吸取他人支教经验，增长自身教育技能

　　自7月12号开始，仲夏梦——种下梦社会实践队开始了备课阶段。由于我们采取的是双师教育即两位老师对应一位学生的教导模式，我也有机会观摩别的团员的讲课课程，不再是闭门造车，而是两位老师互相帮助，互相扶持，共同进步，共同教导学生的局面，私以为这是非常良好的教学方式，也让我在这短短的十几天支教活动中获益良多。

　　第一次教学的对象是小学四年级的小朋友。我教学科目是英语，另一位队员教学的是手工。我先上场教导英语，期间由于学生的网络问题而卡顿，她及时在微信通知我，这样我才能及时提醒学生，我想这也是双师教学在线上支教的好处之一——两位老师互相知晓上课情况，及时处理意外情况。同时，这也提醒我接下来的手工课要替她盯着线上情况，以防出现意外。另一位老师教导手工课时一步一步地折纸，一句一句地提醒学生步骤，更是以防学生折纸不成功，自己开启摄像头，让学生看的更加清楚明白，也让手工课开展更顺利。此时的我，更是感叹于这位队员的十足耐心以及她的心细手巧，还有她为了学生上好手工课而不停重复折纸步骤的举动，也令我大为震慑。讲话温声细语的她，内心蕴含着巨大的正能量。我学习到她对学生十足的耐心，也学习到她锲而不舍教授学生的精神……能有这样一位合作伙伴，我深感荣幸。

　　第二次教学的对象是准三年级的小朋友。我教学的科目依旧是英语，而另一位队员教学的是数学。这位队员在开始教学前，热情地和小朋友聊天，用她自己的话语先打开小朋友的心扉，让我深谙与小朋友的相处之道神奇之处。由于她教导的是时钟这一内容，接下来她用生活的例子结合课本知识教给小朋友的方法和课后她布置作业给小朋友巩固知识的做法也非常值得我借鉴。

　　总之，此次的双师教导模式让我学习到了很多，多亏了团队出谋划策的教学模式，让我在此次三下乡活动中学习到如何正确并有责任心地教导学生，吸取别人的支教经验，增长自身的教育技能，达到更好的教学效果，成就更好的实践结果。

　　撰文/周结如

　　初审/徐 瑗

　　复审/李 鑫

　　终审/李 伟