站在孩子的高度看世界

　　在幼儿园每次玩儿区域的时候，总是发现小部分孩子插进区卡有困难。其实我特别疑惑，明明刚开学都教孩子认识了各个区域牌的标志，单独指出来的时候孩子说的特别好。为什么对应的时候却是如此困难，似乎在脑子里想着各个区域牌长什么样子，再把进区卡插进去这个过程需要很长时间，而且相对比较艰难。孩子们记忆力特别好，唯独这个记得特别不清楚。所以我也一直特别疑惑，一直在找原因，后来我找到了两个原因。概括起来就是：没有站在孩子的高度看世界。

　　首先，我没有站在孩子的思维高度看问题。幼儿园刚上中班的孩子主要以形象思维为主，当老师把各个区域规则牌贴到相应区域的时候，有各个区域具体实物作为一个提醒，作为一个暗示，孩子们特别容易对应起来。而没有实物作为提醒，只有单独一个代表区域的头像时，孩子们就会反应特别慢，一时想不起来。如果老师再一催促，孩子一紧张更是什么都不知道，放错就没什么大惊小怪了。所以如果要节省时间，让孩子能够快速将进区卡插进去，似乎还需要做一个小小的玩具标识贴在区域头像右下角，提醒孩子这是哪个区域，过一段时间后，孩子记清楚了，再把后来添加上的玩具标识去掉。之所以出现这些问题，就是因为从成人的思维出发，自己还觉得很完美，其实根本不符合孩子的发展程度。只有站在孩子的高度看世界，一切才会更加简单。

　　其次，没有站在孩子的视觉高度看问题。贴区域规则的时候，其实一直很注意高度问题，也尽量贴到孩子最容易看到的地方。但是并没有让大部分孩子试一试，看效果如何。完全就是心里大致估计了一个高度，然后贴上去了。有时候碰到一些墙壁上有瑕疵的地方，为了美观，就略微调节了高度，遮挡住瑕疵部位。当时心里还告诉自己，没关系的，就高了那么一点点，影响不大的。可事实告诉我，这种做法是错误的。本来贴上区域规则，就是为了每天提醒孩子，能够起到一个潜移默化的暗示作用。可是由于高度不是特别精确，超出了孩子的视觉高度，孩子每天都需要抬头才能看到。试想一下，有哪个人愿意每天抬头去看一些东西呢？太累太费劲，所以干脆不看。孩子不主动去看，脑子里就没有相应的东西，所以这也是插进区卡困难的另外一个原因，不够熟悉，不够深刻，而造成这些结果的原因就是墙上贴的东西超出了孩子的视觉高度。任何时候都要站在孩子的高度看世界，否则就会出现很多问题。

　　站在孩子高度看世界，一切才会变得简单明朗。我们要时刻清楚幼儿是主体，一切活动的出发点都是幼儿，要从幼儿的发展水平考虑问题。同时教育孩子不能心存任何侥幸，每一步都认真，才会看到一个做事认真的孩子。站在孩子的高度看世界，蹲下来与孩子说话，建立平等有爱的师生关系。