《蒙台梭利家庭方案》的读后感大全

　　《蒙台梭利家庭方案》是一本由尹亚楠 / 吴永和著作，湛庐文化/浙江教育出版社出版的平装图书，本书定价：69.90元，页数：257，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《蒙台梭利家庭方案》精选点评：

　　●找到孩子的成长节奏，布置丰富的家庭环境，用心的亲子陪伴。实操和理论都挺个人化的一本书

　　●深入浅出，很好理解的家庭蒙氏指南

　　●还不错的一本书 就是讲得太散了 给出了一个方向是用蒙氏的教具作为孩子的玩具 我很喜欢这个方向 以后会多多研究

　　●很实用，与中国人的生活相结合，里面的工作在蒙氏感官课堂中也会用到，推荐新手爸妈阅读

　　●……看得我感觉我稍微一个不留心也许就给孩子留下了终身创伤 妈呀 谁来治愈我生孩子的创伤

　　●可操作性还是比较强的。 认可蒙特梭利的理念～

　　●提前几年预习一下养娃

　　●很有启发性，买一本在家参考使用。很多事情需要父母开阔的思路和坚持实践

　　●侧重实践，可操作性强，跟着孩子的节奏来，多观察，并及时对他们的成长过程进行适当的活动调整很重要

　　●入门级读物吧，了解的同时也验证了一下、我自己对小孩零零碎碎的教育观，也解答了一些我平时的困惑。

　　《蒙台梭利家庭方案》读后感(一)：超级实用的在家蒙氏指南

　　市面上能买到的专业在家蒙氏书少得可怜，很多人还团购台湾的书。

　　关键关键是作者都是正儿八经的AMI持证老师，德国受训，绝对靠谱。

　　不过，这本书还是完全超出了我的预期，这书远不只专业，而且很生动有趣，作者将晦涩深奥的蒙氏理论融入实践，图文并茂，手绘插图加实景拍摄，读起来很轻松。

　　不同文化和不同专业的碰撞交融，也是这书的一大特色。深入浅出，读完之后，我立马就开始做家庭观察手记，还要按照书里的设计方案开始记录成长观察日记了。

　　以后朋友生了娃，就送这本书，他们以后绝对会感谢我的！

　　《蒙台梭利家庭方案》读后感(二)：对蒙台梭利理念的一个初步认识

正面：

第一张蒙氏妈妈：多观察孩子。家庭观察的核心不是记录，而是全身心陪伴。内向的孩子有很多有点。

第二章法国妈妈：法国爸爸没有妈妈那么成熟理性，法国妈妈坦然承认两性的天生差异。

第三章蒙氏爸爸：环境并非越丰富越好。神经元由少变多又变少。

第四章德国妈妈：没有一百分的爸爸或妈妈，如果两个人配合默契，就会有一百分的家庭教育。

反面：

蒙台梭利的很多教具都是木头做的，反对过于花哨的塑料声光玩具；

蒙台梭利教育提倡布尿布，不鼓励尿不湿，因为布尿布可以让孩子感受到尿湿。

这些方面让我感觉到一些刻板的印象。是不是因为蒙台梭利博士提出这套理论体系时，是上上个世纪，后来的践行者为了保持原汁原味的蒙台梭利教育，将其延续。

　　《蒙台梭利家庭方案》读后感(三)：我心中的蒙氏教育及一些育儿感悟

　　这是一本从蒙氏理念出发，侧重实际操作的指导手册。比较适合已经对蒙台梭利有一些了解的人来阅读，初次接触蒙台梭利理念的人读起来，对里面部分概念可能会感觉陌生。

　　我从怀孕开始就一直关注着蒙氏教育，也零散地自学了一些基础的知识。

　　对我来说，蒙氏教育最大的意义是为父母在养育孩子的过程中提供了一种思维方式。这种思维方式强调以孩子为主体的视角，强调父母作为“观察者”和“帮助者”的角色。在几百年前认为儿童是成人的附属物要通过体罚才能教育的社会环境下，这种把儿童放在了与成人完全平等的位置去给予理解和尊重的思想，可以说是颠覆性的。但是在一个现代化的文明社会中，尊重儿童的理念已经逐渐成为社会的共识和教育的常态。因此，我觉得蒙氏理念在当今社会的育儿中是有普适性的，值得每一个父母去了解、学习。

　　在具备了一定基础知识的情况下，很轻松地就读完了这本书。作者将蒙氏的一些基础理论和自己三年全职育儿经验相结合，给在家实践蒙氏教育的家长们提供了一个很好范本和参考。核心内容有“如何通过观察儿童给予适当的帮助”和“如何为孩子准备适宜发展的环境”两大块，特色内容有妈妈亲历的法国育儿观察和爸爸运用自己的生物学特长对蒙台梭利理论进行的实证研究。

　　有些羡慕法国的妈妈能在那样的社会氛围中，得到许多专业的建议和帮助。相比来说，中国妈妈真的很艰难啊。从我自身经历来说，妇幼保健医院只管生不生病不帮助解决照料方面的问题，社区只管行政相关问题比如上户口啊打疫苗啊，各种妈妈群公众号只管写鸡汤文卖产品，想要从网络中寻找帮助得花大力气甄别信息，真是数不尽的坑，吐不完的槽。总的来说，至少在我身边的环境中，没有一个可以给家庭育儿提供有力支撑的系统，作为一个妈妈，我在需要帮助的时候感到四顾无援。

　　我的孩子已经马上36个月了，其实书中例举的环境布置和游戏活动大多数对我们已经没有太多用处。但书中提到法国的育儿专家特别注重研究婴幼儿睡眠问题，我深以为然。回顾这三年，睡眠问题真的是关系到妈妈生活质量的头号问题。反省自己，感到在孩子小时候睡眠习惯养成方面，自己做得很不好。其中一方面原因是我家孩子是偏向于难养型宝宝，晚上极易醒，生活中又没有人能接替我在晚上照顾他，所以为了图省力，总是在他醒来时用吃奶的方法哄他睡觉，长此以往就养成了奶睡的习惯。另一方面，感觉自己心态上也是不够淡定，认为吃奶有利于建立母子亲密关系，有意无意地也放纵了孩子奶睡的习惯。

　　为什么自以为道理都懂，却仍然做不好一个“蒙氏妈妈”？

　　蒙氏理论是通俗易懂的，蒙氏环境也不难布置，但是要真正养育一个蒙氏孩子却并不容易。就比如睡眠这件事，真正阻碍我的并不是学习 “观察--帮助”的具体方法，而是我心中对“母亲”角色的偏执。由于自己原生家庭的原因，我对亲密关系有些偏执地追求。接受不了孩子的哭声，也接受不了自己作为妈妈的不完美。在孩子哭闹的时候，我火急火燎地去抱他安抚他；在孩子不接受我的安抚时，又因为接受不了自己的“失败”而气急败坏，甚至迁怒于孩子。事后，这种“无能家长”的内疚感和挫折感更是将我推向负面情绪的深渊。

　　任何一种教育理念的背后对应的其实都是一种哲学，是一套世界观、人生观、价值观在育儿活动中的表达。蒙台梭利的教育理念要求成年人把孩子当成平等的个体去尊重，要求父母抛弃高高在上的姿态，用真诚的态度为孩子的成长提供帮助。当我们运用蒙台梭利“观察—帮助”的方法去养育孩子的时候，家长就像一面镜子，只有光明的镜子才能接受、解读孩子发出的纯洁光线，并给与合适的反馈；如果镜子带有颜色或者布满污渍，就会将原本纯洁的光线曲解。所以，我想这其中最难的地方还是在于：作为父母，我们要努力擦亮自己这面镜子，正视自身的缺陷，反省、接纳、修复。比如对于我来说，我的原生家庭就是我需要正视的缺陷，那些埋藏在深处的不安、恨意、悲伤，带着创伤和疼痛，对于已经习惯了逃避的我而言，每一次面对都意味着一次自我挑战。我记得武志红老师有一本书叫做《拥抱你内心的小孩》，其实，我在努力学会如何“爱”孩子的过程中，又何尝不是在抚慰自己内心的小孩呢？

　　也许有人会问，搞这么累干嘛！父母，好赖就这么做呗，谁还规定必须怎么样做父母了？

　　我知道这世界上肯定还有很多马马虎虎糊糊涂涂的父母，对于这份“天职”他们从来不去考虑“好不好”的问题，他们的孩子也不一定就过得不幸福。

　　但是，对于我而言，“如何成为一个好妈妈”和“如何成为一个更好的我”这两个问题，其实拥有一样的答案。在养育孩子的过程中成为了更好的自己，这不就是生养孩子的意义吗？

　　《蒙台梭利家庭方案》读后感(四)：蒙台梭利家庭方案--读书笔记

　　其实从怀孕到现在娃已经2岁了，看过了几本育儿书。从最初的当心娃的身体健康开始现在慢慢把关注点转到关注心理发展上。

　　之前看过蒙台梭利的《有吸收力的心灵》，对于书中儿童能自主从环境中吸收并发展很是感慨。再者，最近一直在学习陈忻老师的心理学课程，知道了孩子的发展是先天和后天共同的结果，父母能做的更多的是了解自己的孩子，并且以适应孩子的方式养育他们（因材施教）。但是父母所做的一切并不是百分之百就能按照自己的意愿实现的，因为孩子有他自己吸收的方式。

　　这本《蒙台梭利家庭方案》我觉得对于2岁之前的孩子养育是非常有帮助的，因为这个时期的孩子生活内容比较简单，大致分成4个部分：

　　而关于环境的布置，就是怎么顺利的让孩子从小宝宝变成大宝宝的过程中顺其自然。

　　我相信2岁之前更好的物理环境很更好的辅助孩子发展他们的身体和技能。而且对于父母来说能减少不必要的繁琐的事务造成的负面情绪。

　　比如矮床，等孩子大一点他们就可以自己爬上爬下，比如餐椅，之前我们家也是用的宜家的餐椅，后来孩子会爬上爬下之后，我就换了木头餐椅，让孩子自己爬上去吃饭。这些工具的辅助，不但减少了父母的工作量也最大限度的帮助孩子锻炼自主的能力。

　　所以2胎的时候我也会按照书中的方式来养育我的孩子。

　　以下是一些书中的再录，给自己做一个备忘：他们或许在某一个阶段进步明显，又在下一个阶段发展缓慢，因此爸爸妈妈们不需要过分紧张、焦虑，更不要拿自己的孩子和别人家孩子比较，这些都是毫无意义的。我们要做的是通过科学观察，加之环境辅助，帮助孩子跟随自己的节奏去发展。如果实在不知道该怎么办，那就什么也不要做，静待花开，因为错误的安排和过度的干预都是对成长的阻碍。他们或许在某一个阶段进步明显，又在下一个阶段发展缓慢，因此爸爸妈妈们不需要过分紧张、焦虑，更不要拿自己的孩子和别人家孩子比较，这些都是毫无意义的。我们要做的是通过科学观察，加之环境辅助，帮助孩子跟随自己的节奏去发展。如果实在不知道该怎么办，那就什么也不要做，静待花开，因为错误的安排和过度的干预都是对成长的阻碍。当她开始抗拒的时候，我意识到自己的教养方式没有跟随她的发展节奏，而是在为她落后于平均发展速度而焦虑。内向并不是缺点，我们不要因为孩子有类似的表现而困惑、焦虑，甚至排斥或者强迫自己的孩子。如果总想改变孩子，试图把他塑造成你期待的样子，那他在未来很容易会出现性格偏差，比如极其内向、害羞、不合群，或出现严重的社交障碍等，这才是我们真正需要担忧的。内向的孩子拥有很多难得的优点，比如他们特别能坐得住、学习很专注、有创造力、细心谨慎、比较不会做错事。如果将内向特质的优势发挥出来，那他们往往能成长为优秀的科学家、律师、艺术家、教育家等。回归最简单的育儿哲学：观察。家庭观察的核心不是记录，而是全身心陪伴。从大动作、精细动作、语言、认知和社交5大方面观察的时候，父母不需要按照大动作、精细动作、语言、认知、社交这5大方面分门别类，因为每个类别都是相互影响的，很多表现难以确切地归于某一类别之中。“在家实践蒙氏教育的一大秘诀就是观察孩子、排除阻碍孩子发展的障碍、引导孩子进入新环境，再观察、再排除、再引导，循环往复。”教｜育｜观｜察 有一次在朋友家做客，看到她刚满4个月的宝宝正在憋足了劲儿翻身，一直翻不成功，于是就开始哭泣，这位妈妈迫不及待地想要伸手帮助。 我建议她停下一秒，先观察是不是有什么障碍需要移除。这位妈妈发现可能是床太软了，于是我建议她在地上放一块小毯子，将孩子放到上面。到了地上的小宝宝不一会儿又开始翻身，虽然有点进步，但还是未能成功。于是我建议她给宝宝脱了毛衣和连脚裤。 光着腿的小宝宝欢快地蹬着腿，还没等我们反应过来，就一下子翻过身去了。 这个宝宝翻身遇到困难的原因明显是环境阻碍了他的发展。如果我们观察后发现环境中没有阻碍，再观察他是在专注地努力还是在绝望地哭泣。如果是后者，我们就给他提供最小的帮助，用手轻轻支撑孩子的臀部辅助他一下；如果是前者，我们就静静地等待，不论他最终是否翻身成功，都要给予孩子尝试的机会。随着孩子的成长，整个房间的环境大多数情况下难以处于完美的状态，我们不需要为此担忧，关注孩子的当下和他当下所处的环境，扫除此时此刻阻碍孩子活动和发展的障碍，孩子就会在当下受益。不要因疲于维护环境而忽视了观察，忽视了孩子当下的需求。每当看到孩子的一个需求，就立马准备起来，不要总是试图准备得毫无瑕疵之后才让孩子去享用。 所以，这个环境一定是一直在准备、变化和完善的过程中的，可能有时会有退步，不要担心，这就是育儿的日常。总有一天你会发现，自己的坚持使全家有了惊人的变化，孩子开始自觉地维护环境，家人也开始积极地配合。法国妈妈并未给自己冠以蒙氏妈妈的名号，她们只凭着常识和直觉，就培养出了真正的蒙氏宝宝。作为蒙氏教师，我认为这是法国育儿奇迹之一。你有权利拒绝吃某种食物，但是必须在你尝过味道之后。”孩子对于令人窒息的体贴反应不良，这样毫不放松地照顾会抑制孩子追求自主的冲劲儿，妨碍孩子发展自我控制情绪的能力。孩子们玩耍的时候，她们不会紧紧跟随，也不会紧张地用言语和动作来“保护”孩子，她们给予了孩子最大限度的信任和自由，但是在关乎到人身安全和礼仪教养的时候，法国妈妈又能冷静地给孩子划定明确清晰的界限，一个“不”字，甚至只是一个眼神，就能让孩子停下来，这就是权威。怎么带娃是她们的隐私和权利，她们非常独立，甚至有点盲目自信地做决定。更关键的是，她们也能坦然地与内疚共处。她们坚信世上没有完美的父母，没有完美的妈妈，妈妈不能因为有了孩子，就委屈了自己和丈夫。有时候要让孩子知道，他不是世界的中心，有时候也要跟着父母的节奏来，这未尝不是好事。我很饿，我还没吃饱，你等一等。”法式育儿奇迹只是让我深刻地明白，从孩子一生的维度来讲，妈妈的心态比育儿细节对孩子的影响要大得多。如何培养一个独立、自信的孩子？让自己成为一个独立、自信的人要远远胜过谨小慎微的周全照顾。法国爸爸倒没有法国妈妈那么成熟、理性，而法国妈妈对此也不会习惯性地集体抱怨，她们坦然承认两性的天生差异，也承认从社会文化和传统教养方式上来讲，男性越来越不擅长育儿的家庭工作。法国妈妈们在夫妻生活中会收起身为妈妈的优越感，为自己能永久保持女性魅力而付出更多的努力。她们认为丈夫很可能没有照顾婴儿的天分，没有像她们一样的耐心和细致，所以要给他们学习的时间，给他们更多的机会和鼓励。而且，要尽量让他们做擅长的工作，而这个工作的重要部分就是疼爱妻子。影响法国父母最深的是育儿教母弗朗索瓦兹·多尔多(5)，她的很多教育主张在我看来是蒙氏理念的法语版，她呼吁成人要以谦卑和诚恳的态度对待孩子，反对在过度保护之下产生有破坏作用的教育方式。“法国妈妈让我明白：真正的蒙氏妈妈并不是完美妈妈，而是要足够洒脱、有智慧，懂得抓大放小，在对的时间不阻碍、不放纵、不摇摆。”通过对同卵双胞胎的研究，科学家已证实遗传因素对诸如身高、精神分裂症、阅读障碍、躁郁症等会起到关键作用，而语言技能、社会交往活动、性格等更多是受环境因素的影响。5科学研究表明，人类大脑的可塑性在0～5岁时最高。9婴儿的大脑在1岁以内会增大至出生时的3倍，当孩子要进幼儿园时，大部分已经长成。经验虽然一生之中都在积累，但任何时候的影响都比不过生命之初的那几个月以至几年，那正是脑神经细胞突触形成、大脑可塑性最强的时候。10父母通常会告诉他们：你太小了，等你长大了再来干。而现实是，等他们长大了之后，就不会再有做这件事的兴趣了，便总想让父母代劳。配合“演戏”育儿效率奇高，但在孩子表现出不好的行为时，我们也要迅速站成一队，让孩子明白行为的底线。我们不赞成“一个唱红脸，一个唱白脸”的做法。 蒙妈日记 女儿今天下午吃了太多零食，晚餐没胃口，就开始“天女散花”。 爸爸大声制止道：“不可以扔食物！”很少看到爸爸这么严厉，女儿开始眼泪汪汪地哭着叫妈妈，还气急败坏地继续扔。 我一直在厨房，听到声音赶紧过去，控制住女儿正在扔食物的双手，把她抱下餐椅，用坚定的语气说：“爸爸说得对，不可以乱扔食物。”女儿更加委屈地哭，我用稍微缓和的口气安慰她，“我和我和爸爸都爱你，也知道你现在很不高兴，但是不接受你扔食物的行为，吃饱了就可以告诉爸爸‘吃饱了’，说出来。”按需喂养，意味着在孩子醒着且有意愿的时候，妈妈要尽量坐在哺乳沙发上，让孩子的脸贴近奶头，让孩子自己主动含住吸吮，不能硬塞。这是孩子来到这个世界上，与母亲建立平等、相互尊重关系的第一步。孩子出生后的前两个月是母子共生期，这段时间妈妈可以躺在婴儿提篮旁边，这样有利于及时反应，方便夜间频繁喂养。用不了6周时间，尤其当婴儿分清了白天、黑夜，夜晚睡眠时间逐渐变长以后，照顾者就可以逐渐减少陪睡时间。早期有意识地给婴儿提供独立睡眠的机会，在未来，成人和孩子都会受益无穷。在婴儿房，我们可以准备一张矮床，空间允许的话，建议准备一个1.5米宽的双人床垫，下面加一个无腿或者短腿的床架，宝宝半夜醒来时，最好先观察、等待，如果他无法重新入睡，可以轻柔地抚摸他，轻轻地说几句话，看他是否能平静下来继续入睡，不要直接将他从床上抱起来。在正常的规律作用下，孩子夜睡时间会自动加长，夜睡和日睡会成为完全不同的模式。更不要轻易叫醒一个正在熟睡的宝宝，不管是为了换尿布还是为了喂奶，或者只是看看镜子大小长约150厘米，宽约45厘米，等孩子开始站立和走路时，也能继续使用。矮柜上的玩具数量要有限制，最多不要超过8个，还可以放两三本适合婴儿看的书。不要每次将所有玩具和书都拿出来，在某个时间段只拿出他们当下感兴趣的玩具，陈设在矮柜上，而不是堆砌。不要纠正孩子的发音，给他们重复一遍正确的发音即可。其实不论是从语言还是从其他方面，我们都不提倡纠错式教育，在孩子牙牙学语的阶段，最需要我们的鼓励，即使是沉默不语，也比被不断地纠正要好得多。我不带情绪地将画笔收起来，说：“看起来你不愿意继续在画纸上画了，那我们收拾吧。你要收拾画纸还是颜料？”婴儿刚出生的前5个月对新手父母的体力挑战最大，而后，挑战我们的就不只是体力了！其次，故事要有不太紧张的过程，以及圆满的结局。太过紧张甚至恐怖的情节容易引起孩子的焦虑和恐惧。在生命最初的三年里，孩子是渴望认识、了解周边世界的。流行的童话、传说、故事多是为了取悦大人，虚幻的故事远不如描述现实世界的故事更能帮助幼龄儿童提高认知能力，或许还会给他们带来不少的困惑。每次读完故事，我们就自然地翻到第一页重新开始讲，等到孩子不想继续听这个故事时，让他从两三本书里再选出一本，直到听得一点兴趣都没有。《声律启蒙》《唐诗三百首》《千字文》我们要轻松自然地和孩子一起指认身边的一切实物，不要给孩子检查对错的感觉，如果孩子拿错了，就自然地说：“哦，谢谢你给我西红柿。”在客厅的矮柜上准备一个孩子能简单操作的CD机，旁边放几张不同类型的音乐光盘，这样孩子想听音乐的时候可以自己打开，我们也可从源头控制音乐质量。我们不提倡长时间开着CD机当背景音乐，这样会阻碍孩子语言习得，而且不利于孩子专注地欣赏音乐，时间长了容易让孩子烦躁。图中推荐的是几个可以在家操作的儿童乐器。如果户外没有可靠的沙地，我们也可以在自家阳台上买沙子布置。为孩子创设环境，让孩子尽情地探索吧，他很快会发现沙子和水混合起来有多么神奇！真正的支持，需要父母保持自信和冷静，给予孩子最必要的保护。但是不要通过没有任何效果的言语警告，给孩子输入很多负面信号：“你不能！”“你太小！”“你做不到！”有的父母即使没有说出来，表情或者动作也会很容易透露出这些信号。在没有人身安全的威胁下，我们可以放手给孩子体验的机会，让他们自己去承担尝试的后果。得益于常年跟孩子在一起，我知道世界上最多余的两个字就是“小心”，于是每次不小心脱口而出“小心”两个字，我都要有意识地换个方式来表达。当孩子表达出不想继续吃的意愿时，我们要坚持尊重他的胃口，容忍这一点浪费。这样做会向孩子发出一个信号，就是吃多少要看自己的胃口，而不是碗里有多少。为了既能尊重孩子的胃口，又更少地浪费食物，我们可以学习欧洲父母的做法，在孩子一岁以后，先给他盛一点饭到盘子里，吃完一盘之后自己盛饭，自己决定还要吃多少。你有权利不吃这种食物，但是要在尝过以后再决定。”女儿：“嗯，你觉得肚子饱了，所以决定不吃了。”收拾的时候，我还提醒女儿：“嗯，你觉得肚子饱了，所以决定不吃了。”刚开始的几天的确这样，女儿过一会儿就饿了要吃东西，我会温和地说：“嗯，我知道你肚子饿了，想吃东西了，可是晚餐已经结束了，下一顿你可以多吃点。”如果孩子要吃大人盘中的食物，法国父母会很认真地告诉他：这是大人吃的食物。法国的孩子从小就自然地接受了大人吃的食物他们不可以吃的习惯。如果孩子半夜醒来哭泣，先不要立刻安抚，要给孩子重新独立入睡的机会，他们一般可以自己再睡着。我感觉到膀胱有涨的感觉，我要用马桶了。”不要问他是否想上厕所，直接告诉他：“现在是上厕所的时间。”地说：“我看到你的小内裤湿了，要换一条新的了。我们还需要清理一下地板。”当孩子如厕成功时，我们最好也不要有太夸张的反应甚至给予奖赏，虽然我们很容易这样做。可以用平常的口吻微笑着说：“我看到你在马桶里大便了。”如果孩子反复地在地板上小便，我们也要避免有任何责备的语气，同样自然地说：“我看到你的小内裤湿了，要换一条新的了。我们还需要清理一下地板。”在家里的玄关处，我们需要准备适合孩子高度的挂衣钩、可以坐着换鞋的小板凳、放置鞋子的鞋柜或者鞋架，以及收纳围巾、帽子、手套等小件衣物的收纳筐等。孩子可以在进出门的时候自主穿脱和收纳衣物。参与：“你来帮我刷这只鞋子吧！”父母的外套和孩子的外套。我们将这种穿外套的方法叫作“衣服飞起来”。洗手刷牙擦鼻涕在一个孩子能够得着的地方，或者在收纳柜子里，准备很少量的分袋或者分罐装健康零食，孩子可以自取。在两餐为了保证孩子在正餐时有好胃口，要在正餐前一个半到两个小时前，将这些零食拿走。优先选择黏土和彩泥，其次是橡皮泥。出现错误时我们不要纠正，轻描淡写地用正确方式重复一次就好。两岁到两岁半阶段，口吃现象比较普遍，因为他们此时的语言能力赶不上大脑的运转速度，才会出现暂时性口吃。父母此时千万不要纠正他们，耐心地等待他们说完，大多数情况下口吃现象会自然消失。在两岁或者两岁半后，当孩子能自如地表达很多想法以后，也推荐对话式亲子阅读的方式。我们可以在恰当的时机提问，提问的形式也不仅限于是与否，可以联系孩子的现实生活提出更具有开放性的问题。他们需要习得一些语句的区别，比如“这件事最好不要做”“这件事不可以做”与“这件事完全不能做”。 拒绝孩子的时候，不要说“你太小了”或者“你还做不到”之类的话，直接告诉他“你不可以做”。要简单明确地告诉他，让他知道父母的权威和底线。当然他可能会一再挑战这个底线，但是当得到持续一致的拒绝后，他反而会踏实地尊重这个底线，内心得到更大的安全感。一旦孩子受伤，我们首先需要安慰他：“是不是很疼啊？”但也不要忘记安全教育，等孩子情绪过去以后，要告诉他为什么会受伤，还有该注意些什么。而强迫道歉并不能让孩子真正理解道歉的含义，最好的办法就是做好道歉的榜样，事后引导孩子观察、理解对方的立场和情绪。礼貌教养的养成，最好的办法就是成人的示范。三岁以下的孩子听不进任何说教，但是会很轻松自然地吸收身边环境中的一切内容，不论好坏，所以这时候身教的重要性尤为突出。但是我们不能急于求成，身教不可能看到立竿见影的效果。我们示范，不是为了让孩子立马照做。她：“你的东西你有权利支配。”我一直耐心等待孩子真心实意的自发性分享行为，而不是迫于大人的压力，不情不愿地去分享。我告诉她：“你的东西你有权利支配。”在幼儿的走路技能很娴熟之后，他们就开始需要集体环境了。进入集体环境，对孩子和父母都是好事，不过理想的是，每天离开家庭的时间尽量不要超过5个小时，其余时间还是要与家人在一起。如果没有放心可靠的托幼机构，建议在家带娃，父母可以通过参加一些早教活动、邻里亲戚孩子的往来和丰富有趣的家庭生活安排来弥补集体环境欠缺的不足。找到孩子发脾气的原因，问他是否需要帮助，不涉及原则的情况下可以尽量满足他。涉及人身安全时，我们要暂时通过控制孩子的身体来保证他的安全。比如说：“你不可以打我，我会很疼，但是可以打这个大鼓。”帮助孩子正确地发泄情绪，比如说：“你不可以打我，我会很疼，但是可以打这个大鼓。”接纳、陪伴，并且坚持一贯的原则，我们的孩子会感谢我们所做的一切。父母会控制自己的情绪，孩子才能学会如何控制情绪。我们是否会控制情绪，就要看我们能否冷静地帮助一个失控的孩子。”