必须挑起这重担
上任之初，正赶上市教师进修学院大力开展以“高效课堂”为主题的教学研究活动，我抓住这个契机，组织教研员深入基层听评课，带领一线教师开展有效学习大讨论。
经过大半年的探讨研究，总结出了有效、无效、低效的教学表现，并针对不同现象制定出“高效课堂”教学策略。现在，“高效课堂”已经成为了教研员、一线教师的热词、高频词，“高效课堂”早已在基层学校落地生根，开花结果，焕发出了生本课堂应有的光彩。
大量的听课、与教研员和一线老师们多维度的思想碰撞，促进了我快速成长。我觉得我的视野不再局限于好课坏课上了，我的心胸也不再仅仅停留在教学的得与失上了。像打开了窗的屋子，有新的空气进入；像渴望生命的人，煨进了心灵鸡汤。这些变化，内心里一直有个声音在回荡：你在基层学校能做到这些吗？肯定做不到。你成长了吗？百分之百成长了。所以，要感谢教师进修学校！
因此，我对教研员提出了具体要求：一学期内至少组织三次基层学校大型教研活动，参加五次集体备课，听课节数每学期不少于60节，开展城乡“手拉手”送教活动，培养不同层次的骨干教师，组建“名师工作室”“中心学习组”……等等.