《快发现孩子的天赋》读后感精选10篇
《快发现孩子的天赋》是一本由任宪法著作，28.00元出版的2012-7图书，本书定价：162，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《快发现孩子的天赋》读后感(一)：《快发现孩子的天赋》天赋无处不在，就看父母是否有心
所谓天赋从通俗简单意义而言便是一个人的天分。尽管自从孩子呱呱落地伊始，我们身为父母的便是时刻伴随着孩子的左右。但是，我们却并不能非常自信地承认自己是否真正地认识到自己孩子的天赋。也许，也正是由于这样的不作为导致了孩子原本很有潜力开发的天赋被泯灭或者忽略掉。毫无疑问，这将是一个非常令人痛心和惋惜的事情。
既然我们家长发现和意识到这个问题的存在，那么我们更应该想一切的可能来杜绝此类的遗憾发生了。作为一名非常关注孩子成长的家长，我就仔细地研读了一本题为《快发现孩子的天赋》亲子教育书籍。还真当别说，看完之后我有种瞬间茅塞顿开般的感悟。感悟于认识到每个孩子其实都有着各自不同的天赋；感悟于有关的方式和方法来发现孩子的天赋；感悟于如何因势利导地培养孩子的天赋；更感悟于发挥一切的可能让孩子的天赋得到最大程度化地发挥。
在这本书中，我觉得有如下的相关看点和特色所在。首先，作者首先作为一名真正爱孩子的父亲，用他现身说法的教育理念和实践经验告知着我们本书的立意。“每个孩子都带着独特的禀赋而来。期待你的发现，培养，只要顺应天赋，每个孩子都能做最好的自己.” 因为天赋的存在便是孩子热情的源泉；因为天赋的引导便是孩子提升的力量；因为天赋的发挥更是孩子信心的来源。所有的一切无一不是证明着及时发掘天赋的必要性和紧迫性。毕竟，有些东西一旦错过了再想追回其实并非那么容易。其次，本书并非单一的纯粹性教育理念的宣读。相反的，作者借鉴和引用了诸多成功的名人实例来证明这个观点的可靠性。除此之外，书中同样也穿插记录下了作者身为一名父亲对于自己孩子天赋的发现，启迪和引导。如此直观形象的说法让我们非常形象和生动地意识到孩子天赋引导的可借鉴性。
有些教育理念其实就是那么地精深和奥妙，但是它们同样值得每位有心的家长学习和参考。也许我们并不能一步到位地立马找到最为精准的方式和方法来发现孩子的天赋，但是在如此理论联系实际的操作说明介绍却是最为直截了当地带领着家长朋友们引起重视和学习的。毕竟，天赋很是重要。毕竟，在家长朋友鼎力支持和引导下的孩子天赋才可以及早，精确，直接，立马地得到开发和提升，所以我们有心的家长还是很需要通过阅读类似这样的育儿书籍来提高自我的育儿理念和意识。有心的家长，天赋的孩子，密切的配合，积极的推进。让我们宝贝的天赋得到最大程度的及早开发吧！
《快发现孩子的天赋》读后感(二)：发现天赋基于了解
天赋是什么，我说不清楚，但我相信那一定是个好东西。从这个“赋”字也可以看得出来，里面有个“贝”字旁呢，曾经的某个时代，贝就是钱。
为人父母之后，最为关注的就是自己的孩子了。每个人都希望自己的孩子能够成龙成凤，出人头地，每个人都希望自己的孩子能够获得自己未曾获得的成功。于是乎每一个孩子从降生之后，便有两个真心实意，诚诚恳恳关心他、爱护他的人为他安排这，安排那，把他照顾得无微不至……
家长对子女的爱是勿庸置疑的，但是有很多家长的爱都成了子女无法承受之重。爱到底是什么？关心到底是什么？我们到底应该给孩子什么？这些都是大学问。而本书正是讲述这些大学问的。
作者告诉我们，快发现孩子的天赋。每个孩子都有天赋嘛？这也是毫无疑问的，每一个孩子来到这个世界上都是带着自己独有的禀赋而来，每一个孩子都等待在这个世界上施展他们的天性。最重要的是，孩子的天赋最需要的是有人发现、挖掘、培养，否则将会有一笔巨大的浪费，可惜的埋没。
作者是一个孩子的父亲，他的笔法独特，观念新颖，很适合八零后父母来阅读。八零后的父母还是比较能够接受一些新鲜事物新奇观点的。当然了，本书的观点算不上新奇，但是很实用。因为每对父母都在启盼自己的子女获得成功，而成功的伊始就是天赋。因材施教的道理谁都懂得，但是自己的孩子到底是什么材，自己又该如何教，则是一个大难题。作者的这本书就是为了解决这个难题而来。他教我们如何发现孩子的天赋，如何培养孩子的天赋，如何成就孩子的天赋。在书中，他给出了无数个例子，用以证明他自己的观点。而最为生动形象真实的例子莫过于作者的女儿——格格。这一点我们可以从书中最前面几张彩页中格格的作品中得知，他的女儿真的很出色，真的在动手能力上很有天赋。
作者的书还很实用，因为他给了我们发现孩子天赋的方法，也给出了培养、成就孩子天赋的途径。这些东西都是相当有用的，我们完全可以当作教科书来使用。当然，每个孩子是不同的，他们有不同的天赋，对他们也有不同的培养方法。作者虽然给出了很多种培养孩子天赋的方法，但可以肯定，这些方法并不一定适合每一个孩子。如何才能找到适合自己孩子的方法，关键还是要靠家长对子女的了解。所以，如果你想更好地培养自己的子女，第一点就是要尽可能地了解他们。
书很耐看，也很吸引人。因为本书给了你一个成功的希望，我们只要按照书中指示的方法坚持、用心，那么也一定能找到自己孩子的天赋，同时培养并成就他们的天赋。
《快发现孩子的天赋》读后感(三)：做孩子的伯乐
我一直都认为每个人都有天赋，有属于自己的、独一无二的天赋。在我自己这一代人身上，天赋基本没有被父母开发和培养出来，甚至父母没有帮助我们发现自己的天赋是什么，以至于始终不太明晰自己到底热爱什么、擅长什么，不知道自己究竟在哪个方面有天赋，于是就在不温不火的生活中平平淡淡着。
有了孩子之后，我决心好好培养和成就孩子的天赋，不辜负上天给予孩子这份独特的礼物。在读这本书之前，我的思维似乎走入了一个误区，认为只有孩子存在某项特长才是天赋，而把那些在成人们看来通常是异类、奇怪的行为当作是问题，像很多人一样。我也认为那些学校学习成绩不好的孩子是他们智商不高或是努力不够的结果，而从没想过是因为他们在数学或语言智能方面没有天赋的原因，像很多人一样。读过这本书之后，我对天赋有了重新认识，原来天赋存在于孩子的方方面面，且有着多种多样的表现形式，比如作者的女儿格格在手工和设计方面的天赋，比如爱因斯坦在科研方面的天赋，等等。同时，学习成绩不好也可能是天赋不足，如果能发现并认可这一点，就不必纠结于孩子能否考上大学，就不会用学习成绩来衡量孩子能力如何，前途如何，人生会如何。
但是，天赋说来容易，要真正发现和培养却是艰难和持久的事。阅读的过程中，我想起在我的孩子身上发生的几件当时令我为之一震、事后却被我忽略的事件，现在我想那些就是孩子天赋的苗头。记得有一天我带儿子去小区里滑滑梯，路过一幢单元楼时，楼上飘来一段悠扬的笛子声，儿子被这美妙的声音吸引，停下奔跑的脚步，一直站在那里听，直到十几分钟后吹笛人停止吹奏。还有一件事就是一岁多的孩子会记得电话号码，而那个号码我只说过2次。还有，孩子有时会做出看似“破坏性”的举动，比如拆卸玩具，从天赋的角度来说这可能正是孩子在进行研究。孩子的天赋就是在这些常常被大人忽视的瞬间消失和泯灭的。所以，要想真正发掘并培养好孩子的天赋，我想做家长的，一定要有一颗淡泊宽容的心，一双敏锐善于捕捉的眼睛，一腔对孩子兴趣爱好大力支持的热情，和一个有知识懂得天赋何为的头脑。
也许，你发现了孩子的天赋，但那不是你想要的天赋，这时，记得尊重孩子，天赋是孩子的，而不是你的。他有怎样的天赋，很大程度上决定了他最终能够成为怎样的人。你不要一意孤行地砍断孩子人生木桶的长板，枉费心机地拼接木桶的短板。
对于孩子的天赋，在漫长又短暂的培育过程中，记住三句话便可：第一，你相信自己的孩子有天赋吗？第二，你发现孩子的天赋了吗？第三，你开始培养孩子的天赋了吗？从天赋培养的层面来说，父母是孩子的伯乐，第一个伯乐，甚至是唯一的伯乐。
《快发现孩子的天赋》读后感(四)：人，不是木桶
以前看奥运会的时候（已经两届奥运会都没看了），最厌恶的就是由几位教练员，响当当的名人啊，对着话筒一本正经的阐述自己的理念：有一个短板效应……一个木桶能装多少水，取决于最短而不是最长的那块板blabla。我每每看到这个的时候都极其鄙视，甚而对着电视机龇牙咧嘴。我是真的不太明白，举国奥运拼的就是靠一个长项，哪怕你其他道德败坏素质低下只要你没被人民群众抓个现行甚至紧追不放，你爱咋闹都行，这个教练是怎么有脸说出这种要求平衡的理念来的。要么是你欺负大家是傻子，要么就是我们真的都是傻子，唉
任宪法先生的这本《快发现孩子的天赋》也是对我多年来的疑惑的解答，我终于可以肯定，在民间，不是没人晓得“短板理论”对于孩子的健康快乐成长要弊远大于利，不是所有的家长都甘心自我麻痹“我都为你花了钱，以后不成材可不能是我的错”，不是所有人都会暗示自己短板效应不是一种举国大忽悠。更重要的是，很多家长作家常常是说一套做一套，在作品中流露出的山高水长与自己现实生活中的猥琐卑鄙形成鲜明对照，翻开第一页的时候，作者的女儿格格做的海绵纸笔袋、设计的服装还有就牛仔裤改造的小包就让我眼睛一亮，确实是很有创意又兼具动手能力的小姑娘，再好的天赋都需要有一个宽松和谐的环境才能得以持续茁壮成长，任宪法先生显然做到了这一点。在这本书中，任先生通过比较详尽的论述劝诱家长们不要“好心办坏事”。强迫孩子学钢琴，先天手指短视而不见，对于孩子万般的抵触仍能见而不思，这样的人，任宪法先生委婉的进行了批评，若我等亲历无数孩子痛苦的一线教师则会痛斥：汝父母耶？禽兽耶？在这样的状况下，是打着希望有个技能让孩子前途更宽广些还是为“显得高雅”，两者之间又有什么高下之分呢？很多家长狡辩小孩子毕竟还小，监护人要代替孩子做出选择。一个孩子，分不清自己喜欢吃面条还是喜欢吃米饭么，更何况自己的兴趣爱好，纵然他暂时不能说清自己感兴趣的是什么，那他讨厌的会告诉你们么？每每面对这帮一脸正气把谎撒的跟真的一样的家长，我都觉得其智商与偏要高价吃西红柿皮提炼的安利纽崔莱药片就是不给西红柿吃的弱智没有什么两样，不过，作为一介没有话语权的教师，你的生活方式我无权干涉，你可以甘之如饴，但孩子，他首先是一个人才是你的儿子/女儿。自我对教育产生兴趣到如今成为受到敬重的教师的这些年里，耳闻目睹许多孩子在考过（父母当初自以为达到后就会使孩子喜欢上该乐器或该技能的专业级别）砸烂了小提琴或把钢琴劈成碎片，那种刻骨的仇恨在那么多年的隐忍后终于爆发，而胆战心惊的教育界人士其实最清楚的一个真相是：那架钢琴其实在孩子的脑海里是父母的映射，这种滔天的怒火将深深的伤害孩子一生的幸福，而同时，孩子的父母还在自以为是的表功邀赏，因为他们的严重，儿子只是个任由自己指哪滚哪的木桶而已。
《快发现孩子的天赋》读后感(五)：尊重孩子的兴趣
看这本书的时候，不止一次，我都在思考，儿子的天赋是什么呢？爱哭、没耐性、懒惰、胆小、恐高症、语言表达能力超级差、画画一般、音乐细胞一般、体育能力也不强……似乎罗列出来的都是缺点和坏毛病。
而后，联想自己的童年，似乎也和他的毛病很相似，果然孩子是妈妈的翻版。小时候的我，非常自卑、软弱、爱哭、敏感、懒惰、害羞，体育超烂，文笔也很一般、唯一稍微喜欢的就是绘画和阅读而已。因此，当我变成现在这样的人时，曾经的同窗好友，个个都非常讶异，经常听到的话就是：“以前也不觉得你怎么，没想到你现在变成这样……”“变成这样”在这里是一个褒义词，我每次听到这些话时，都特别的开心。
在本书中，作者提到，霍华德 加德纳教授认为每个人都拥有8种甚至更多的智能，如数学-逻辑智能、语言智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能，通过自我评定，我觉得现在的自己，在八个方面中，有好几种是非常优秀的，好几种是还不错，只有一两种是比较差的。那么，从小就表现非常平凡的自己，难道这一切变化是突然而来的吗？
自然不是。
在阅读时，我仔细思考后，发现自己从小还是有一些天赋的。因为非常喜欢阅读小说，幼儿园时候开始买画册、小学一二年级开始看童话故事、四五年级已经看完整套的武侠小说和言情小说。这就使自己的阅读量非常大。初一开始，喜欢写诗和爱情故事，文笔其实挺好。但是，由于我无法领会语文老师教的各种正规的文字教育，因此一旦写命题作文时，便无法写好，导致作文成绩始终不够高。
而这种天赋，便长时间的被掩埋了。
一直到我真正爱上写作后，多年来的累积才慢慢地发挥其潜在的作用。
随着写作能力的提高，也因为阅读的书极多，在思想上逐渐产生了变化，这就使得气质变得更佳。而气质会改变长相，也因此越来越自信，就带动了人际关系、自我认识、自我观察等能力。
作者认为，每个孩子都有自己的天赋所在，而发现孩子的天赋，是如此重要的一件事。能发挥自己天赋的孩子，会比没有发挥自己天赋的孩子生活得更加从容镇定，更加快乐和有方向感。作者向我们展示了他的孩子佳佳的各种天赋，令人赞叹。同时，他也列举了不少孩子不同的天赋，因为父母各异的反应而有各种表现。
作者说：“每个孩子都带着独特的禀赋而来，期待你的发现、培养，只要顺应天赋，每个孩子都能做最好的自己。”于是，我开始带着不同的眼光度量我的宝贝。
也许，他非常痴迷于化学、生物，喜欢观察显微镜，思考细菌、真菌等微生物，这是他的天赋；
也许，他为人谦让，热爱家务，也是他的天赋；
当然，诚实、坦率、情感细腻、感性、善解人意、体贴、孝顺……这些优点，同样也可以称得上是他的天赋。
每一个孩子的父母，只有真正尊重他的兴趣与爱好，才能让孩子健康快乐的成长。作为宝贝的妈妈，我想，我能做的，就是让他更健康与充满好奇心的成长。
快来发现孩子的天赋吧！
《快发现孩子的天赋》读后感(六)：以敏锐的视角来欣赏孩子
在读任宪法先生的《快发现孩子的天赋》一书时，我想到了前不久刚刚阅读过的梨汤老师的《和孩子一起玩艺术》一书，此两本书其实有着异曲同工之妙。而两位老师的教育方式，也与我秉承的教育理念如此相似，因为得到了专家级老师的印证，一是心下松了一口气，二是有点儿自豪。
在两本书中，我以为两位作者，其实都是向我们传递了同一种教育理念，那就是以自己敏锐的视角来欣赏孩子，关注孩子，接受孩子成长阶段中应当有的成绩，而不是催促着孩子长大，当我们以这样平和的心态来对待孩子时，孩子往往会激发出无限的潜能带给我们许多意外之喜。
孩子们有天赋吗？任先生的书中讲得很明白，每个人都有自己的天赋，只是天赋展现的区域不同而已。他以为我们中国的教育注重的是成绩，而那些成绩好的孩子们，只是天赋恰好与这种教育是相符的，而很多成绩不好的孩子，未必就是没有天赋的，他们的天赋或者在艺术，或者在技能，他们的天赋只是没有得到很好的关照而已。我想，如果每位家长都能以这样平静的心态来看待自己的孩子，那么家长们就会减少很多焦虑感。任先生给出了许多世界上知名的有成就的人的例子，足以证明，如果我们带着发现与理解的目光，孩子就会在自己的天赋中得以超常的发挥，但如果一味以社会或者别人的标准来衡量孩子，可能就只会损伤孩子的天赋，而使他一事无成。
这本书中可以看出任先生是一位非常有爱心且非常会爱孩子的父亲。女儿格格用废纸箱做的小书桌，为洋娃娃设计的时装，自己绘制的邮票，以及童趣十足的笔袋、钱包、挂件等等，在他的眼中，都不是无用的，读到这些章节时，内心溢满了深深的感动。在我的成长经历中，这些事情，父母都会贯以无用的帽子，我想，可能中国的很多父母都会如此来批判孩子，而孩子内心许多真实的愿望的种子就在这些冷嘲热讽中慢慢消失殆尽了，哪怕有，可能也成为一种伤害，可能终生都不敢碰触。所以我在教育自己的孩子时，深深地明白这些无知的举动将会带给孩子什么样的后果，所以我从来不以这些事为无用，而与任先生一样，带着爱，带着欣赏，带着积极的态度去帮助孩子完成，没有任何游戏在童年里是无用的，那可能就是孩子的天赋在发芽，我们怎么忍心伤害？
儿子从两岁时开始捉笔，从会画简单的线条开始，每次他的涂鸦，我都为他保留着，那时他不会画画，但他很会想像，于是我就在他的作品下面写上日期年龄以及他描述的作品内容，这个本子的工作我一直在做，如今他并没有上过任何绘画班，他画的作品没有纯熟的工艺，但是每个作品都有一个有趣的故事，他会通过自己的简略的线条与色彩讲出一个非常有幻想力的故事，我以为这才是最重要的。在我读到梨汤老师的书时，我发现，我做对了，而现在读到任老师的书时，我发现很好，我没有做错。重要的不是孩子做出了多么精彩的作品，重要的是，我们是否一直在呵护着他们的独特的天赋，是否让他们在童年里感受到了爱。
每每读到父亲们写作的育儿书籍，便很动容，在我们中国，可能这样有责任的男人们太少了，舍得付出精力与时间，与母亲们一起承担养育的责任，实在是值得让人赞叹。
《快发现孩子的天赋》读后感(七)：大环境更多决定了孩子天赋的发展
读完这本书，心有所动。不动声色（其实是心里故意）装着闲闲地问女儿兴趣爱好从高到低排列都有哪些呢？女儿不假思索地说出她的兴趣爱好排序：画画与阅读分不清喜欢谁多些排在并列第一位，其次玩电脑QQ游戏，第三看电视动画片，第四编故事，第五运动，第六减肥（哈哈，其实她一点都不肥，不知她何以有减肥的需要）。细思量女儿的答案，确实与我所观察到的大致如此。
读了《快发现孩子的天赋》这本书，其中读到人类8种智力的面貌时，联系女儿平时的种种表现，认为女儿对语言智能、音乐智能、肢体运动智能、视觉空间智能、自然观察智能、人际关系智能都比较长项，而在数学、逻辑智能（尽管她当前的数学还不错）就比较短缺了，特别是在自我认识智能方面是她最突出的短板（这就给我解释了她为什么做事总是毛毛躁躁，总是对问题缺少一些深入独立的思考）。每个孩子都是独立的个体。每个孩子都带着独特的禀赋而来。作为家长，最重要的是发现、找到孩子的兴趣（兴趣即天赋，天赋即兴趣）所在，帮助他、支持他发展下去。毋庸置疑，我知道女儿的兴趣所在，也尽量提供一个宽阔的环境供她消遣自己的兴趣。她喜欢读书，家里有很多儿童书籍。她喜欢涂鸦，打自读幼儿园开始，应她的热烈要求，一直都在上着画画兴趣班（还别说，她对画画真的有一种天生感觉，特别是在色彩搭配方面很自然很懂搭配，这点我都无法想明白，这或许算归之为天赋吧）。而在语言智能方面，她的语言能力较强，生字识得多，写作文的能力不错，我归之为她热爱阅读的结果。我可以不再像本书所说去发现、找到孩子的兴趣天赋，但是如何去培养孩子的天赋呢？这对于我是一些难题和考验。作者观点是将保护好孩子的天赋放在第一位，高于一切之上。然而，这就与当前的教育体制发生严重的冲突和矛盾了。曾经有次，女儿的语文老师向我投诉女儿在课堂上不够专心，老师在上面讲课，她在下面画画。接到老师的投诉，我无法放任女儿让她将画画置高于学习之上，只能是告诫她先把学习搞好，才能进行她的兴趣涂鸦。试想现行以分数定好坏的教育体制之下，学习不好，就被老师定为“差生”（现行评定老师教学用分数定优劣的环境下，有几个老师能够摒弃掉对学生分数的要求，而让学生自由遵循自己的兴趣快乐学习呢？），老师总会轮番给学生和家长信息轰炸，让人陡增压力，不搞好学习能行吗？毕竟谁也不想做那个拖老师、班级后腿的“差生”，于是，学生努力，家长也努力，都陷在分数的怪圈中无法自拔。呜呼！很多时候面对女儿繁重的作业学习（特别是临近考试时那一阵子，天天要做试卷，要读要背，才一年级的人儿，正常的期中期末考试罢了，怎么就有了参加大考的味儿？），在这段时间里，别谈什么来点兴趣事儿了，能够完成作业早早睡好觉够足精神第二天的学习就是一件幸福事了。其实我心里一百个不愿意女儿这样去学习，但身处应试教育体制下的老师、学生、家长们，除了发出声声奈何奈何的叹息，还能作什么呢？还不是得一如既往像这样日复一日，连复一年的继续下去！
我的看法，教育体制不改变，以分数定优劣的评定标准不改变，把孩子的天赋放在第一位谈何容易，它的行走这样艰难，真正能够让孩子跳过学校学习而着重培养孩子兴趣的家长，实是这种环境体制之下的异数和勇敢者。我承认，我缺少这份勇气，还是只能够乖乖地让孩子搞好学习，完成老师布置的学习任务后才允许孩子进行她的兴趣创造。
其中作者说到中西教育的差异，由此得知中西方不同的教育理念，就是这样造成了中方孩子天赋的被扼杀以致埋没淹死，而西方孩子天赋的被更多发现和得到推动发展。这正是致使中西方产生创新创造型人才偏差的源头。
《快发现孩子的天赋》读后感(八)：让孩子顺其自然，在快乐中成长
其实说到天赋，很多家长可能会不以为然地说：“我的孩子很平凡，我也从来没有指望过他/她有什么过人的天赋，只希望他/她平平安安地过一辈子就满足了。”抱持这种观点的家长很明显忽略了一个事实：任何天赋都需要被发掘和培养，就如同任何千里马都需要独具慧眼的伯乐一样。如果我们忽略了孩子那异于常人的禀赋，而是强行地令其按照我们自己的愿望去学习和成长，走所谓的寻常路，过所谓的安稳生活，那么我们也许就在无意中扼杀了上帝赐予他们的天份，也让他们失去了为自己获得快乐和成功的机会。
这么说或许有些危言耸听，但是对于家长而言，孩子的天赋的确不容忽视。我家宝贝在很小的时候，便表现出了其与众不同的想象力和语言天份。他很喜欢阅读，从两岁开始便对书本表现出狂热的兴趣，在玩具和书本之间，他总是会不由自主地选择书本，而阅读时更是常常兴奋得蹦蹦跳跳或手舞足蹈。
与此截然相反的，便是他的运动能力，从小他在运动方面就进展缓慢，别人两天能学会的骑自行车，他却需要足足一周的时间才勉强能找到感觉。而跳绳、轮滑和游泳也是一样，没有哪项不是经历种种艰辛之后才能入门，在班上甚至还常常会因为运动能力差而被同学嘲笑。每当我看到他付出几倍于别人的努力去学习一项基本的运动技能时，总是难以自制，痛苦地将眼泪忍在眼眶里，怕不小心被他看见会影响他学习的心情。我也曾一度纠结于这个问题，在心里暗自抱怨上天为什么不能把他生得象别的男孩一样爱蹦爱跳，在草地上象匹野马般自由地奔跑。
只是，随着时光的流逝，我逐渐接受了这样的现实，他确实不那么擅长运动，可是那又怎么样呢？并不是每个男孩都一定要成为运动员啊！毕竟他有他自己与众不同的特点，他总是对生活充满热情和想象，能够将任何苍白的人生想象出令人感动的色彩，而他的语言表达能力和细腻敏锐的观察力又是多么宝贵啊！当别的孩子还不能自主阅读的时候，他已经可以在小学一年级的秋游活动后口述出一篇2000多字的作文，并且一个人对着英文原声中文字幕的电影看得哈哈大笑，这难道不值得高兴吗？
看到《快发现孩子的天赋》这本书时，我真的认为这本书就是为我量身定作的，虽然宝贝不象书中的格格那样精于手工，但是他和格格一样，对于自己感兴趣的阅读、写作和绘画总是充满灵感。以前我强迫他去上跆拳道的班，一个半小时的课程对他来说总是那样漫长，他没精打彩期待下课的样子那么明显，令人看了总觉得心痛不已，而后来停止学习跆拳道并改为绘画课后，两个半小时的课程对他来说却常常兴趣盎然不知疲累，这份对于绘画的热情又是多么令人感动啊！
这本书围绕发现孩子的开赋进行阐述，从相信每个孩子都有天赋到如何发现孩子的天赋、培养孩子的天赋，到最后成就孩子的天赋，文字浅显易懂，轻松自然，从中可见作者任宪法对女儿格格深深的理解和浓浓的爱意。对于孩子的天赋，任老师认为首先应该发掘，发掘孩子天赋的方法事实上非常简单，关注孩子的爱好，留意他/她们在做什么事情时最投入最认真也最快乐，然后为他们创造更多的条件与机会。
这说来简单，实施起来却并不容易，因为在家长（尤其是中国家长）看来，并非所有的天赋都值得鼓励，在这一点上可能我们需要多向国外的家长学习。比如当孩子在墙上乱涂乱画时，国外家长会认为孩子具有绘画的天赋，并且大力鼓励他们在这方面充分地发挥自己的创意，而国内的孩子迎来的却可能是一顿痛骂或毒打，认为他们对家里的墙壁毫不爱惜。我们常常为一点鸡毛蒜皮的损失而忽略潜伏在孩子背后的天份，从而因小失大，坐失让孩子得到培养和发展的良好机会。而当我们的孩子说出一些极具想象力但可能不切实际的话时，我们的家长总是习惯性地给孩子泼下冷水，以为这样便可以帮助孩子认识真实的世界，殊不知世界是因为想象力而更加精彩的，如果人类失去了想象，那么很多梦想便失去了支撑的基础和实现的动力。
看完这本书后最大的收获是我终于从孩子的不擅运动中释然，与其违背天性强行纠正他，倒不如顺其自然地发展他的爱好。就象书中所说“只要顺应天赋，每个孩子都能做最好的自己”。那么，我们有什么理由不去尝试，给孩子最好的机会表现自己，成就自我价值呢？
《快发现孩子的天赋》读后感(九)：赶紧行动起来——《快发现孩子的天赋》
赶紧行动起来——《快发现孩子的天赋》
当孩子还在媳妇肚子里的时候，我就曾经幻想过无数次和他（她）出生后相处的各种情形，并且做了一些预案……
初为人父时，我曾满怀希望的想把他塑造一个自己心目中成功的人，并激情饱满的购买了很多育儿书籍，曾经一度在资金只容许二选一的情况下——是为了买一条新牛仔裤过年还是几本育儿书籍之间选择了后者……
如今已身为人父数年，对儿子在刚问世时的那种兴奋劲正在逐渐消退，在他成长过程也遭遇和所有初为人父母的所有困扰，当然更多的是得到了亲情带来的快乐，同时也真正认识到最难的莫过于教育和塑造一个人，哪怕是一个不经世事的小孩子。当初翻看无数遍的书籍也早已不知去向，内容也记不起多少了。直到把他送进幼儿园，被所谓的专业人士看管、教育，这种又省事又省心的办法着实让我安逸了一阵。期间偶尔有培养孩子兴趣的想法，也都以各种原因一拖再拖，包括这本朋友推荐的书，也搁置了一个多月才读了下来。
书的刚开始给我的印象并不好，对“天赋”这个字眼就让我觉得此书有些故弄玄虚的感觉。我一直有点“狡辩”的认为：一个所谓的教育学家是否称职，不是看他有多高的理论，而是要看他自己子女的日后成就。现在不少的书都有一个通病：大篇幅甚至整本书都是以各种方式不厌其烦的从各种角度重复阐述着说滥了的理论道理，而没有丝毫的理论突破。随着阅读的进行，我对这本书的印象在逐渐在改观，这本书确实没有什么创新的理论，但作者通过自己女儿的举例和相关材料的整理说明，并结合加之其自身的专业知识没有刻板的教导读者该怎样去做，而是让读者自己慢慢去比较、去感悟，想明白该怎样去做，起到了帮助读者整理思路的走出迷途的作用。
同样的话由不同的人来说，效果是不一样的。一句话普通人说给我们听，很可能会当做耳旁风，而变成印刷体，就很可能就被自己奉为“经典”了。这本书的很多地方，相信不少家长都会感到似曾相识，作者从其儿童教育的专业角度来加以编辑和阐述，会让我们有新的认识。书中明确了一些我所模糊甚至是错误的认识，比如：爱好和天赋是不同的、灵光乍现不是天赋，家长要对孩子有足够耐心和对发现孩子的天赋要有平常心……同时也坚定了我自己一些正确的想法：让孩子多见世面，多尝试各种东西，最主要的是小孩子的早期天赋的苗头——“兴趣”产生之后，是需要“逼”一下的，因为任何事物对于孩子来说都是新鲜的、有趣的，切忌盲目的兴趣泛滥以致“乱花渐欲迷人眼”，真正是属于孩子天赋的东西还需家长有一双慧眼，任何东西从爱好变为一种日常的活动，在其得到他人这方面的认可或自我突破前是有一段枯燥的过程，难免产生厌倦情绪，这时家长的重要性就体现出来了，可以视情况鼓励支持孩子，不可轻易的半途而废。
如同书中所说，中国的父母往往关注孩子所欠缺的那个“谷”，而往往忽视擅长的那个“峰”，花大力气甚至不惜“削峰填谷”以期达到一个不可能完成的目的——“全才”，古人云“天地本不全”，何况人乎？这种错误观念的根源于我国的教育制度。我国目前教育体系是有很大问题的。这一点我（估计大多数家长也一样）和作者的观点一致，我相信相关人员也发现了问题，但没有好的办法加以纠正改进。一些西方化、理想化的教育方式目前还无法适用于我国，但我们也要有一些前瞻性，孩子是在成长的，时代是在进步的，好的先进的东西总会取代陈旧落后的。书中让我们每个父母要当孩子的伯乐，但要真像郎朗、丁俊晖的家长一样那样“孤注一掷”的挑战目前“应试教育”观念，估计很多家长都不敢尝试，甚至像我这样切身体验到这种教育模式的痛苦和残酷的80后家长都不敢。在现有的教育体制下如何发挥我们做家长的最大能力范围为孩子营造一个适合其健康发展的环境，不要贪大求全，发现孩子的特长（天赋），才是真正需要智慧来解决的问题。如果真的有世界末日，那么登上诺亚方舟的人肯定是木匠、泥瓦匠、工程师这一类有专长的人而非公务员。
对孩子的未来的美好设想，是隐藏在每个孩子父母心中希望的火种，稍加鼓动便会复燃起来，让我们营造宽松的环境让孩子展示天赋，开放发展的心态发展天赋，趁热打铁行动起来，快发现孩子的天赋！