的接纳孩子们的感受和需求，也只是认为孩子就会哭闹。但如今想来，习惯性大事化小，小事化了的处理方式实在对孩子们不公平，由此一来，我应该深刻反省我自己，从生活中诸多细节去关注孩子，倾听孩子内心，不一味的自作主张臆想孩子内心。 绘本故事，虽说是为了孩子准备的，实际上重在教育父母，在探索纷繁复杂的世界之时，孩子们会自然出现一些长辈不满意的反应，而此时此刻就需要父母更多站在孩子角度想问题，而不是一味的指责批判孩子。每个人孩子成长过程都是痛苦的，他们需要父母的恰当引导来正确看待成长滋味。

　　非暴力沟通，也是育儿过程中最为重要的因素，曾经以往，我们自己的父母习惯性的通过吼叫打骂来控制孩子，在无数孩子心中产生了不可磨灭的影响，一辈子的阴影。非暴力沟通是让孩子安全长大的有利条件，期许我们新时代的父母都能够做到首先改变自己，其次再来对孩子进行教育。

　　《非暴力沟通绘本 成长的滋味》读后感(三)：陪伴幼儿园小朋友学非暴力沟通

　　

《非暴力沟通》这本书帮助了无数人，我也深受启发，读了很久，一点点遍历着，尝试用书里教的方法，来处理生活中比较难沟通的事情，也在学习和实践的过程中得了不少帮助。所以对同系列的书籍兴趣也很好，一直有在关注，去年圣诞节的时候，读到了一套绘本，非常喜欢，是基于非暴力沟通纸质书的内容，延展给孩子们的，就是这套五本的《非暴力沟通绘本之长颈鹿吉拉的爱语心歌系列》。

非暴力沟通绘本之长颈鹿吉拉的爱语心歌系列评价人数不足[意] 阿尔贝托·贝内韦利 / 文 [意] 洛蕾塔·塞罗菲利 / 图 / 2019 / 华夏出版社

这个国庆中秋假期看到了这个系列的第二辑，这套是在《非暴力沟通》文字版以及绘本的基础上，继续细化专门写给3～6岁小朋友的，来处理幼儿园这个阶段面对的各种新挑战和新的成长。

在读文字版的同时，持续的反思，在遍历自己的情绪时，发现接纳自己的感受，然后诚实有爱的分享出来，这个过程还挺难的。一方面是年龄受限，人越成长行为模式越固定，改变自己的难度系数也就越大；另一方面是缺乏基础知道，很多时候不知道珲可以用观察-感受-需求-请求，这种沟通方法进行协商。

思维导图

自己的问题和习惯，很多时候也会在不知不觉中，影响到身边的亲友以及下一代的小朋友。

现在，我们都知道每个人的感受重要，这其中也包括小朋友，稚嫩的感受是非常珍贵的。当我们对待小朋友的时候，以平视的眼光，用心关注到孩子在每一个时期的需要，站在小朋友的立场上为孩子们着想，这也是现今家长的必修课。

非暴力沟通绘本 成长的滋味评价人数不足[意] 维尔玛•科斯泰蒂/ 著 [意] 莫妮卡•里纳尔迪尼/ 绘 / 2020 / 北京日报出版社

渡过了新生儿期，大量的变化出现在孩子面前：

第一次去上学，白天长时间离开家长和熟悉的房间，开始过群体生活；

免疫力在不断的交互中上涨，刚入园的第一年各种疾病高发；

二胎政策下，很多人倾向于在老大入园后要第二胎，入园不久又要迎接新的家庭成员；

在自己还是个小宝宝的时候，就成了哥哥姐姐，要开始学习陪伴照顾弟弟妹妹，

……各种挑战层出不穷

这种时候，孩子们难免会不知所措，这时家长就可以学着更有智慧的陪伴和帮助小朋友，《成长的滋味》这套书就覆盖了幼儿园这个阶段出现的各种问题，当状况出现时，打开书，学着和孩子一起用书里教的方法，带着孩子体会自己的感受，提出合理的需要，在人生刚开始的阶段，就学习用最高效的沟通方式，让生活更加开心。

或者用更好的方式，未雨绸缪，在孩子更小一些的时间，就拿出这套书，和孩子一起预演，给小朋友画出前面一两年的蓝图，让她/他知道，生命里会遇到很多的挑战，在爸爸妈妈老师亲朋的关爱里，自己可以勇敢的表达感受，透过自己的观察，聊一聊对各种事情的感受，谈谈自己的需要，向父母家人朋友明确期待。

在爱里成长，学习用非暴力语言进行沟通，也是在培养孩子踏出世界的安全感。

　　《非暴力沟通绘本 成长的滋味》读后感(四)：《非暴力沟通绘本之成长的滋味》——感受与需要

　　

“非暴力沟通绘本”包括两种书系，今天我们讲的是“成长的滋味”书系。《非暴力沟通绘本之成长的滋味》总共由四本绘本构成，分别是《小亚上幼儿园》《咦，小弟弟怎么变成了小妹妹》《小亚与小爱的恩怨情仇》《小亚生病了》。“成长的滋味书系”的故事灵感来源于马歇尔卢森堡的“非暴力沟通”。

可能很多人不明白“非暴力沟通”指的是什么？我们先来大致的了解一下“非暴力沟通”的相关含义。

“非暴力沟通”又名爱的语言、长颈鹿语言，是由马歇尔卢森堡发现了一种神奇而平和的非暴力沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处。它的核心四要素就是：观察、感受、需要、请求。

因为现实生活中人们之间的沟通经常充满着暴力，当然这个“暴力”不是指动作而是语言。比如说在不了解真实情况下进行沟通，很多人会站在道德的制高点去评价别人，言语上对他人造成不必要的伤害；比如说沟通时进行比较评价，有比较就有高低之处，自然而然会对当事人心灵造成伤害；又比如说沟通时用自己的想法左右他人的想法，这主要集中在家长对孩子身上；这些沟通都是存在问题的，如果学会了“非暴力沟通”，那那些伤人的话语就不会出现，人与人之间的沟通也会和谐很多。

《非暴力沟通绘本之成长的滋味》这本书就是以一个3岁男孩小亚的视角，来看他与成年人之间的沟通。这个书系的最大意义就在于家庭教育，帮助父母与孩子之间能进行有效的、和谐的沟通，让孩子在得到爱的同时还能学会与人交流的方法，从而从小养成良好的语言沟通能力和技巧。

1.《小亚上幼儿园》：短暂离开父母，内心的感受和需要

作为这个书系的第一本绘本，书本讲述了小亚被父母送到幼儿园，以及这一天在幼儿园是如何度过的。

每个孩子在3到4岁的时候都会被送到幼儿园，进行学前教育。绘本展示了小亚刚到幼儿园时因为人多、玩具多、房间多，内心既有点害怕又有点开心的矛盾心理。害怕是因为这是陌生地方，都是陌生人，开心的是因为这里有很多好玩的玩具。接下来妈妈走了，失去了熟悉人的陪伴，小亚心情又不舒服，而且妈妈在离开之前说去买点东西就回来。这让小亚很疑惑，为什么买东西不能带他一起去，于是在陌生地方，又是独自一人，小亚开始惧怕。老师及时出现了，给了小亚很大的鼓励和温暖，让小亚了解了自己的感受——孤独和需要——关爱，逐渐走出角落和同学们一起玩。就好比，自己遇见什么可怕的东西时有一双大手来牵着自己，那就放心很多。

从这个绘本里，我们看到的是，作为成年人在与小孩子交流时，要观察孩子的状态，了解他的心理感受，询问他内心的真实需求，最后请求给予他正确的帮助。这样，在与小孩子沟通时才会顺利，否则强硬的言语和态度那都是暴力沟通，那后果就会造成小孩子内心封闭，不愿意接受他人的关爱。

2. 《咦，小弟弟怎么变成了小妹妹》：二胎带给老大的困扰不仅仅是爱的问题，更多的是自身需要被关注的问题

这本绘本可以说很贴近现实生活，现在很多生了一胎的年轻父母都会考虑生养二胎。在生养二胎时很多父母都会考虑到第一个孩子的内心感受，可等二胎出生了，作为父母的真正顾及到老大的情感需要的又有几个呢？这本绘本可以说，在很大程度上还原了现实社会的家庭孩子爱的额度分配问题。

小亚的父母告诉小亚，准备给他一个惊喜：他将会有一个小弟弟。可小亚听完之后，身子在发抖，在他心里的惊喜应该是玩具之类的东西。可爸爸解释完之后，似乎弟弟也可以和小亚一起玩，小亚又开始期待这个小弟弟早点到来。在漫长的等待中，有时候妈妈因为怀孕的辛苦会让淘气的小亚独自一人去玩，这让小亚觉得很难过，因为孤单。可最终结果妈妈生出来的不是弟弟而是妹妹——小爱。这完全打破了小亚内心原本的期待，内心惊讶不已，还气喘吁吁，因为不是弟弟就意味着没有人陪自己玩，所以小亚难过得大哭。在妈妈的安慰声中，小亚得到了欣慰，接受了这个小弟弟变成小妹妹的事实。最终，妹妹小爱出生了，看着妈妈对妹妹脸上“微笑”的解说“小亚，妹妹很喜欢你”时，小亚欣慰的摸着妹妹的头说：“那还用说，因为我是她的大哥哥”。

绘本中小亚能接受小弟弟的到来和小弟弟变成小妹妹的事实，都归功于爸爸和妈妈的耐心的解释，看出了小亚内心的担忧和顾虑，用自己温柔的爱化解了因为二胎带给老大因为爱的不均的困扰。小亚不仅能接受小弟弟的事实：能和自己一起玩，一起踢足球；还能接受小妹妹的事实：我是妹妹的大哥哥，所以她喜欢我，我也喜欢她。所以，父母也只有真正的关注到自己孩子内心的真实感受，才能猜测到他感受背后的真实需求，满足其需求，那因为二胎带给老大的问题也就不是问题了。

3. 《小亚与小爱的恩怨情仇》：合理分配爱的额度，让家庭成员关系更融洽

绘本依然以二胎和老大在家庭中的相处为材料，让我们看到了现实生活中，老大在老二出生后自己的地位一落千丈后，内心的种种不平，甚至不希望自己的弟弟妹妹的出生。所以说，这是一本非常具有家庭教育的绘本。

小亚的妹妹小爱终于从医院回来了，小亚很高兴，因为他想念妈妈，也想和妹妹一起玩。随着妹妹日常生活的进行，妈妈要给她喂奶、换尿布、哄她睡觉……小爱还一天到晚的睡，什么都不会做，光会哭。小亚觉得妹妹小爱很烦躁，生爸爸妈妈的气，在他看来妹妹小爱一点都不可爱。不仅不能陪自己玩还只睡和哭，更是占去了很多爸爸妈妈陪伴自己的时间。一次小亚以自己喜欢的方式和妹妹去玩，结果被妈妈说教，小亚大声顶嘴，说了很多脏话，还躲到床底下，又生气又难过。后来妈妈意识到问题所在，和小亚一番沟通，明白小亚内心的情感需求，最终以妈妈的拥抱和小亚的大哭结束了这次意外。而小亚也不再难过，爸爸妈妈在照顾小爱的同时也更多的关注小亚的情感需求，做很多事都让小亚参与其中，不再冷落小亚。小亚也逐渐在与妹妹小爱的相处中找到了乐趣，一家人其乐融融。

这本绘本真的是很真实的基于现实生活中的家庭老大和老二的问题，很多家庭因为要照顾老二的缘故而忽略了对老大的关注。父母自己可能开始感觉不到，可孩子自己内心的情感需求没得到满足，就会想方设法做其他的事（自己认为是对的，其实很可能是错的）来引起家长 的关注。如果家长能正确认识到孩子被忽略的事实，及时关注他，抚慰他，那就会得到及时的处理。如果家长对孩子所作所为一味的斥责，那将让孩子的心理受到创伤，甚至性情大变。所以，这时要更多的关注老大的情感变化，了解他的情感感受和需求，满足他的需求，合理分配老大和老二的爱份额，让孩子健康的成长。

4. 《小亚生病了》：特殊时期的关爱和帮助，让孩子健康的面对疾病

绘本以小亚生病了的症状和爸爸妈妈对他的关爱、帮助为材料，将小亚生病的感受和感受以选择的形式展现给读者，让我们明白小孩在面对生病时做出的举动是表达什么，做家长的又应该怎么应对。

小亚放学回家觉得很累、走不动，身子很烫，肚子疼，回家后一会觉得热一会觉得冷，还一直发抖。小亚趴在妈妈的腿上，妈妈轻轻抚摸着他，这让小亚觉得舒服很多轻松很多。突然小亚肚子咕咕叫，而且很难受，然后他就开始吐了，而且吐了很多。小亚很害怕这种呕吐的情形，不但害怕还觉得非常恶心。在爸爸的开导下，呕吐是因为身体有不好的东西，吐出来了，就表示不好的东西赶出去了，所以身体就会慢慢好起来。这让小亚能接受呕吐，尽管不喜欢它，但是知道它是身体自我调节的第一种手段。

通过绘本我们知道，小亚生病时的感受是恶心、冷、发抖、痛苦、黏糊糊、不安还有害怕、紧张、满头大汗。这些感受背后都是要得到一定情感需要的。所以放学后他要妈妈抱着回家，回家晕乎乎的需要妈妈的抚慰，肚子痛表示需要呕吐将不好的东西排出体外，呕吐完之后需要洗澡和放松，调整心情。

这本绘本展示了，小孩子不知道怎么表达自己生病了时的具体感受，只有大人们去一一询问是怎么回事。从他们的具体回答中找到他内心和身体的真实感受，感受的背后就对应这相应的需要。当然生病了就需要及时的治疗，绘本只是展示了生活中，作为家长应该注意的事项。在孩子生病的时候更加需要更多的关注，从他的言行举止去观察，体会他的感受，满足他的需要，让孩子在特殊时期感受到不一样的关爱。

总结：

《非暴力沟通绘本之成长的滋味》不仅是适合小孩子看的绘本还是适合成年人，特别是为人父母的家长去看。它可以作为一种家庭教育的绘本去阅读，去感受小孩子在家庭中情感感受和需求。更多的站在孩子的角度去感受，去理解，良好的沟通才会有和谐的家庭氛围。而“非暴力沟通”的终极目的就是人与人之间能和谐交流与共处。