张曼娟成语学堂系列1读后感精选
《张曼娟成语学堂系列1》是一本由张曼娟 主编著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：140，页数：720，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《张曼娟成语学堂系列1》读后感(一)：400个成语，看故事学，不用背就会
学成语不用背，看完自然会！用故事的形式来学习成语，运用成语，相信是给孩子最好的礼物了。比如里面有一个成语叫做汗牛充栋，可能很多大人都不知道这个成语的意义以及用法。而看完相关的故事之后，你会发现，这些成语离我们并不遥远，就上面这个形容的就是书多的不得了，比如在图书馆里的书籍，而如果有人说我家的藏书汗牛充栋，那么你就要小心他是不是在吹牛了，哈哈！
在竞争日益激烈的今天，面对孩子的成长，每个家长绞尽脑筋的就是不让孩子输在起跑线上。特别是对待各类知识的学习，更是从娃娃抓起，恨不得胎教各类学业课程。但对如何引导孩子爱学习，学习待人接物、做人做事，形成自己的气质和人格反而束手无策，一心只把孩子往各类辅导班里送，钱没少花，效果并不好。根本原因，没有把握孩子的兴趣爱好，只是凭家长主观爱好，给孩子安排诸如绘画、书法、钢琴、舞蹈、跆拳道、国学、外语等等学习内容，并没有调动起孩子们学习的积极性和主动性。 《张曼娟成语学堂系列1》全书一套四册，有400个成语故事组成，是博士教授、知名畅销作家张曼娟主编。该书给人的感受就是：一是故事编排具有针对性。该书根据儿童不同年龄设计故事，在讲故事的同时，引导孩子认识成语、理解成语、运用成语，解决了死记硬背，学了就忘，会说不会用的问题。能有效提高孩子的写作能力和成语运用能力。二是素材丰富，教育引导具有可持续性。本书四百个成语、四百个成语应用故事，通过阅读本书在提升孩子阅读量的同时，教育孩子如何与亲朋好友相处，如何与他人合作创造奇迹，如何看待孤独和死亡等等，能有效提高孩子对文字的敏感度，增进孩子对人情世故的理解和应用，培养孩子的人格和气质。 很多教育者认为：有针对性的选择高质量的儿童读物，对引导孩子提高学习兴趣，从儿童时代塑造孩子的气质和性格至关重要。如何做到这一点呢？那就是一是选择好读本。针对孩子的年龄特点，从选择孩子感兴趣的读物入手；二是注意引导的方法。循序渐进，从短文到长篇，在孩子阅读时，鼓励孩子从语文的角度积累好词佳句，不囫囵吞枣，有一些自己的想法。三是注意持之以恒。深入持久的教育引导有助于孩子养成良好的阅读习惯，一直于受益终身。《张曼娟成语学堂系列1》这套书恰恰符合这三个特征：量身打造、有针对性；400个成语故事，不用背，忘不掉；大容量、可持续。 引用张曼娟的一句话：“我的世界有点小，却是刚刚好。刚刚好，遇见最美好。”我相信，你不会后悔遇到《张曼娟成语学堂系列1》这本书。
《张曼娟成语学堂系列1》读后感(三)：兴趣才是孩子最好的老师
《张曼娟成语学堂系列1》是台湾知名作家与中文系教授、被称为“台湾的蒙曼”的张曼娟的儿童著作。张曼娟创办“张曼娟学堂”，致力于推广少儿中文阅读，提高少儿写作能力，关注少儿人格培养。这本由中信出版集团出版《张曼娟成语学堂系列1》一套四册，全书有400个成语故事组成，可谓包装精美、内容丰富，是一本孩子必备的书籍。 当下，儿童读物市场上，成语故事书并不少，但是现在部分儿童读物尽管从纸张、印刷到色彩上，都远远超过了当年的小人书，但是，缺少具有新观念、新思想的儿童作品，远没有小人书那样耐读。而且个别书籍字体偏大，空白过多，插图占去了很大比例，文字却寥寥无几，而且除千篇一律的唐诗和中外“经典”故事外，几乎很难见到原创作故事，缺乏思想性和引导性。但像设计如此精美、内容如此丰富、教育导向性的作品还不多。 该书的主要特点就是：一方面古今结合。通过《野蛮游戏》《寻兽记》《我是光芒》《爷爷泡的茶》，四本针对孩子不同年龄、所感兴趣的主题编写的现代故事书，穿插运用古代成语，再给予成语解释。另一方面学以致用。通过故事中成语的运用，教育孩子如何做人做事、待人接物、与人相处、团结合作，如何看待死亡、如何看待孤独。达到了教育孩子、引导孩子、理论联系实际，学以致用的目的。 众所周知，求知是人的一种天性，没有谁生下来就拒绝学习，但是，学习方式则决定了一个人是否成才还是平庸？英国作家毛姆说过，人的学问是由好问而来。试想，如果对学习不感兴趣，也不主动积极地问，又怎么能得来知识呢？所以，兴趣才是开启孩子通向知识大门的钥匙。目前无论是在学校里或者是在家庭里，老师跟父母轮番对于青少年们施加压力。目的很清楚，就是望子成龙、望女成凤，希望一朝学成、衣锦还乡。可是他们有没有考虑过如何让他们学习得有滋有味呢？ 伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”让孩子在不知不觉中，学习掌握丰富的汉语言知识，这不正是每位家长和老师的希望吗。这也是我推荐阅读本书的目的所在。 总而言之，这是一本是能够陪伴孩子成长的故事书。
《张曼娟成语学堂系列1》读后感(四)：学好成语提升“语文力”，用这种方法真的不难
成语是中华文字的精髓，能够用短短的几个字表达出非常完整的意义，并且包含了历史典故、历史事件、民间传说、经验教训等等，内容极其丰富。成语一般非常简练，是汉语言的高度浓缩，充分体现了中华民族语言的魅力。
现在小学语文学习阶段，对于好词好句、成语典故等要求都是比较高的。像我们孩子班级主任就建议孩子们要准备一个专门的本子，把读书时见过的成语、好词、美句都摘抄下来，作为积累，可以应用到平时的作文和日记中去。
其实学习成语不仅仅是多认识几个字词，多背几个短语的事情，学好成语对于了解中国五千年历史文化，了解历史上的人物事件，了解优美的民间故事，提高我们的修养，拓宽我们的视野，增强我们的见识，都有非常大的帮助。
“日积硅步，以至千里”，学习成语要靠平时的大量积累，并且要会活学活用才能够有成效。现在的小学生年岁相对较小，注意力没有那么集中，学习方法还没有完全掌握，对于成语的积累基本上还只能是靠死记硬背，这样的效果也不会特别好。那么如何让小孩子们能够熟记大量的成语呢？《张曼娟成语学堂》给广大家长提供了一个非常好的学习成语的方法。
张曼娟是台湾著名的作家和中文系教授。在日常的接触中，她发现孩子们对于成语并没有太多的感触，只会机械地记，生硬地套用，对于成语背后的典故并不清楚，也很难体会到成语的精致与简约。因此她策划了《张曼娟成语学堂》这套书。
本书第一季一共有四本，都是由优秀的作家所创作的，分为《野蛮游戏》《寻兽记》《我是光芒》《爷爷泡的茶》，针对不同年龄，不同兴趣方向的孩子，选出孩子们喜欢的主题，在娱乐中学成语，在笑声中记知识，寓教于乐，非常好的一种教学方式。
《张曼娟成语学堂》这套书有一个非常明显的特点，每本书都是按照一个主题、一个思路来进行讲故事的，将成语融入到每一个小故事中。从小孩子们都是听睡前故事长大的，对于这种听故事的模式都比较喜欢，接受度也很高。读一个故事，学一个成语，通过书中人物的口，把成语的使用场合、成语本身的意思、成语典故来历等等用对话的方式来告诉孩子，潜移默化就把成语学到了。而且现在孩子们的模仿性比较高，在以后遇见类似的场景的时候，会不知不觉就把这些学到的成语用在作文中、用在对话中、用在日常的行为中。
像是在《爷爷泡的茶》这本书，主人公是一个叫阿铁的男孩，他从小跟爷爷在茶山长大。度过了欢乐的童年。其实这种场景在目前很多的家庭都是存在的，父母工作繁忙，上学接送孩子可能大部分都是由爷爷奶奶姥姥姥爷来进行的，孩子跟爷爷这一辈的关系都很密切。作者通过生活中的一个一个小场景，通过爷爷与孩子的风趣对话，将成语典故、成语故事巧妙地镶嵌在故事中。像是“亡羊补牢，羊都不见了，怎么用羊去补牢？”“未雨绸缪，没有包含不看电视这一项吧？”日常老小孩，小小孩的对话让人忍俊不禁。不但还原了祖孙二人温馨幸福的日常生活，也通过日常的玩笑、关心、爱护、教导，让孩子知道了长辈对于孩子的爱，能够体会到亲情的重要性，对于现实中尊敬长辈也是非常有帮助的。
在书中的最后，生老病死是谁也躲不过去的现实。爷爷去世了，阿铁非常的伤心。
很长时间里，阿铁都非常思念爷爷，阿紫教导他，“其实很多追求的功名利禄，不过是黄粱一梦，人还是要追求自己的内心”。在梦中，阿铁又梦见了自己的爷爷，爷爷静静地倾听他的学习，他的生活，还泡了一壶金萱茶，来唤他喝。“味道怎么样？”爷爷问。“爷爷泡的茶，好喝。”看到这里，真的是热泪盈眶。通过故事，不但教导孩子们的知识，还能够教育孩子懂得五千年以来的亲情、孝道、为人处世之道，这部《张曼娟成语学堂》能够给孩子带来太多的东西，能够给让孩子的综合素养提高一个台阶。
“腹有诗书气自华”，当孩子们学好成语，能够引经用典、出口成章；所做的文章行云流水、花团锦簇，那整个人的气质和修养一看就与众不同。学好成语提升“语文力”，读《张曼娟成语学堂》，真的很简单。
《张曼娟成语学堂系列1》读后感(五)：语文基础要打好，成语学习需趁早
成语展现了中国的汉语强大的表达能力，短短几个汉字，往往会包含了一段历史、一个典故、一个哲理，是在漫漫历史长河中广大人民群众智慧的结晶。每当读到这些极度有内涵、极度浓缩文字的时候，真是惊叹前人们是怎么创作出来的。汉语言之美，成语之美，是哪个国家的语言都无法媲美的。有时候看影视剧的翻译，短短的四字成语，变换到英文语境中可能需要好几句话，还无法体现出原文字的韵味。
张曼娟说的“语文力”这种提法我倒是觉得很有意思。“语文力”不仅仅是阅读的能力，还包括了理解力与表达能力，涵盖了一个人的素养的各个方面。提升“语文力”不仅能提升语文水平，而且对于各个学科基础的建立都有很大的帮助。
其中成语的学习是汉语言学习中非常重要的一个环节。成语在中国古代文章中和书籍中都会大量引用，如果无法学习好成语，很多文章都无法读懂。现在的教学对于语文的阅读和写作都提出了极高的要求，其中作文每次考试都是分数的大户，能否写好作文其实也决定了孩子的语文成绩。在作文中如果能够多加上一些成语典故、名家名言，那整个文章都会让人眼前一亮，对于成绩的提升都有极大的帮助。
“万丈高楼平地起”，语文是一个长期积累的过程，对于成语的积累那就更需要长时间的使用了。现在低年级的孩子岁数还小，玩心比较重，对于学习方法的掌握还不够好，学习成语的时候往往是死记硬背，对于成语的来历，使用的语境都不是太清楚，导致了在写作文的时候要么不会应用成语，要么应用的地方不对，闹出好多笑话。如何学习成语，这也成了很多家长的心病。
前阵子读到《张曼娟成语学堂》，这套书能够很好地解决家长们对于孩子学成语的这个问题。它通过讲故事的形式，将一个一个成语嵌入到风趣幽默的故事中，让孩子对书一下子产生浓厚的兴趣，兴趣上来了，对成语的记忆就非常深刻。
比如这套书是由四本名家作品组成，分别为《野蛮游戏》《寻兽记》《我是光芒》《爷爷泡的茶》。每本书都是一个非常完整的大故事，其中又分为各个小章节，每小章作为故事情节的一部分，讲述一个情境，把一个成语包含进来，让孩子在读书的过程中不知不觉就把成语给学习到，非常符合小学生的认知规律。
比如说《野蛮游戏》，其故事背景就是唐僧师徒四人西天取经的故事。但是与传统的《西游记》故事不同，他进行了重新的演绎。在取完真经，回转大唐的过程中，他们之间发生了争执，变得离心离德，导致意外状况连连。这个时候就需要大家同心协力，一关一关往前闯。
孩子看到这本书的时候，就问我，这也不是《西游记》呀，怎么还有孙悟空？故事也不一样。可是翻开书的时候，很快就看得入迷了。景点的师徒四人取经故事，加上孩子非常喜欢的闯关游戏模式，能够让孩子很快将注意力全投入到书本中，潜移默化地就把成语给学会了。“滚瓜烂熟”“寸步难行”“大材小用”“百发百中”等等。孩子现在张口就来。
了解了成语的意思之后，孩子会非常有兴趣了解成语其中的历史背景和文化典故。在书中每一个章节的最后，都有着“成语出处”“成语释义”“近义词”“反义词”，能够让孩子举一反三地充分了解这个成语的应用环境和内涵，这样在今后的写作文、日记等都能用得上，让整个文章都上一个档次。其他三本书也都是这样的吸引人，都非常精彩。
这种将故事学成语的模式非常符合孩子学习的规律，对于小学生来说能够起到事半功倍的效果，而且《张曼娟成语学堂》这套书中的故事都是名家所写，文笔流畅、故事情节动人、想象力丰富，如果在阅读的过程中能够把这些故事记住，作为自己的写作素材，那也是非常不错的。
许多家长都发愁孩子的语文学习能力，我身边也有不少人从小学一年级开始就报语文辅导班，说孩子对语文实在是不开窍。其实在我看来，孩子对语文不感兴趣，不愿意读书，跟家长没有读书习惯，和没有一个合适的引导过程有非常大的关系。选好合适的读物，掌握好孩子的学习规律，学习成语，提高语文能力也是一个很简单的事情。语文基础要打好，成语学习需趁早。《张曼娟成语学堂》能够帮你实现这个目标！
《张曼娟成语学堂系列1》读后感(六)：成语学堂，真实的学习在这里发生
《爷爷泡的茶》书评
《爷爷泡的茶》封面； 作者：徐榕（童书评论人）在茶园，茶农们会将那些迟迟不发芽的茶，取名为“梦茶”，这个名字，有趣而优雅。春天的叶芽，需要和风阳光，需要雨滴鸟鸣，需要从梦中苏醒。博大精深的中国传统文化，蕴藏在古典文学经典中的成语，就像“梦茶”一样，在新的春天，期待着苏醒和重新“发芽”。从古代相承沿用的成语故事和典故，如同需要沸水冲泡的茶叶，曾经蓬勃而消解的生命，期待着新的交融和联结，释放所有的菁华，吐露一脉馨香。
《爷爷泡的茶》是“张曼娟成语学堂”系列丛书之一，一本好书就像一杯好茶，慢慢品酌，细细商量；一个少年的生活故事，串联起一百多个成语，润物无声，无形若水，古代文学经典与现代汉语相得益彰，共同走进孩子的阅读生活。
德国作家、诺贝尔文学奖获得者黑塞说过这样一句话：“所有的人都应该从适合自己的地方开始阅读、认知，并且愉悦自己。”孙梓评所著的《爷爷泡的茶》一书，是从一个少年的生活和成长开始，是为了让孩子们从适合自己的地方开始阅读、认知，获得映照、启迪和愉悦。
《张曼娟成语学堂》系列一阿铁从小和爷爷一起住在鹿谷茶山，他喜欢听爷爷讲故事，喜欢吃爷爷做的茶叶蛋；他留恋茶的味道，留恋茶山岁月里朴素的温情。升入中学后，阿铁离开爷爷回到城市读书，一场突如其来的变故，一次生命中的“龙卷风”，让阿铁陷入困境，拥有快乐童年的阿铁，在那一刻突然长大。他能告别记忆中最美好的茶山吗？他能承载成长中的各种遭遇并且达成和解吗？他能超越现实中的经历、完成自我蜕变吗？《爷爷泡的茶》刻画了少年阿铁成长的外在状态和内在心理，每一个孩子，都可以在阅读中找到自己——情感的依恋，环境的迁徙，猝不及防的转折，青春期的澎湃与执拗，成长中的烦恼与欢愉——所有的故事和经历，都能够被看见、被感知、被认同，迅速消失的变化的世界，促使阿铁冲向未来的光亮之处，这也是每一次成长中内在能量的汇聚和释放。
《张曼娟成语学堂》系列一所以，从故事内容的角度，《爷爷泡的茶》呈现了一个少年心智的“苏醒”，而心智的“苏醒”是转变和成长的真正动因。
成语，众人皆说，成之于语。成语来自于古代经典、历史故事和口头相传。《爷爷泡的茶》一书，在故事叙述中穿插一百多个成语，从成语中引经据典，并附录成语出处、成语释义，璀璨的中国汉字语言菁华，跨越了辽远的时空，历久弥新，在阅读中获得了永恒的意味。
“亡羊补牢”、“破釜沉舟”里的教益，“滥竽充数”、“买椟还珠”里的告诫，“蝉不知雪”、“缘木求鱼”里的隐喻，“抽薪止沸”、“未雨绸缪”里的生活智慧，“前倨后卑”、“程门立雪”里的人际之道，“怀璧其罪”、“覆蕉寻鹿”里的人生哲学，都贴切地嵌入爷爷和阿铁的“茶故事”中。这些成语，既能契合故事的起承转合，也“悄然”成为孩子们喜闻乐见的学习伙伴，在阅读中“自然”给予浇灌、滋养和启迪。成语经典在读诵间脉脉相传，向孩子们展现和证实了汉语言的精炼、睿智和永恒的魅力，也向孩子传达了人生哲理，像种子一样埋藏在价值观的养成及其体认中，伴随孩子们更加长远的成长之路。
所以，从知识传承的角度，《爷爷泡的茶》体现了一种学习方式的“苏醒”，而学习方式的“苏醒”是深度学习的开始，是学习真实的发生。
深度学习的特征，是理解学习、内容统整、自主建构和迁移运用。一边读故事，一边学成语，唤醒心智，也开启了真实的学习和理解。品味文学作品，同时积淀经典汉语的涵养，在两者贯通、统整的阅读中完成新的认知建构，让阅读实现更大的价值。更为重要的是，故事保护并拓展了孩子的想象力，镶嵌在故事中的成语和典故，能够产生更为广阔的运用空间——学习知识，发展能力，建树品格。由此，“张曼娟成语学堂”系列丛书提供了新的阅读视角，扩充了我们对于儿童文学作品的感受和思考。
日本文学家大江健三郎在《我的读书方法》一文中形象地写道：“棒球上有个术语叫just meet，书和阅读的自己也有所谓just meet的时候。阅读的能力——在成长期，和年龄有很大的关系——与为这本书所作的阅读准备，甚至再加上截至目前的生活经验，才创造出这个just meet。” 大人很难想象在彻底读完一本书的过程中，孩子们收获了多少东西。在《爷爷泡的茶》里，孩子们与熟悉的成长故事相遇，然后在经典成语的领悟中，获得不期而至的愉悦。孩子与文学故事共同创造出一个“just meet”，又与经典成语共同创造出另一个“just meet”，两者相互映照，互为融通——呈现以往的生活积累，拥有新的认知和情感体验——这真是双重的惊喜、双重的收获啊！
《张曼娟成语学堂》系列一阅读是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西，孩子们更愿意接受在阅读中传递和“躲藏”起来的道理，阅读中的体悟，犹如渐然释放、芬芳隽永的茶之味。古老的成语，积淀的精华，依然闪烁着原初和永恒的光芒，依然能够蕴育新知。所以，成语学堂系列丛书，既是真实生活的读本，也是真实学习的课本。
经典，绝非有限的水池，而是有渊源的江河。《爷爷泡的茶》所呈现的儿童文学和审美，睿智，优雅，隽永，在童心的世界里自由书写，也将成语的魅力以巧妙的方式带到孩子的面前。“读你千遍也不厌倦”，本土文化的自信心和认同感，如同盐糖入水一般，亲切、温柔地融入阅读，感知于心。