《文海飞澜》前言：我“读”名人

　　《文海飞澜》前言：我“读”名人

　　写在前面的话

　　这本小册子是我们高一阶段“整本书阅读”的成果，是大家精心阅读后的心血结晶。

　　为了解决现在中学生普遍存在的语文课本学习与课外阅读面的矛盾，我在前两轮探索的基础上，我编选一本阅读材料并作了翻译，这就是《中国古代文化名人传译》。这是一本力图在现实需要与长远需要之间，学生、家长和其他老师对语文定位之间寻找平衡点的一次尝试。而这其中，学生的真正阅读进去是我考虑的主要着落点。如何让孩子真正都进去呢？那当然是让他们看到阅读对语文课本学习的效果，对考试成绩提高的效果，对作文经典材料的积累有效果。所以，我挑选了对我们中国人的性格和思想有影响、中学课本中入选有他的作品、经过时间检验“被认可”的30位的古代文化名人传记作为文本材料，组成“中国古代文化名人”系列。为了培养兴趣、降低难度，还找来经典译文，或自己认真翻译的译文附后。

　　规定阅读后的班级心得交流，规定写作若干篇读书笔记，是让学生在“任务”的驱动下认真阅读的“动力”；而把他们的成果精选出来展示，是我为实现目标给他们的另一种“动力”。我的想法中还有让家长也参与进来，“亲子共同阅读”，让孩子有更大的荣誉感，这也是一种动力！

　　一年下来，我在孩子们的心得笔记中精选出近百篇，发在我的QQ空间里，获得了不错的反响。我发现，孩子们在经过自己主动搜寻材料之后写出的心得，无论是思想的深度、内容的广度，还是手法的运用选择，都比平常的作文显得有灵气得多！这样的阅读，我相信之后会越来越显出它的作用来！

　　随着国家对语文的越来越重视，随着对传统文化和“正能量”的强调，同学们把这个阅读的“面”再扩大点，“点”再挖深点，说不定在高考时的阅读和作文方面，带给我们一个惊喜呢！