生命拔节的律动最美

　　最近，除了工作无间隙的忙碌外，生活中还要应对各种繁文缛节。于是，心绪颇不宁静。昨天下午，和好友霞一起漫步于翠湖公园，无遮无拦的把平淡生活中的那些“刺”挑出来，顿时，心里的块垒“土崩瓦解”。最后我们达成共识：余生，和舒服的人在一起，在舒适圈活动。不逢迎、不迁就。时过境迁，仍然是当初三观相同的知己。时光沉淀下的或许才是最真的情感吧。且行且珍惜。

　　“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”相比较而言，那颗简单的头脑只适合和可爱的孩子在一起，只有在他们中间才会找到真正的自我，只有听到生命拔节的律动才会体现我人生的意义和价值。无数次，我问自己，除了教学，如果让我选择第二职业，我还会做点什么？即使选择了，我是否还有从中找到真正的快乐？茫然复茫然。

　　因为文学社新吸收了二年级的小成员，每到晚饭过后，总有几个可爱的小姑娘在操场等着，见到我就往怀里撞，向我撒娇；牵着我的手在操场上走几个来回；争着抢着用小粉拳给我捶肩捶背捶腿 ；一拥而上，大呼小叫的场景让我的心化成一泓泛着柔波的清泉。试想：还有哪种职业能与物质清贫，精神富足的我们相比拟呢？相处不足一学期的时间，我们就那么迅即的彼此喜欢了。课上我严格要求她们坐姿端正，诵读流畅，上台大方……看着深思熟虑的模样，听着清脆童稚的作答，我犹如看到雨后的小苗在风雨中欢笑着，听到了久旱逢甘霖后脆生生的拔节声。

　　让我欣喜的还有高年级的部分学生，自身有了一定的语言积累和写作基础，经我细致地引导和点拨，最近写作水平明显的有所提高，尤其是运用语言方面，有专家说，孩子是天生的语言大师。当我和孩子们学习《山雨》这篇美文时，特意抓住了其中的优美语句“雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕（qùe）又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲”反复品味，直到熟读成诵。我启发孩子们要想把语言写得优美生动，鲜活有趣，就要在平时的阅读中，注重培养自己对语言的敏感，即语感。直白点就是对语言有感觉。天公作美，当暴雨毫无征兆的下起来时，我和孩子们一起站立窗前赏雨，看到路边的洋槐、垂柳被狂风刮得东倒西歪，雨点急急地砸向水洼，有的孩子说：“雨中的槐树像个醉汉趔趔趄。”“雨点在给大地挠痒痒。”我尤其欣赏孩子们这种真实的表达，出自他们独特的发现，发乎内心真实的思想。