课堂上的突发事件

　　课堂上我们经常会遇到很多突发事件，有的是意料之中，而有的却是出乎意外。无论是哪种情况，作为老师，我们都应该应具备灵活自如、化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应。如果课堂突发事件没有得到有效的解决，不仅会影响老师在孩子们心中的威信，也会影响课堂进程。如何处理课堂上的突发事件？这就需要老师用教育机智，巧妙化解“困境”，让课堂气氛另有一番天地。

　　尊重孩子，冷静处理

　　课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的。因此，遇到任何问题都应冷静处理。有一天，我正在非常专注地给小朋友们上课，突然小明站了起来，随后离开了座位。当时我特别想批评他不遵守课堂纪律，影响我上课的进程，话说出来一半又咽下去了。我想要看看他要离开座位要做什么，结果发现孩子蹲下来去捡了地上掉的2个玩具，放在了玩具框里。当时内心还是有点后悔，但也很庆幸，幸亏没有批评孩子，要不然误解了孩子的一片爱心，孩子的自尊心也会受到伤害。这就告诉我们，批评孩子其实是可以延迟几秒钟的，给孩子留有余地，也给自己留个余地，要淡定要冷静。

　　捕捉偶发事件，创造性地教学

　　课堂上经常会出现一些偶发事件，如何处理就要看教师的应变能力，处理得当，整个课堂就会取得意想不到的效果。而如果处理不当，往往就会事倍功半。有一次我们在上体育课，忽然一个小朋友大叫一声:老师，这里有一只七星瓢虫。这时候小朋友的注意力都被这只七星瓢虫吸引走了，我的课堂也被中断了。那一瞬间，差点想要发脾气，可是我忍住了。孩子对大自然的一切事物都非常感兴趣，有着强烈的探究欲望，不如借此机会对孩子进行关于“七星瓢虫相关知识的”教育。孩子们看到眼前的七星瓢虫，如获至宝。他们讨论着七星瓢虫的外观，又问我七星瓢虫咬人吗？七星瓢虫喜欢吃什么？住在哪里？……孩子们对这些问题讨论的热火朝天，我们把七星瓢虫带回了教室，给它做了一个家。偶发事件，却是一次很好的教育机会，如果刻意去交给孩子关于七星瓢虫的知识，或许孩子的兴趣并不会很浓厚。很多突发事件都蕴含了教育契机，教师要充分发挥自己的教育机智。

　　把“难题”抛给孩子，共同探讨

　　每个孩子都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。孩子经常就是一本“十万个为什么”，许多教师经常被孩子给难住，在课堂上被问得哑口无言，尤其是幼儿期，孩子对周围的一切事物都非常感兴趣，经常问很多个为什么，对一个问题打破砂锅问到底，有时候老师一时也回答不出来。遇到这种情况，我们应该寻找正确的处理方法，比如把问题抛给孩子，让他们以小组合作的方式讨论，在争议未果的情况下，留下问题让孩子课后去探究。这样既维护了教师的尊严，同时让所有的孩子参与进来，加深了印象。

　　特殊孩子，特殊处理

　　有些不听话的孩子，有时候会故意在课堂上制造麻烦，其实他就是为了吸引同伴和老师的注意力。我们班就有一个这样的孩子，每次上课不举手乱说话，或者会突然下座位去其他地方，要么就是去打扰其他孩子。最开始我会提醒他，然后他会坚持2分钟。两分钟后又开始捣乱，这时候我就会“冷处理”，假装没看见，果然他捣乱不会超过3次，一看没人搭理他，也就觉得可没意思，自然就安静了下来。我想，如果当时我大声训斥或者惩罚他，或许会满足了他的愿望。

　　处理课堂突发事件，是讲究艺术和方法的，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。教无定法，贵在得法。课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。让我们积极动脑，用方法，用爱心，用耐心，用行动来提高我们的课堂调控艺术吧！