三下乡上课心得

　　今天下午，我上了三下乡期间的最后一节朗诵课（古诗朗诵）。虽然之前我在学校已进行过多次教学实践，如说课、讲课、微格训练、朗诵比赛，但今天给茂名市化州市石岭小学的几位高年级学生上课，我却感到了前所未有的压力甚至对自已以后开学工作的展开有了一番新的认识。

　　首先，上课的内容，对这个年级学生而言，相对较难。课程安排是朗诵，但由于我找不到相对简单、容易的教材，最后选择了晚上查找古诗好好备课，然后传授他们知识。只可惜，网上查找的古诗内容都相对比较难。结果，上课时，学生们都纷纷向我反映，上课的内容太难了，有好多字都不会读、不知道意思。真是庆幸，我的临场应变能力够“好”，我的语文文言文基础知识够“扎实”。（嘻嘻，这貌似太“自恋”了！）

　　我临时改变教学计划，决定花大部分时间教古文字词意思。我最佩服自己的一点是，我竟然能大胆地根据自己已有的知识，给那些“字词”写注释。其实，这是我第一次脱离词典给字词注释。彼时彼刻，我真心感谢我高一的英语老师，因为她总能在课堂上“轻而易举”地、随时给文言文字词注释。深受她的影响，热爱古文的我从高一就开始慢慢积累与强化自己这方面的知识与技能。(伤感日志文章 www.wenzhangba.com)

　　其次，上课时，部分学生并没有认真听课，偶尔会在台下搞小动作，如说话、打牌、玩游戏等，这就要求，身为老师的我掌握一些教学策略。当我要求学生带任务略读课文，部分学生“无所事事”时，我就“威吓”他们要认真读，因为稍后我有可能会提问他们；当我带领学生读字词意思、课文，为了防止部分学生“滥竽充数”，我会在教室巡回带读，如果发现有学生在滥竽充数，我会站在他/她座位旁边几秒钟，提醒他/她认真读。

　　最后，通过这一节课，我领悟到了道理：一名合格、优秀的老师，不仅仅要会教教材，更要会用教材。另外，备课前，老师一定要仔细认真地了解与分析学生的实际情况，并根据学生的实际情况及相应的教学条件来使用程度适中的教材来备课。

　　常言道，“台上一分钟，台下十年功。”要成为一名优秀的教师，需要长期的实践与积累，需要牢扎专业基础知识与技能，还需要拓宽自己的知识面，还需要掌握一些教学策略。当然，“天有不测风云”。为了成为一名成功的老师，还必须培养与强化自己的临场应变能力与随机应变能力。