平凡与卓越
由于外孙在家，晚上我们很少开电视。虽然没有亲眼目睹演示央视《经典咏流传》的演出现场，通过好友微信的传播，仅看视频就足以感到震撼。
梁俊，一个普通的支教教师，在和学生一起的时候，自选自编了一百首古诗词，和学生一起唱诗词。
梁俊骨子里的文人风骨让他坚信：读古诗，是为了更好地做一个现代人。于是，他尝试唱着古诗弹着琴，一首一首把它记录下来。
在阴暗潮湿的角落里，青春悄悄地来了，微小的苔花静静地开放着。
虽然它不那么起眼，但开放的苔花有它自己的美。这是我自己生命的写照，也是孩子们生命的写照，我们都来自大山，我们都一样的肮脏、怯弱、胆小、自卑，像苔花一样微小不起眼，但花儿总有它开放的时刻，那美，独一无二。
在袁枚这首冷僻古诗《苔》里，我试图和孩子们一起寻找“苔花如米小，也学牡丹开”的生命价值。我们一起唱着，一遍又一遍，祈求着这歌声能帮他们一点点地寻回，他们的先民在血与火的征讨中失落掉的尊严与自信。
“寻找生命价值”。说得好呀！他道出了教育的真谛和最高价值。当我们的学生厌学，甚至于自杀和杀人的时候。我们是否需要反思，当今教育的症结何在？学生为什么学习？教师为什么教书？学校教育到底为了什么？
梁俊老师和学生的歌声感动了现场的专家和观众，让每一个看视频的人无不动容。动容之处，恰恰就在于在卑微和平凡之中，透露出的那种卓越与伟大，这就是教育的脊梁和意义。
我们曾以为我们的生活化写作非常感人至深，也的确效果惊人，可是当我们看到这首小诗的演唱，一首不起眼的小诗，一个不起眼的老师和一群不起眼的学生，共同演绎了让人震撼的演唱。至情，至真，至善，来自于平平凡凡之中，来自于对生命价值的追寻。
为师当如梁俊！帮孩子发现生命的价值和生活的意义，当是为师之道，也是为师之本。写作和演唱，不一定具有高深的专业基本功，需要的是善良和挚爱，用真心去写作，用真情去演唱，这也是我校生活化写作所追求的目标。
教育的真谛就是发现，在探究和体验中发现学习，在合作和实践中发现生活，在生活中发现生活的意义，在生长中发现生命的价值。这也是教师的幸福和快乐之源。作为个体，我们都是渺小的，人微言轻，势单力薄，但是我们应该坚持做力所能及的善事，我们不能放弃自己的尊严与自信——苔花如米小，也学牡丹开。