教育是一种力量
参加培训活动，聆听报告《基于学习，发展为本》。张教授从一个教“政治”的笑谈开始，娓娓道来，让我丝毫感觉不到德育理论的枯燥。其中引用的文学素材和生活事例，将教育的内涵引向纵深，颇有跳出教育看教育的意味。在她的报告中，多个观点令人眼前一亮：似曾相识，亲切感人，抑或画龙点睛，又见一村。
关于爱，她说爱是只有在爱中才能学会的。反观我们的德育教育，说教成为主流，即使有活动设计，也似乎在为活动而活动，忽略了活动中学生的感受、反馈、修正等体验。爱的品质不是说出来的，而是做出来的，而做又是需要智慧的。最基本的前提，正如张教授所言——成长需要一个爱的环境。教育的一个功能是传承，除了知识，还有爱与希望。今天我们用怎样的方式来对待我们的学生，明天他们就会用怎样的方式来对待别人。我想，是到了该改变的时候了，当教师眼中没有人的存在，只有分数与功利，学生沦为工具，这是多么悲惨的教育景象。教师在这其中苦苦挣扎，学生也尝不到学习的美好味道，教育变成对人的摧残和折磨。所以，我听到这句话，被深深触动，一个教师决定着一个教室的幸福度，对每个孩子心存善意，发自内心的关注每一个孩子的生存状态，美妙的教育才会发生。学校中最重要的事情是如何培植这份爱的空气，让每位师生都可以自由地呼吸到。
关于幸福，她说其实很简单——把最有意义的事情做得很快乐。是的，幸福源于人的心灵，而归属感和成就感可以滋养心灵。一个教育者若不能认识到教育的价值和意义，找不到工作的方向，那种飘忽感和迷离感，会让激情渐渐消失殆尽，职业倦怠随之而来。选择教师，意味着可以用自己的努力去守望一群人的未来，意味着生命的价值需要在教育生活中展现。有人说，教育不仅是我们的事业，更是我们的命业——可以将生命托付的事业，生命也因它而精彩。在寻觅这种方向的过程中，乌托邦的精神状态是要有的，随时保持对梦想的憧憬，随时抬头眺望一下远方；同时，我们的视线也要看到自身的进步，从脚下找到动力，今天与昨天相比，是否保持了前进的姿态？就像骑自行车远行，如果，你的眼睛总是盯住第一名的身影，时间久了，你会失去追赶的勇气；如果，你看着自己的影子在地面上飞快地划过，那种飞的感觉会让你陡增兴奋，平添更大的力量。脚踏大地，眼望星空，我们在教育的世界里，把每一天的事情做好，做实，这本身就是一种幸福。我们用美好的情感带给孩子们不一样的学校印象是一种幸福；我们善待学生的过失，静心守候每一朵花开是一种幸福；我们带孩子穿越时空进入到不同的情境里是一种幸福……只要用心，你会感觉每一天都是在修炼，在修炼一颗幸福的教育心。
关于教师，张红教授提出了三点标准：一，教师应该是真正的知识分子，有使命感和担当精神，有生动活泼的精神生活；二，具有一个共同的品质——能够读懂孩子的故事；三，帮助学生在成长中慢慢发现自我，寻求生命自身的价值和意义。这是我随手记录下来的内容，在听会的间隙与北京的一位朋友也交流了这三点内容，有了一个新的观点：教师的主要素养是如何与学生相处并能引导学生获得成长，而非个人社会化的定位——社会需要不同类型的教师。我们可以把“生动活泼的精神生活”当做一种成长的途径，而不能仅仅是孤傲和清高。我个人对于二三条有比较强烈的共鸣，学生是带着不同的经历来到学校的，他（她）需要与伙伴和老师编织一个个故事，教师只有读懂学生的故事，才可以有的放矢地来帮助他们成长。成长不是知识获得多少的问题，成长是一个人心智不断成熟的过程，也是一个人开始不断丰富自我认知的过程，成长需要有生命的体悟和觉醒，成长来自学生的内心深处。在这样三条标准背后，我看到好教师的关键素养是能够走进孩子的内心世界，不能居高临下的面对孩子，他们有敏感的心灵，要通达需要智慧，教师必须要反复锤炼爱的技巧，让自己有情怀有爱有智慧。
“我拥有哪些力量？我怎样促进学生的成长？”这是张教授提出的问题，她的分析顺着这样疑问展开，主要诠释了职位的权力、专家权力、人格魅力。我想从学校管理的角度来试着理解，那样前面的问题可以变成“我拥有哪些力量？我怎样促进学校的发展？”可能这种迁移对于一个管理者来说是有意义的事情。职位的权力是“在其位，谋其政”的担当，它涉及制度的建设、策略的定夺、执行力的监控，位置本身就有一定的力量——一一种强制的力量。在一所学校的执行力情况最初是由职位权力来决定的。而职位权力的根本是保证规则执行情况。规则意识在一个集体当中尤为重要，坚守住规则底线，一所学校就不至于出现大的问题。专家权力，我更愿意理解为一个管理者要有良好的专业素养，要能够“入得厨房，上得厅堂。”有比较精深的专业知识，有比较丰富的管理智慧。管理一所学校塌下身子兢兢业业固然重要，但更需要站得更高一点来审视学校的发展路径，不至于迷失方向。管理者既是学校工作秩序的维护者，更是专业发展的规划者和指引者，犹如一块金黄的试验田，你要劳作更要研究。运用好以上两种权力可能已经有利于学校的规范和提升，但不可忽视管理者的人格魅力。管理学也即人学，调动教师的积极性，得到每个人的认同，这不是一件容易的事情。李希贵校长在走上管理岗位的时候，《人性的弱点》一书对他启发很大，他说这本书教给他如何与人打交道，如何激发人的热情。我想管理者本身是最好的管理资源。你是一个发光体，就可以让更多老师发热；你是一个工作狂，就可以带出一支踏实能干的队伍；你是一个思想者，就可以塑造一个学习型团队。管理者的人格魅力是多方面的，是学校发展中不可或缺的因素。对一个人的正向评价会促进大家对整个学校价值观的认同，这一点毋庸置疑。管理一所学校并不容易，不过，能够及时挖潜身边的资源，探寻自身的能量，将各种权力运用得当，将人格魅力尽情彰显，会有不一样的收获。