关于“逼迫”的感悟
今年五月底国家教育部要对我们县进行义务教育均衡验收，最近一段时期，上级专门派人到我们这些规模小的学校进行蹲点督促，这样，作为我这样的芝麻校长来说，压力可不小。开学不到两周，几乎每天都是在极其匆忙中度过的。越是匆忙的时候，老师们的心思越加焦躁。处在这样的氛围，校长和老师之间，难免会有矛盾发生，什么抱怨，什么拖拉，什么神情不爽，似乎都是针对校长一个人洒出来的。对于我们这个学校，每一个老师可是十分敬业的。凡是我安排的工作，不说是创造性的完成，起码竭尽所能地一丝一毫地努力去做。昨天下午，我看了每个班级的教师布置，无论从图案设计还是文化营造上，各自凸显了各个班主任的设计意图，这一点是我没有想到的。之前，我一直觉得这些长期身处农村的小学教师，那有什么艺术细胞得以彰显，于是，在平时的学校管理上，我无心培养老师们这方面的才能，再如，学生的手工制作粗制滥造，上百件当中，找不出几件像样的作品，对此，我一再要求班主任老师，在指导上下功夫，甚至要求他们代替学生做几件，这种临时抱佛脚——敷衍应付的做法，远远不能满足上级要求。
不能满足总不能放下不管，于是，校长不得已吗，就是下决心逼老师，老师逼学生，学生逼家长。这层层逼迫，其目的只有一点——为了检查验收通过，但，这仅仅为了检查？这两周的逼迫当中，我也感悟到好多东西。
逼迫，逼出了多数老师强烈的敬业意识。以往，一些不太敬业的老师，在这种强大的逼迫氛围中也不得不动起手来，比如，利用课余时间，精心设计图案，剪纸贴图。一些老师主动到我房间，咨询字体的框架；还有一些老师主动问我：这些喷绘图画往哪里张贴，从这些点滴之中，我深深地感觉到因为逼迫，工作才有动力，因为逼迫，工作才有激情。逼迫其实增强了老师们的敬业意识。这里，我想到平日里，一些老师不敬业，是不是与我对他们的引导和督促不够？过分的人性化也会惯养一个人的惰性。
逼迫，逼出了老师们旺盛的创作欲望。教室布置就是一种创作，这几天，我看到每个班主任上网查阅、相互探讨，一班一主题，一班一特色，这完全超出了我以前的想法。这里，我悟出——人，只要有一种推动力，只要被他人逼着，结果是会流淌出精美和珍珠。花朵之所以绽放，是被层叠的绿叶逼迫的结果。我总认为创造欲是来自于人的心理，如今，我却改变了这种看法，创造欲来自于外界的一种压力。
逼迫，逼出了团体的凝聚力和向心力。很久以前，我已经开始努力，如何让每一个老师围着我这个校长团团转，在工作上，我给他们吃偏饭；在生活上，我无微不至地关怀他们，最终，还是得到的是老师们的嘀咕和抱怨，这次，我逼着他们每一个人，不厌其烦地督促，过问，我逐渐感觉到我说的话有效用，用工作提升大家的凝聚力很管用，即使你给某人一百万，也不一定就会换的这个人的一句感激的话。金钱、偏爱无法赢得一个人对你诚心诚意的敬服，只有做事腰杆挺的直，才能得到大家真正的敬服。做事比说话挺管用。说得好不一定就做得好，但做得好，不说人家也会觉得你说得一定很好。
逼迫之前，我们首先要割下权力的枷锁。有的校长高高在上，喜欢拿校长压人，这是一种愚蠢的做法。只有平易近人地和老师平起平坐，校长必须身体力行，才会赢得大家的爱戴。这几天，我安排给老师的工作，我首先带头去做；老师们疑惑的问题，我积极帮助他们解决；老师们抱怨的时候，我耐心微笑着面对，有则改之无则加勉，只有我们低下头，最后我们才会有抬起头的机会。不要总是认为仰视很风光，长期仰视过后，就很难灵活地低下头。低头、抬头是一种正常的生活，不要总是抬头——单一的是会倾斜生活的天平。
逼迫之中，我们始终要留有余地于他人。逼迫最容易陷入赶尽杀绝，这是法西斯的做法。天外有天，我们始终要明白——一个人总不会永远是那么的优秀，谁都会有衰败的那一天，因此，在我们风光之际，我们是不是给自己空出一席之地，好歹将来便于藏身。
逼迫不要总是那么鲜明，手段需要温柔一点，巧妙一些，该用微笑的时候，就不要大声呐喊。不是所有的老师都听话，不听话的老师其实正是好乖巧的老师，关键在于你是如何使唤他们。比如，摸清这些人的脾性，适当抛出秕谷，好处是具有极大的诱惑力，不要小看一粒米的作用，不只是拯救一只鸟的生命，往往，一粒米挽救的是一批人的斗志，人是因为失去斗志才死去。癌症病患者是在绝望之中很快死去，有的癌症病人好几年还不死，不就是斗志没有磨灭吗？
逼上梁山之故事家喻户晓，108将领个个不同凡响，不都是从艰难的厄境中逼出来的吗？现在，我们生活在和平、幸福年代，我们依然需要被逼和自逼，因为，这是我们生活的源泉和不竭动力。如果有人来逼迫你，那你不要埋怨，这是一种幸运，将会让你的人生焕发色彩。如果有人逼你逼急了，你千万不要反扑过去，逼急了说明你过于淡薄和肤浅，假如没有人逼迫你做事，则面临的情况有两种，一是你已经失去了被利用的价值；二是你过分权势一般人不敢撞你，当即你要自知之明，改变人生的坐标。