小学语文学情分析方案

　　大家好！我是来自成都师范附属小学金堂分校的某某某，下面我来讲解一下我设计的这份技术支持的学情分析方案。

　　小学二年级的小朋友，学情是不一样的，特别是识字的学习，有些孩子的识字方法很多，也能灵活运用；有些孩子的识字方法却很单一。所以，在识字教学过程中，我们对孩子的学情分析是非常有必要的。我设计本次学情分析的目的是：1、分析学生对识字方法的掌握情况，从而更好地进行识字教学。2、分析学生对春天景物特点的把握，从而为仿写《找春天》做准备。分析的方法，只要是采用问卷的方式，让学生完成一些练习题。由于我们日常使用微信和QQ比较多，所以我使用腾讯问卷来作为本次学习分析的工具。关于问卷的题目，由于二年级的小朋友已经掌握了很多种识字方法，对于具体的字用什么方法识记最优，各自有不同的看法，所以，我的问卷题目多是识字方法的选择。

　　另外，因为本课是一首儿童诗，诗意充满了童趣，所以我想让孩子们进行一个仿写练习，故对春天景物的辨识也成为了我一个学情分析内容。本次分析，我只设计了5个有代表性的题目。在学生对问卷中的题目进行作答之后，我们从后台收到的答案中就能看到哪些识字方法是孩子们最喜欢的，以及他们对于春天景物的辨识度怎么样。这样，就能够方便我们进行下一步的备课。好了，我设计的这一份技术支持的学情分析讲解完毕。谢谢！

　　附对课堂学生活动的看法：

　　这里我想强调是中等生是一个班的主体，是提升一个班教学质量的关键，而优生是小组合作学习和提升教学成绩的核心。一节课我认为学困生展示的次数控制在三至五人次为宜，太多了就有忽视中等生和优生的可能。中等生展示的人次应该达到半数以上，优生和学困生展示的人次总数不超过一半。对于学困生主要抽查他们对最简单的知识掌握、记忆效果，通过抽查部分学困生估计其他学生的学习效果，震撼、敲打、激励其他学困生的学习态度。