《学生管理的心理学智慧》经典读后感10篇
《学生管理的心理学智慧》是一本由迟毓凯著作，华东师范大学出版社出版的平装图书，本书定价：32.00元，页数：237，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《学生管理的心理学智慧》读后感(一)：力荐这本书啊
1.如果你以前读过且喜欢王晓春的书，你们这一本肯定也会喜欢。书很好读，不枯燥，像在读小说或者论坛上加精的文章一样。而且很多切合实际的例子。比什么李镇西啊魏书生啊这些好多了。实在是看不下那两个人的书。
2.我觉得这本书比起王晓春的书又好在他的心理学知识。很多教育实践的方法作者都会说明心理原理。给人感觉很科学。嗯。。其实就是以这本书为参考资料来写教育论文很好用啦。。。。
好久没读这方面的书了，总觉得市面上的教育的书都是大话空话看得心里堵得慌。。这本书算是一个惊喜。。。内容很像封面那种风格——小清新~~
《学生管理的心理学智慧》读后感(二)：从理论到方法的一次朴实科普
很多心理学专业的大学生甚至研究生，一旦走上工作岗位，便会发现：学了一大堆心理学知识，但面对实际问题时似乎跟普通人没什么区别。完全不符合周围吃瓜群众们对他们的美好想象：读懂人心，游刃有余。 因为理论知识和实际生活永远都需要“实践”这个媒婆去说和，经过相互之间的重新认识和磨练，才会完美地融合在一起。 而市面上的心理学书籍并不少，针对教师的心理学书籍也成堆出现。但都流于形式，太过理论，看完之后没什么实际效果，让人失望。多么期盼有那么一位学识渊博而又接地气的人物给我具体指导指导怎么“用心理学去管学生”，不要让我抱着一堆理论而无用武之地。 幸好，让我找到了这么一本书——《学生管理的心理学智慧》。它把心理学知识掰开了，揉碎到日常的学生管理工作细节里，让你一看就明白怎么做、为什么这么做。真正朴实而贴心是大家之作。 总的来说，这是一本适合新手班主任的技术性书籍，也是一本适合所有学科老师的指导性书籍。 从目录上看，这本书分为三部分，单从内容上看，其实可以分为两部分：教师的自身定位、学生管理方法。书里着重强调的“杀猪法”就集中在第二部分。你可以从中摘抄出来很多方法，记在你的小本本上，当学生不给力、班级不给力的时候，立马就可以用用看。想象一下都感觉很爽。 新手教师和班主任们如果有这本书，作为入门培训书籍，一定会少走很多弯路。 作为老教师则会微笑着说：蛮好蛮好。因为这本书里虽然用了很新鲜的标题、很理论的词汇、很丰富的例子，但包涵的方式方法是优秀班主任们常见的，他们并不陌生。 那这本书对于老教师们就完全没用吗？当然不是的。知其然知其所以然，虽然我们能把很多方法用手用透，但是通过读这本书，你会明白这些方法背后的心理学逻辑。你就不仅仅会方法，而是会从一个理论的高度去理解这些方法，从而开发出更多的管理方法。 其实，这本书最打动我的部分，不仅是它的实用，更是它的真诚。教育领域有很多特别高大上但不切实际的道德要求，广大教师只能看破却不说破。比如要用耐心和爱心去教育学生，不能体罚学生，但对于个别顽固分子，有的时候真的需要一颗严厉的心和严厉的举措去教育他，才会产生实效。而现在的教育氛围对老师特别不友好，一不小心就会“伤害学生的心灵”，老师“跪着做教育”的现象比比皆是。作者字里行间都透着对老师的体贴，贴心地分析状况，分享方法。我想，这是更动人的部分。 “用心理学智慧提升教师工作效能”，希望这类的书越来越多，这类的人越来越多。教育，才会呈现更美好的样子。
《学生管理的心理学智慧》读后感(三)：学生管理秘籍&教师必读圣经
纵观当今学生管理的书籍，空荡的理论性书籍一捞一大把，外在华丽而对一般的人启迪不大。但这本书却基于理论又从实践出发，是一本可以全面提升新老教师战斗实力的软硬件皆备的宝典。并不是我在很无厘头的胡乱夸奖这本书，但能将心理学知识这么细致却又巧妙的结合与实践，更重要的是能毫无保留地以大众口吻通俗地写出来供给各位求学之人借鉴琢磨，实乃读书人之辛，也是教育界之福。好书耐读，果断好评，力荐于各位。信我，虽不能得永生，但可能获得你不曾注意的灵感哟，亲。另外，我还是忍不住想说：我和我身边的朋友都超喜欢这位迟老师。如果你想有更多的了解，可以关注迟老师的微博@迟毓凯。希望大家也能喜欢迟老师以及他的作品，人生能遇见一位好的人生导师，真的需要去珍惜。最后，感谢大家耐心看完我这一堆废话，其实想表达的就是一个“好”字，对于这种有思想的书籍，或许比我们的时间还宝贵，有兴趣的亲们，赶紧读读吧，你投资在这上面的时间和金钱是不会亏的。
《学生管理的心理学智慧》读后感(四)：再读整理，一本可操作的好书
一、
作为教师，从自身的角度讲要给自己准确定位。仪表要美，展示自己的成就（树立权威），同事之间互相吹捧一下，要有自信，有特长，适当地露两手。要善于运用自己的职权。
二、
与学生打交道，要多赞美多鼓励，寻找与学生的相似点，注意给学生留面子，注意同伴对他们的影响。
（1）低自尊的学生要先赞美提高自尊水平，再指出错误打破他的心里平衡，截断他不正确的归因，促进行为改变；
为了改变行为，要给学生提目标，向学生要承诺，从小到大，从私下到公开，做到要奖励。
（4）打架学生等情绪平静再教育
学生很多问题如读书无用很多时候只是因学习受挫产生的情绪问题，疏导情绪即可。
善用互惠原理。
（5）讲“江湖义气”的学生可以适当包庇一下，让他欠自己人情。
发现学生的优良行为，即使强化；问题行为，分析得到什么好处，撤销之。
家长会可以成为表彰会
三、
班级管理四个阶段
1、组建阶段：指挥式
立威（成就、纪律、细节要求）
奖惩（诛大赏小、事后安抚、内容多元）
3、规范阶段：支持式
帮助班干部树立威信
4、成就阶段：授权式
牢记：权威形象树立之前不与学生交朋友；先严后宽，严后必宽；即使学生不认可也要有法必依；不要怕学生骂
《学生管理的心理学智慧》读后感(五)：通俗易懂
对于一个平时看习惯英语书籍的我，
对于一个家里的小图书馆都是塞满关于英语的书籍，
这本书成了我书架里的唯一一本中文书，也是唯一一本心理学方面的好书
可是，这本书用很简单的语言，
超级推荐的部分——第三编
我个人觉得这一部分对于新班主任超级受益，因为它用经验回答了我们在刚开始当班主任时遇到的一个个难题，让我们每个新老师在班主任这条道路上少走弯路，
总之，在品书时，就好像又重新回到迟毓凯老师上课时轻松幽默的课堂，在笑声中学习，这正是这本书最吸引我的地方，也是这本书最潮的地方！！！