做个有担当的人

　　今天天气很好，雨过天晴，阳光中飘散着一阵阵香樟树特有的气息。

　　上午第四节课，电教室门口已经聚集了一批小记者。看得出孩子们对本次培训有所重视。

　　进入教室，首先我强调记者不仅仅是一个称号，也不仅仅是一种名称，更重要的是我们需要通过自己的工作证实给周围的人看。我们的小记者不仅仅只是比别人多一个牌。而是有实实在在的工作业绩。记者的含义就是忠实记录的人。对于生活有足够的敏感。每天睁大眼睛发现身边的新鲜事，感人事，久而久之形成一种习惯，自己的笔就会越来越灵。那一刻，我发现孩子们眼睛里闪烁着光芒。也许，这样切实的言语给了他们一种期待，一种能量。也此次知道了自己应该如何去履行一个校园小记者的责任。这时，我在黑板上写出了“责任”。

　　接下来，我举例说明应该如何发挥自己作为小记者的校园舆论引导的作用。有些孩子没有明白，我又解释了一遍。他们忽冉感觉到自己的肩上的责任了。校园的美好需要我们所有小记者把自己的应有作用发挥出来。从放学后的排练到路队，乃至教室的卫生都可以作为表扬的对象。甚至也可以对家长，教师的不文明行为予以曝光。可是，开始一个孩子还说不能讲老师的不文明，我的回答是：可以！否则，我们就不能成为一个真正的小记者。只有真实的笔触才是新闻的核心价值。

　　而且，我希望大家每天下午放学前把稿子交到我办公室，好在第二天早操结束之后，及时播发。因为新闻具有时效性的特点，这是新闻生命力的最大价值。孩子们看起来，似乎有摩拳擦掌的感觉，尤其是五年级的几个孩子，激动地已经不断写着什么了。

　　随后布置了，周二，周三孩子们播发的稿件。那几个孩子一听到自己被安排了，高兴得脸上露出了一种幸福的微笑。

　　随后确定了每个班级的领导者，好最快时间聚集新闻。但是，考虑六年级的同学即将毕业，会考虑更多机会给六年级同学播发新闻。五年级的也会安排一些。四年级目前主要选择自己班级最佳文章予以展示。主要期待舆论的引导，让更多孩子自觉约束自己的行为。

　　在结束之前，我再次期待每个孩子不如小记者的称号，而且，学期结束还会选择优秀的记者记录予以奖励。对于长期没有记录的孩子将会，暂时冻结小记者证。奖惩分明。这时有些孩子脸上露出了一种紧张的神色。我想：通过这样的方式来激励孩子们真正去发现生活。以便于提高写作水