生命的诗意
此刻坐在电脑前依然感觉到晕乎乎的,清晨5:35醒来,奔往机场。飞机上遇见强烈的气流。飞机剧烈地抖动,就连飞机上播放的电影也一度中断信号。好在很快恢复正常。我只是在想:不远千里来重庆,奔波劳累到底图的是什么?
当然一个严肃的问题摆在我们面前,太多时候我们习惯于按部就班地工作。忽略了教育本身应该向着光明的诗意寻找属于孩子人生的亮色。
在谢家湾小学,他们本身的品牌意识非常强烈。校园设计的颜色色号也是基本选择好的,不能随便使用破坏性的颜色,导致校园杂乱。这思路我感觉是很不错的,因为就如一件品牌商品,他们设计的时候大致秉承简约而不简单的理念,颜色的使用一定是严格的,所以培养出的顾客群也是一定的层面定位。
而对于孩子的培养可能也是这样,当我们的孩子习惯于接受高端的文化时,那么那些低俗的东西就不可能再次吸引他们。
谢家湾小学固然有它的根基,但是我看出学校里有很多老师看起来气质儒雅,很像老师的样子。也许是校园的文化给予孩子跟老师们一种熏陶,于是他们的气质慢慢沉淀下来。
最令我惊讶的是,这里几乎每天都有接待任务,但是只要是没有课的老师,可能随时被安排去带领参观校园,解释校园的文化内涵。
无形中校园文化的含义在老师们心灵扎根,也会在孩子们心灵扎根。而经常担任接待任务的老师也是无意中培养了自己的语言能力,某些时候成长就在这样的具体实践之中。
文儿化之需要一个长期的过程,决不是一日之功。有眼光的校长培养了有眼光的老师,老师培养出有眼光的孩子……
当我们走进草堂小学了解她的历史不难理解一个学校之所以有区别去其他学校,那么文化气质却是最重要的。挖掘诗意的源头,找到杜甫诗歌的力量源泉,也是在孩子们心中播下诗歌的种子,只是想想而今的学校还有几个在谈论诗意?建立属于自己小学生剧社,诗社却是很困难的事情。
至少在我们市区的学校里似乎没有诗社这一回事。
记得八十年代的时候朦胧诗才开始流行时光,文学社遍地开花,连班级都有。那时困难很多都在读诗,当然也有很多写诗歌的人。
舒婷,顾城,北岛……那一道风景已经远去,可是我们今天的孩子看起来生活得很幸福,其实缺乏有品质的生活。一个愿意写诗的孩子,一定想看看花怎么开,草怎么绿,一切成长的细节他都会在意,写作的诗意一旦拥有,他一生的基调基本已经奠定。回到每个不同的生命,那么我们可以看见更多精彩。
当然专家讲座也是适合的时间遇到合适的人。进修学校的院长他的定格分析很有见地,我也是深切滴感觉到他对于教育的研究落在实处,不是泛泛而论,这样的人左教师进修学校的校长也是一方教师的福音。
成长不是在一个阶段的事情,而是一辈子的任务。
行走中遇见郑州的卢老师,看出她的沉稳,宽容,还有大姐姐般对我们的呵护,s在外面随便走走说的时候,卢老师悄悄偷拍很多随机照片,大家看了非常感动。只要上路,总会遇见更好的他人。
寻找生命里的诗意,也就是给予人生一个明亮的方向。