摆下擂台，等你来挑战
本来为了铺垫新知识而热身的复习数字环节，却发现学生掌握得很不理想。一来二去，竟“喧宾夺主”，结果花了整整一节课来巩固数字1-20的听、说、认读、写。
针对多数学生的痛点，临时开展了围绕数字教学的颇多活动。按理说，这是三年级的教学目标，不是本年级知识重点。但如果不夯实基础，势必减弱学生的学习兴趣，影响后面知识的吸收。有趣的是，当初上这节课时没有想到的好点子，在今天突然灵光乍现，一个接一个地跳出来。其中，最令人玩味的就属“数数擂台赛”了！
规则很简单，请三到五位同学快速数数，数到20再倒着数，并分别给他们计时，用时最少者为擂主。擂主可以得到令人羡慕的礼物，一枚本校同学趋之若鹜的红章。若有人挑战擂主成功，成为新擂主，收获红章一枚。擂主守擂一月，无人打破记录，再奖励红章。
不需布置口头作业，他们自然能念上十遍二十遍乃至更多，不熟练不罢休！
我所能做的就是等待，在某个时间点让他们在全班同学面前挑战一次擂主。
同样的机械练习，只不过是披上华丽的外衣，就能变被动为主动，这是我始料未及的。如果能通过“摆擂台”的形式，让学生主动去读读背背记记，既解决了老师和家长的烦恼，又让枯燥乏味的机械作业变得妙趣横生、充满意义——得到同伴的赏识，培养自信心。这样一想，“擂台赛”真得要好生设计一番了。
这是第一天实施，随着时间的推移，务必会暴露游戏本身很多的不足，比如英语水平落后的孩子可能因为难度太高而失去挑战的意愿。不过，这些都应该可以克服，逐步完善。
对农村学校的孩子来说，认读能力是他们学习英语最大的绊脚石，因为不认识单词也就不明白意思，当然更无从理解文本了。然而记单词于他们而言，是一项无聊又痛苦却不得不做的工作，如果不是被老师父母逼着，能逃避则逃避，似乎是儿童天性使然。
既然爱玩，不妨让孩子们“玩”作业。要是他们之间有一个“认读单词擂台赛”呢？情况会不会有所不同？
我心里有一个轮廓，这个擂台赛，必须适合不同层次学生的需要，课内延伸课外，不受时间空间限制……也仅仅是个很模糊的轮廓，但好在方向已经明确了。