惊喜于桂花香
一早来救宣布花芮的文章昨天发表了。孩子们予以赞美和祝福的掌声。
有时候我很不喜欢那语文课本，语文的东西有时候完全被肢解了。语文的韵味也就失去了。所以，我就经常做那些排斥课本的事情。而予以补充的报纸上面的美文。还有自己找来的孩子的那些来自鲜活的材料。
先读刘志建的《有趣的理发》 ，他呢故意淘气说不读，而我也就顺势威胁：那你不想成为新小记者了？
他呢立刻救表现得比较顺从，其实我只是逗他玩，而孩子们早已熟悉了这样的游戏。
他救老实滴站上讲台，朗读着，把理发的那种痒酥酥德感觉写作很多小虫子在爬。而很多孩子予以补充说，可以写那声音嗡嗡地好像一家直升飞机飞过……
其实生活本身的确是丰富的，但是哪个感受到并且能够表达出来还是很重要的。
其实一节课压根没有拿出语文书，只是用这样的方式学习语文孩子似乎更加快乐开心。本来第四节课不是我的，周一需要外出开会，所以临时还是我来。而读词语用了全班参与的方式，钓鱼发现两只上钩的——陶红，邢比特。居然还有词语读错。
继续叫孩子们交流，朗读有关的词语，并且再次强调有些重点词语的用法，而不仅仅停留在知道意思方面。
给孩子看，他们看见自己的跳绳，跑步，下棋还有画画，书法高兴得不亦乐乎。其实看见他们的高兴我也打心里开心，却不时滴提醒他们安静，可能时太兴奋了吧。
总体来说，我还是满意的因为整个片子比较抒情，也没有什么刻意的痕迹。
但是对于弹琴的哪个章节，高年级的孩子救比较由于判断力，他说：“我们下课哪来得及啊？”孩子眼睛时尖锐的。
下午无意中看见孩子们拿出数学卷子，然后，我救询问，发现满分六个，男孩子高兴得喊起来：“满分全是我们，没有女孩子。”瞧他们的得意，于是我鼓励女孩子下次一定要记住。98分也是六个，我开玩笑说，你们还是差着刘老师打一下啊。因为孩子有时候可能就是需要一种提醒吧。
很久没有发糖果了，应该提醒自己了。