三问（一）

　　我们在教育生活中常遇见三个灵魂之问。

　　一问：“你还有什么追求？”

　　至今还清楚地记得一位同事问我：“现在你高级教师也评了，还有没有什么追求？！”是的，我们大部分教师把评职作为人生目标，一旦评了职称，就没有了生活工作的目标，进入了一种什么事都不想做，什么事都不愿干的“养老”状态。我也在一段时间感到迷茫，面对一眼看到头又看不到头的教育生活，我的追求是什么？

　　二问：“你会让自己的子女当教师吗？”

　　还记得这句调侃吗？“上辈子杀猪，这辈子教书”。为什么有些教师不愿自己的孩子教书？因为他们没有体到会作为教师的成功与幸福。来自考核的压力、家长与社会的压力，弄不好说错一句话，就落入万劫不复的境地。每天小心翼翼，劳苦不堪，何来幸福？谁希望自己的孩子受这个罪呢？曾经我也不想我的孩子教书。

　　三问：“农村的孩子怎么办？”不管我们教育怎么均衡，农村的学生还是越来越少。优秀的家长不断走出农村把孩子带到了城市；优秀的学生不断流向优秀的城镇学校。农村留下的学生大多都是无人管理的留守儿童，基础和习惯都有不足？他们该怎么办？

　　我曾经面对这三个问题，茫然失措。职称已评，没了奋斗目标；只看到工作中的不如意，缺少职业幸福感；农村教育的困境成了逃避责任的最好理由。我知道我的问题所在，但是我还是想麻痹自己，想跟大多数人一样，把教书仅仅当成一份谋生的职业，直到新教育的出现。

　　2014年9月，我成为新教育星火教师，慢慢地我找到了以上三个问题的答案，从此成为一名乡村新教育的擦星人。