给孩子讲中国历史故事读后感精选
《给孩子讲中国历史故事》是一本由汤芸畦著作，武汉大学出版社出版的平装图书，本书定价：49.80，页数：272，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(一)：《给孩子讲中国历史故事》:大连弑女案凶手聊天佯装无辜，孰来正人心“衣冠”?
《给孩子讲中国历史故事》:大连弑女案凶手聊天佯装无辜，孰来正人心“衣冠”？ 据大连警方通报，10月20日19:00许，公安机关接到报警，灌木丛隐露儿童女尸，经查访13岁的蔡某某具有重大作案嫌疑，其于班级微信群称家门口发现11岁裸尸，他可深感害怕，猜测胸是有三种可能:知根知底的人，变态狂，酒鬼。最后核实，蔡某某未满14岁，未达到法定刑事责任年龄，依法不追究刑事责任，最后经法院判定，大连杀女童凶手被收容三年。 唐太宗云，以铜为镜，可以正衣冠，以死为镜，可以明得失。犊子暴行之后，一伪善避则，二不自歉内省，原生家庭的亲友敬朋爱的缺失，心的衣冠难正，孰之过？ 青少年的价值观,内我的塑造，性格的养成，家庭氛围至关重要，但儿童潜意识好模仿，易崇拜，历史英雄便是极佳的老师。 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ———— （英国）培根 谈及儿童历史图书的推荐，首推民国传奇人物汤芸畦所著的《给孩子讲中国历史故事》，图文并茂的故事娓娓道来上下五千年的兴衰，历史的浪花淘尽成王败寇的英雄，书写出活生生有血有肉的人。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(二)：《给孩子讲中国历史故事》：让孩子读懂中国历史
历史学家钱穆在《国史大纲》说过，再有知识的人，如果不了解本国的历史，那最多也只能是一个有知识的人，不能算作一个有知识的中国人。
不言而喻，了解历史，读懂历史，是每个人一生中必不可少的。
中国历史绵延五千年，孕育多少的知识文化，传承一代又一代。其中，了解中国历史故事的来龙去脉，学习先人们的智慧，能为我们的人生提供宝贵的经验。因为只有了解过去，才能更好的立足现在，面向未来。
关于中国历史故事，市面上的书籍大多数都是晦涩难懂的专业教科书。读完或读懂这样的一本书，对于孩子而言，是根本完成不了的任务。更何况还是一些枯燥无趣的语言，激发不起孩子读这类书的一点兴趣。
为了不让历史书籍过高的门槛挡住孩子学习的兴趣，《给孩子讲中国历史故事》一书化刻板为生动，化深奥为浅显，化枯燥为有趣，将之前中国历史书籍中的专业知识去除，用妙趣横生的漫画，风趣幽默的语言，对中国历史故事进行解读，让孩子轻松读懂中国历史故事。
本书作者汤芸畦，主要创作有《中国历史故事》《中国历史故事：三大宗教传入中国》，本书是对《中国历史故事》的精心修订，修改为一本适合给孩子阅读的入门级的中国历史故事书籍。本书对中国历史上的重要人物和重要事件作出了巧妙的阐述，让孩子明白中国历史的进程。
本书分为两个部分，第一部分从四千一百多年以前的上古尧时期讲起，到三国争雄结束。第二部分，从魏晋南北朝司马氏统一中国到革命军北伐，三十九个历史片段，作者简单明了的叙述出来，很是易于孩子理解和接受。
每一个部分开始都是多幅精美的古代名画，并配以详细的讲解，及其收藏之所，瞬间吸引孩子的注意力，并增长见识。每一节章都配有诙谐的漫画，都是对历史故事精准的再现，在给予孩子知识的同时给予笑声。每一个生僻字，标有拼音，古代的地名，注有现在详细的地名，让孩子便捷识字，熟悉中国古代现代地名之间的联系。
在学习中国历史的过程中，孩子也许会提出各种问题，可能会记住历史故事中他们喜爱的人物，令他们印象深刻的故事，然而我们应该教会孩子读懂历史，而不是记住历史。
《给孩子讲中国历史故事》勾勒出中国历史的历程，追溯时间脉络，历史人物，重大事件，让孩子从中获取知识，提升文化素养，悟出道理，生出智慧。大人们也摆脱那些厚重无味的历史专业书籍，面对孩子的疑惑，能快速解答。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(三)：给孩子讲历史故事：中国历史故事究竟会给孩子们带来哪些启示？
何为历史？
历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。中国历史历经上下五千年，凝聚了中华儿女的智慧结晶。为了能更好地汲取这些精华，学习历史就显得尤为重要。
老话儿常讲，“凡事要从娃娃抓起”。如果孩子们能更早地接触历史，无疑会对今后的人生起到积极地促进作用。
那么，拥有一本好的历史书就显得至关重要。
《给孩子讲中国历史故事》作者汤芸畦，民国时期的传奇人物、隐士，主要创作时期在民国二三十年代，写有《中国历史故事》。该书自民国时期由育文书店和上海新中国书局刊印发行后，广为流传，深读者欢迎，成为孩童读史的入门读物，几经再版。
这本书以时间顺序分成了两部分，选取了从尧舜禅让到国民革命军北伐期间的一些广为流传的重要历史人物及历史事件，虽娓娓道来了39篇著名的历史故事，每个历史故事中都配有通俗易懂的插图，这无疑是这本书最大的亮点。
我们为什么要学习历史？
读史使人明智
培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”以史为鉴，向来都是中华民族的传统。“历史就像是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来”。通过读历史，可以让我们看到别人的是非对错，当我们面临同样的问题时，就会有一个正确的判断。
读史可以让我们少走弯路，即便负重前行也能脚步轻松
历史是一个时代，一个民族发展中必不可少的阶段，历史上真实发生过的故事更加贴近我们的生活，这对于每个人的成长有着非常重要的借鉴意义。
每段历史的发展，必有其因果，只有善于从这些因果中汲取经验，以正确的导向指引我们前行，才能在未来的道路上越走越平坦。
在时代发展的今天，网络渐渐取代了纸媒，科技在进步，人也需要不断进步。如果我们把那些追星及打游戏的时间用在读历史故事上，也许在某一天，我们也会成为“未来之星”。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(四)：为孩子讲述凝结千年的智慧
俗话说：“太阳底下无新事”。尽管社会变迁，沧海桑田，发生在我们身边的故事却是历史的不断重演。历史是古人智慧的凝结，因而阅读历史给人以智慧的启迪，成为当今时代人们快速成长的捷径。 对于儿童而言，阅读历史的意义则更为重大。在如今充满诱惑又纸醉金迷的时代里，如何能做到永葆初心？若是能从孩童时期，就能读史明志，打下智慧的基底，相信无论在未来的成长过程中，经历怎样的波折，都能回想起深埋于骨髓中的中华文化的根基，保持做人的原则吧。 那怎样才能让孩子真正地愿意学习历史，爱上历史呢？ 犹记得少年时期的历史课，对我这种理科生来说真是一件头疼的事。薄薄的课本中罗列着一件件枯燥的历史事件，时间、地点、主要人物和具体经过，每一项都要清晰地背诵下来。历史在童年时期变成了一项机械性的记忆运动，毫无生趣可言。有时看着学文科的弟弟痴迷于各种历史书籍，在人前能够轻松自如地侃侃而谈，不禁地感到不理解却又羡慕不已。 长大后，随着阅读的书籍和人生阅历的增加，才明白儿时对历史的阴影并不源于历史本身，而在于没有找到合适的书籍作为历史的启蒙。当读到这本《给孩子讲中国历史故事》，不由地回想起小时候睡前父亲讲述的《水浒传》、《三国志》和《西游记》中生动起伏的小故事，是怎样的饶有趣味呢。
《给孩子讲中国历史故事》这本书的原著作者为民国时期的传奇人物、隐士汤芸畦。原著《中国历史故事》在1948年上市后就广受读者欢迎，成为长销读物，几经再版。编者在保持底本原貌基础上进行了精心修订，使得该书更符合历史考证和时代特色。 该书的内容从尧舜禅让、春秋争霸、秦朝统一、汉室兴起和三国争雄，讲到魏晋南北朝、隋唐盛世、宋元起伏、明清变革，直到民国成立。选取了中国古代和近代史长河中兼具标志性和趣味性的历史事件，以简短的故事形式娓娓道来。相比于大多数冗长枯燥的历史书籍，该书更加简单易读，引人入胜。 为什么觉得这本书值得阅读呢？ 首先，这本书尊重历史的真实性。编者经历多方考证，对具体事件乃至地名、人名等细节都做了详细校核。相比如今大火的历史题材影视剧，阅读本书让孩子更能了解真实的历史。 其次，这本书充满趣味性。作者采用了简短的故事形式，运用通俗幽默的语言，配以诙谐有趣的漫画和精美的古代名画，给予孩子知识的同时也带来欢乐。一个个生动的历史故事可以帮助人们快速地了解历史，使孩子萌生对历史的兴致。 第三，这本书具有较好的实用性。这本书既适合中高年级孩子自行阅读，又可以作为没有系统学习过历史的成年人的入门读物。家长也可以将书中的历史故事作为素材，糅合成讲给孩子的睡前故事。每天花二十分钟给孩子讲述历史，对孩子的人格塑造、知识面拓展和抽象思维的形成远胜于看电视和玩手机游戏罢。
“历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”因此，让我们和孩子一起学习历史，学习这凝结千年的智慧吧。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(五)：让孩子了解历史，是每个家长的责任
由武汉大学出版社出版的《给孩子讲中国历史故事》作者是民国知识人士汤芸畦。 本书是中国古代及部分近代史的简略本，叙述了从上古尧舜时代到国民革命军北伐时的故事。共有39篇故事，每一篇都选取了影响中国历史进程的重要人物或流传广泛的重大事件，并配有孩子们爱不释手的精致插图，是孩子读史的入门书。 本书把众多复杂的历史事件，用简单和通俗的语言贯穿起来，对各个朝代做了简明扼要的介绍，使家长给孩子们读起来易懂，不枯燥。
本书对各个朝代的发展过程，根据时间顺序做了简单的介绍，使完全不懂历史的孩子对中国历史有了初步的了解，在孩子们心灵中，对于什么是善？什么是恶？对于各个历史人物人之间的权势之争形都成了一个初步的认识。 对于历史事件的发生和重大的历史变革中的人物，从幼小的心灵中都起到了启蒙的作用。 读这本书可以让孩子们懂得：中国从上古时代开始就把孝道看作是受人尊重的优秀品质，从小教育孩子要孝顺父母，尊敬兄长。
书中，对秦始皇这个皇帝应该在孩子们心中印象很深。秦始皇用将近20年的时间，完成统一中国大业。本书只用了短短的篇幅就把秦的一生所做的事描述清楚。
秦始皇上台做的几件事：
1. 改分封制为郡县制：将全国分成36个郡，郡下分县。郡县各设官管理。各地方政权均有皇帝掌管。
2. 销毁兵器，铸成十二个金人，不允许私藏兵器，违者按法律处理。
3. 焚书坑儒。烧毁了所有的书籍，不允许人们读书，怕有了知识反对皇帝。
4. 修筑长城，抵御外来侵略。命蒙恬带兵三十万固守长城。
5. 统一度量衡。
对秦始皇统一中国后，采取的一系列措施巩固其统治也让人难忘。他不许读书人议论朝政的愚民政策即“焚书”。会使孩子们引起思考。激发孩子们对这段历史的更深的探索。 “焚书坑儒”是秦朝为了国家政权安定统一的所执行的政策, 也是对当时中国文化的一次摧残。“焚书”政策针对当时的书册文物, 只保留对民生以及执政所需的, 大量对秦政权无益的珍贵文献从此失传，春秋战国的百家言论在这段时期受到严重的摧残；“坑儒”政策也是第一个被中国历史所纪录的国家政权对知识分子大规模的逮捕行为。
本书对民族英雄岳飞的描写也应该是深入人心，使孩子们在了解历史的同时，更多地了解民族英雄，同时会更加热爱自己的祖国。
读此书，还可以让孩子们明白中国近代史是从第一次鸦片战争1840年到1949年南京国民党政权迁至台湾、中华人民共和国成立的历史。历经清王朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀时期和国民政府时期，是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史。 让孩子们明白中国近代史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，打倒帝国主义以实现民族解放、打倒封建主义以实现人民富强的斗争史。
总之，读此书可以让孩子们对我国的历史有了初步的认识和了解，更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(六)：《给孩子讲中国历史故事》：读史使人明智，了解中国历史从孩子抓起
英国哲学家培根在《培根随笔》曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”培根把“读史”放在第一位来说，也足见历史的重要性。
多了解历史，可以“以史为鉴”，从历史中吸取一些经验教训，从而更好地认清自己，明白事理，把握好现在的人生和将来的方向。
让孩子了解中国历史很有必要
在当今社会，互联网飞速发展，孩子们也从小就得以接触电子产品，有问题也可以从网上搜索，但是依赖网络终究不是自身的知识，而且孩子们自制力不强的话，很容易沉迷网络游戏。
经常听到一些小孩子们谈论当下的明星、综艺节目，却很少听到他们高谈阔论历史，所以，让孩子们多了解中国历史很有必要。中国有上下五千年之久的历史文明，有很多的故事和文化可以去研究和发掘。
不了解历史的人是无知的，了解历史才能更好地寻根溯源，才能更好地用发展的眼光看待历史，认清未来。青少年正值人生观和价值观的形成阶段，让他们多了解历史，有助于他们形成正确的人生价值观。青少年记忆力强，从小开始了解历史，能记忆的更清楚深刻，这一生都可以受益无穷。
为什么推荐《给孩子讲中国历史故事》？
1.《给孩子讲中国历史故事》这本书，运用了大量的插画，增强了可看性，图文并茂，生动有趣，而且本书有很多的拼音注释，读起来不难，而且还能学到知识点，非常适合小学生阅读。太晦涩和高深、教科书式的历史不太适合孩子们阅读，理解起来也困难。《给孩子讲中国历史故事》将复杂、僵硬的历史，生动又系统地展现给孩子们看，值得一读。
2.《给孩子讲中国历史故事》化繁就简，深入浅出，一本书就可以轻松了解中国历史故事和人物事迹。《给孩子讲中国历史故事》是我国古代和部分近代史的简略本，从尧舜禅让开始讲到了国民革命军北伐，书中一共有三十九篇故事，每篇都非常具有典型意义，是孩子的读史入门书。比如教育家孔子、老子的故事，出使西域的张骞，妙计频出的诸葛亮，安史之乱、鸦片战争等，历史上著名的人和事，都能有所展现。
3.《给孩子讲中国历史故事》一书尊重真实历史，不会误导孩子。此书在1948年上海育文书店发行出版的《中国历史故事》的基础上，进行了精心的修订，保持了原著的精髓，做了一些顺应时代的细微改动。《给孩子讲中国历史故事》这一书名，更为亲切，更贴近孩子们这一群体。
再来介绍下本书的作者——汤芸畦，是民国时期的传奇人物、隐士，写有《中国历史故事》、《中国历史故事：三大宗教传入中国》等，其著作深受读者喜爱。
对于中国历史文化，我本人小时候就学的不扎实，现在每每提到一些历史故事和历史人物，知识点总记不清晰，对此深感惭愧。所以，让孩子们了解历史、爱上历史，就从现在开始，不要错过了好时机将来再后悔。
在读《给孩子讲中国历史故事》这本书的时候，我建议家长们不妨和孩子们一起来阅读，这样不仅可以提高孩子们学习的积极性，还有助于亲子关系的密切，而且也能让家长们对之前遗忘的历史知识进行重新学习，一举多得，何乐而不为呢？
孩子们越早接触历史、越多了解历史，对他们的影响就越深越，读史是孩子们的必修课，家长们应该早早抓起来！《给孩子讲中国历史故事》不容错过！
《给孩子讲中国历史故事》读后感(七)：认识TFBOYS没什么了不起，五千年历史能够娓娓道来才是真本事
如今的孩子们喜欢那些影视明星，对他们的喜好都能如数家珍，甚至比对自己还熟悉。这个倒没什么不可以的，毕竟现在是一个多元时代——但如果仅仅限于这个，那可就有些视野狭隘了。看不到更广阔的远方，就有可能从根本上死死地限制住了自己。所以，孩子们如果在喜欢TFBOYS的同时，也能多了解和掌握一些历史、地理以及更多学科方面的知识，显然会更有益处。
汤芸畦，一位民国时期的传奇人物、隐士，他在民国二三十年代编写了《中国历史故事》（合订本）、《中国历史故事：三大宗教传入中国》等。在《给孩子讲中国历史故事》一书中，他选取上古尧舜时代到国民革命军北伐期间的重要人物或者流传广泛的重大事件，编成39篇故事，以此作为孩子们读中国史的“入门级”读物。和《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》这些启蒙教材相比较，《给孩子讲中国历史故事》自是有其必要的价值。
中华历史素有“上下五千年”之说，不过总有较真的人觉得，公元之后中国的历史到现在有2000年出头，但公元之前有史可记的历史，即使是从夏朝开始算起，也不过上下四千年，距离五千年可还有一段不小的距离，那可怎么办啊？不过现在好了，这个问题已经得到解决了。
2019年7月6日，在第43届世界遗产大会上，浙江的“良渚古城遗址”成功列入《世界遗产名录》，正式成为中国第55处世界遗产。良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区境内，距今约5300至4300年，是一个具有宫殿区、内城、外城和外围水利系统四重结构的庞大都邑。作为世界文化遗产，良渚古城遗址揭示了这个早期国家在城市文明方面所创造的“藏礼于城”和“湿地营城”的规划特征，展现了5000年前中华文明、乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就，为中华五千年文明史的观点提供了有力实证。
在今天，为什么要学习历史呢？姑且不说，弗朗西斯·培根曾经说过，读史可以明智；而开创了“贞观之治”的唐太宗李世民也曾经认为：“以史为鉴，可以知兴替。”单是从根本上来说，重视历史、研究历史、借鉴历史，素来就都是中华民族文明史的一个优良传统。史官的存在就是必要性的一个充分例证。要想更好地向前走，就必须知道曾经发生过哪些事情，以及那些历史人物、历史事件背后的意义所在。毕竟，历史并不是简单的重复，而总是能够呈现出一定的发展历史规律——只有善于在对历史的深入思考中汲取智慧，在走向未来的道路上才会走得更加稳健。
作为一本读者对象是孩子的中国历史普及之作来说，汤芸畦把五千年中国史转化为了39个故事，数量上比较少，便于孩子们“一览无余”；但其中所讲到的那些历史人物或者事件，却足以撑起五千年中华文明史的框架来，又足够有趣，符合孩子们的天性，能够帮助他们对历史产生兴趣。五千年历史具有太多的内容，一时半时根本讲不透。所以需要化繁就简，本着由浅入深、由易到难的认知次序，一点一点来，先解决兴趣问题，再解决深度问题——之后，还会对历史感到更大兴趣的，那多半就是专业研究者的潜在爱好者了！
汤芸畦确实会讲故事。他讲的这些历史故事，充分考虑到了孩子的特点，人物性格鲜明、故事生动，但体现年代的数字并不多——孩子们要是一下子看到那么多的年代数字，估计会难免会望而生畏！对故事入迷了，就有助于孩子们在不知不觉中记住那些历史人物和事件，并且逐渐产生联系，转变了“门外汉”的身份。
除了有趣的历史故事，在《给孩子讲中国历史故事》这本书中，还附带有近百张足以让孩子们爱不释手的精致插图，其中既有古色古香的名画，更有幽默灵动的漫画——要知道，漫画是孩子们的最爱之一，确实会比单纯的文字更富有吸引力。
如果孩子们能够暂时把TFBOYS那些影视、歌舞明星撇在一边先不去管，静下心来从第一个有趣的故事《舜的家庭生活》开始读起，一定会越来越感兴趣、越来越着迷！一定要相信，《给孩子讲中国历史故事》真的有这个本事！
《给孩子讲中国历史故事》读后感(八)：书评|掌握“好家长”必备技能 从带孩子学中华千年史开始
【原创】文/捷Jesse
中华历史素有“上下五千年”之说，从公元为原点算起，往后算至今才2000余年，前溯到夏商之时，也不过上下四千年。1986年5月，浙江的“良渚古城遗址”被考古专家发现，遗址中的物件鉴定的结论，有力地支撑了“上下五千年”的观点。
良渚古城遗址中的石头、骨头在五千多年后重现世间，也让存在于5300年前到4300年前的古代王国重新进入人们视野。2019年7月6日，在第43届世界遗产大会上，该遗址成功列入《世界遗产名录》，正式成为中国第55处世界遗产。
良渚古城遗址揭示了这个早期国度，在城市文明方面所创造的“藏礼于城”“湿地营城”的规划特征，展现了五千年前的中华文明，乃至东亚地区史前稻作农业文明发展的极高成就。这一切，都对当下研究中华千年史有着巨大的参考价值。
重视历史、研究历史、借鉴历史，素来是中华民族文明史的优良传统。历史是什么？历史的价值是什么？李世民说过，“以史为鉴，可以知兴替！”英国哲学家弗兰西斯·培根也说过：“读史使人明智。”要想更好地往前走，就必须了解曾经发生过哪些事，那些历史人物、历史事件的背后又有哪些意义。
历史不是简单的重复，而是有章可循。只有善于从历史的观察与思考中汲取智慧，那么成长的道路才会更加稳健。成年人如此，孩子更应该如此。作为孩童应当如何学史？我们不可能给一大堆的概念名词，也不可能给一大串的时间数据。有些人会借助绘本来讲历史，有些人会借助漫画来戏说历史，还有人会读些小故事。
汤芸畦，一位民国时期的传奇人物、隐士，他在民国二三十年代编写了《中国历史故事》（合订本）、《中国历史故事：三大宗教传入中国》等。其中，他所撰写的《给孩子讲中国历史故事》可称之为历史研究的上等佳作，可媲美《三字经》《笠翁对韵》等启蒙教材。
全书选取了自上古尧舜时代到民国革命军北伐期间的重要人物，或者流传广泛的重大事件，整理编成39篇故事，以此作为孩子们读中国历史的“入门级”读物。五千年的历史转化为39篇故事，虽然数量较少，但脉络清晰。这些故事足以撑起中华文明史的框架，也有利于激发学史的兴趣。
全书共有两个部分，第一部分是从尧舜禅让开始，讲到三国争雄，共有20个章节；第二部分从魏晋南北朝开始，讲到革命军北伐，共有19个章节；历史跨度与作者所处的时代相吻合，可以算是从古到民国时期，简要概括到位了。
第一部分的历史，从《舜的家庭生活》开始。距今四千一百多年前，上古尧帝时期，有位叫姚重华的人，曾在历山耕田、曾以捕鱼为业，也做过烧窑、贩卖杂货等事，他生活极为穷苦，但因为孝顺和待人忠实而享有名誉，最后通过了尧的考察，接替了尧的帝皇之位。在舜的治理下，天下有条不紊运行，百姓安乐，史称“尧舜盛世”。
到了夏朝，中国的帝皇从禅让变成了世袭，禹传位于儿子启，后又传给了孙子太康。太康不顾国事，只喜欢狩猎，国势渐渐衰弱。这时，诸侯羿仗着箭法高超，带人截住并赶跑了太康，占领了国家。然而羿也没能好好管理国家，和太康一样以狩猎为乐，国家陷入动荡。直到流亡在外的遗腹子少康收拾残局，国家才再次安定繁荣起来，史上称为“夏少康中兴”。
到了商朝，汤王放桀传位于纣王，人民的灾难再次开始。纣王宠幸妲己，筑造了鹿台，收罗奇物宝玩珍禽异兽供他们享受；他还不纳忠言，杀了公爵九侯、鄂侯，囚禁了西伯侯姬昌；他施行暴政，赶跑了微子、箕子，剜了比干的心。最后天怒人怨，被西伯侯的儿子姬发率兵征讨，大败自焚于鹿台摘星楼。
周幽王锋火戏诸侯，春秋五霸相继登场，商鞅变法，苏秦张仪合纵联横，为春秋战国时期的历史添了浓墨重彩的一笔。这个时期，是礼崩乐坏的时代，孔子周游列国，老子淡出函谷关，百家争鸣，造就了中华文明兴旺的轴心时代。
秦始皇统一六国、刘邦斩蛇起义、和亲匈奴、张骞出使西域、王莽篡汉、光武帝中兴、赤壁之战、诸葛亮秋风五丈原、司马氏再统中国、五胡之乱、梁武帝饿死台城、隋炀帝的奢侈、唐太宗贞观之治、安禄山之乱、宋太祖帝业、王安石变法、朱熹道学、岳飞孤忠、元世祖入主中原、明太祖复兴汉族、郑和七下西洋、清军入关、郑成功据守台湾、太平天国、鸦片战争、民国成立、国民革命军北伐…
这些故事，我们耳熟能详。还记得学生时代的历史速记歌：“夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。”是的，历史就是一幅幅画卷，还我们精彩，也给我们思考。让我们陪同孩子，重温历史，牢记初心使命，把中华文明一代又一代传承下去。
《给孩子讲中国历史故事》读后感(九)：书评|掌握“好家长”必备技能 从带孩子学中华千年史开始
【原创】文/捷Jesse
中华历史素有“上下五千年”之说，从公元为原点算起，往后算至今才2000余年，前溯到夏商之时，也不过上下四千年。1986年5月，浙江的“良渚古城遗址”被考古专家发现，遗址中的物件鉴定的结论，有力地支撑了“上下五千年”的观点。
良渚古城遗址中的石头、骨头在五千多年后重现世间，也让存在于5300年前到4300年前的古代王国重新进入人们视野。2019年7月6日，在第43届世界遗产大会上，该遗址成功列入《世界遗产名录》，正式成为中国第55处世界遗产。
良渚古城遗址揭示了这个早期国度，在城市文明方面所创造的“藏礼于城”“湿地营城”的规划特征，展现了五千年前的中华文明，乃至东亚地区史前稻作农业文明发展的极高成就。这一切，都对当下研究中华千年史有着巨大的参考价值。
重视历史、研究历史、借鉴历史，素来是中华民族文明史的优良传统。历史是什么？历史的价值是什么？李世民说过，“以史为鉴，可以知兴替！”英国哲学家弗兰西斯·培根也说过：“读史使人明智。”要想更好地往前走，就必须了解曾经发生过哪些事，那些历史人物、历史事件的背后又有哪些意义。
历史不是简单的重复，而是有章可循。只有善于从历史的观察与思考中汲取智慧，那么成长的道路才会更加稳健。成年人如此，孩子更应该如此。作为孩童应当如何学史？我们不可能给一大堆的概念名词，也不可能给一大串的时间数据。有些人会借助绘本来讲历史，有些人会借助漫画来戏说历史，还有人会读些小故事。
汤芸畦，一位民国时期的传奇人物、隐士，他在民国二三十年代编写了《中国历史故事》（合订本）、《中国历史故事：三大宗教传入中国》等。其中，他所撰写的《给孩子讲中国历史故事》可称之为历史研究的上等佳作，可媲美《三字经》《笠翁对韵》等启蒙教材。
全书选取了自上古尧舜时代到民国革命军北伐期间的重要人物，或者流传广泛的重大事件，整理编成39篇故事，以此作为孩子们读中国历史的“入门级”读物。五千年的历史转化为39篇故事，虽然数量较少，但脉络清晰。这些故事足以撑起中华文明史的框架，也有利于激发学史的兴趣。
全书共有两个部分，第一部分是从尧舜禅让开始，讲到三国争雄，共有20个章节；第二部分从魏晋南北朝开始，讲到革命军北伐，共有19个章节；历史跨度与作者所处的时代相吻合，可以算是从古到民国时期，简要概括到位了。
第一部分的历史，从《舜的家庭生活》开始。距今四千一百多年前，上古尧帝时期，有位叫姚重华的人，曾在历山耕田、曾以捕鱼为业，也做过烧窑、贩卖杂货等事，他生活极为穷苦，但因为孝顺和待人忠实而享有名誉，最后通过了尧的考察，接替了尧的帝皇之位。在舜的治理下，天下有条不紊运行，百姓安乐，史称“尧舜盛世”。
到了夏朝，中国的帝皇从禅让变成了世袭，禹传位于儿子启，后又传给了孙子太康。太康不顾国事，只喜欢狩猎，国势渐渐衰弱。这时，诸侯羿仗着箭法高超，带人截住并赶跑了太康，占领了国家。然而羿也没能好好管理国家，和太康一样以狩猎为乐，国家陷入动荡。直到流亡在外的遗腹子少康收拾残局，国家才再次安定繁荣起来，史上称为“夏少康中兴”。
到了商朝，汤王放桀传位于纣王，人民的灾难再次开始。纣王宠幸妲己，筑造了鹿台，收罗奇物宝玩珍禽异兽供他们享受；他还不纳忠言，杀了公爵九侯、鄂侯，囚禁了西伯侯姬昌；他施行暴政，赶跑了微子、箕子，剜了比干的心。最后天怒人怨，被西伯侯的儿子姬发率兵征讨，大败自焚于鹿台摘星楼。
周幽王锋火戏诸侯，春秋五霸相继登场，商鞅变法，苏秦张仪合纵联横，为春秋战国时期的历史添了浓墨重彩的一笔。这个时期，是礼崩乐坏的时代，孔子周游列国，老子淡出函谷关，百家争鸣，造就了中华文明兴旺的轴心时代。
秦始皇统一六国、刘邦斩蛇起义、和亲匈奴、张骞出使西域、王莽篡汉、光武帝中兴、赤壁之战、诸葛亮秋风五丈原、司马氏再统中国、五胡之乱、梁武帝饿死台城、隋炀帝的奢侈、唐太宗贞观之治、安禄山之乱、宋太祖帝业、王安石变法、朱熹道学、岳飞孤忠、元世祖入主中原、明太祖复兴汉族、郑和七下西洋、清军入关、郑成功据守台湾、太平天国、鸦片战争、民国成立、国民革命军北伐…
这些故事，我们耳熟能详。还记得学生时代的历史速记歌：“夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏楚吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。”是的，历史就是一幅幅画卷，还我们精彩，也给我们思考。
让我们陪同孩子，重温历史，牢记初心使命，把中华文明一代又一代传承下去。
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《给孩子讲中国历史故事》读后感(十)：《给孩子讲中国历史故事》用浅显易懂的故事，让孩子轻松读懂中华五千年
《给孩子讲中国历史故事》用浅显易懂的故事，让孩子轻松读懂中华五千年 《给孩子讲中国历史故事》是中国古代急部分近代史的缩略本，主要分为两个部分，第一个部分是从尧舜禅让到三国争雄，第二部分是从魏晋南北朝到革命军北伐。一共收录了39篇历史故事，每一篇选取的都是对中国历史进程有重大影响的和流传广泛的重大事件，并且其中配了近百张幽默生动的动漫插画，是一本儿童读史的入门书籍。 作者汤芸畦，民国时期的传奇人物、隐士、主要的创作时期是在民国二三十年代，编写了《中国历史故事》。该书自民国时期发行以后，就广受读者欢迎，一版再版，成为了长销读物，更成了孩子读史的入门书籍。此后还编写了《中国历史故事：三大宗教传入中国》。 《给孩子讲中国历史故事》是以《中国历史故事》为底本，在保持原著原貌的基础上，对此书进行的一次精心的修订。 一、为什么要给孩子讲历史故事？ 英国思想家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。” 历史故事和童话故事在语言上看，难易程度不大，它们之间最大的区别在于一个是真实发生过的事情，一个是虚构的。 而真实的故事往往更加贴近我们的生活，更具有一定的阅读、研究和传播的意义。 历史故事里的每一个人物都名垂青史的大人物，可没一个人都有值得孩子们学习和借鉴的地方。人们常说要站在巨人的肩膀上，而这些历史中的人物，正是我们所说的巨人。 凯叔说：读历史的味儿，攒人生的劲儿! 现在的社会，随着电子产品的泛滥，孩子一出生就被各种信息包围，很多人大部分的童年都在电视和游戏机钱度过，接触图书的机会少之又少，等到大了再想培养就会变得难上加难。 因为很少受到阅读的熏陶，即使他们小时候聪明伶俐，成绩优良，但他们缺少隐形力量，缺少知识的储备。随着学业深度的增加，就会表现出力不从心。 而从小就开始阅读的孩子，他们可能表现一般，但经过长期的积累，今后对待世事的看法更加深入，更加清晰，这是水到渠成“以史为鉴”的功效。这些往往在今后的血液中会变现出很强的爆发力，成为后起之秀。 二、多大的孩子适合听历史故事？ 在给孩子讲故事的事情上，没有绝对的时间界限，只是兴趣的问题。 通常1~3岁的孩子比较喜欢看图片，父母可以试着选择一些简单的，内容贴近孩子生活，篇幅短小，情节简单的绘本。随着他的理解能力和思维的不断提升，再逐步的增加内容的多元化，如历史故事，自然科学常识等。 俗话说“三岁看大，七岁看老”，这是一个历经百年的经验总结，意思一个人的起跑线很重要，父母应该重视孩子的“起跑线”，意识到阅读是起跑线上的第一步。 此外，父母在给孩子选书的时候，最忌讳的就是以自己喜欢的标准来给孩子霾说，要知道，书对孩子而言就像是食物，需要均衡的搭配，不能偏食。 至于如何挑选合适的书，可以先以“有趣”为主，“有用”为辅。不是说，有用的不好，而是说在宣说的过程中医孩子的兴趣为主，如果孩子不感兴趣，再有用的书也是白搭。 《给孩子讲中国历史故事》中的历史故事就比较适合中小学低年级学生阅读。也有适合中高年级孩子的以抽象思维为主的图画。 所以，在孩子阅读的问题上，父母们不要总是拿孩子还小当借口不给他讲故事，其实，在孩子出生的时候，就可以开始讲故事了，即便这个时候他们听不懂，但有妈妈亲切的声音陪在左右，孩子也有更加有安全感。 三、如何给孩子讲历史故事？ 曾经央视主播张泉灵发微博：“给孩子讲三国故事，讲到斩颜良、诛文丑的时候，儿子问，炎凉和文丑是好人还是坏人，我回答不算好人也不算坏人。儿子又问，曹操杀了吕伯奢之后就算坏了人，我答，是。于是儿子中级问题出现了，关于一个好人为什么要帮一个坏人杀不算好人也不算坏人的人呢？” 从张灵泉的问题中，引出了一个问题，就是我们该如何给孩子讲历史故事，才能让孩子听得懂呢？ 在《给孩子讲中国历史故事》这本说中的历史故事中蕴含了很多关于做人、做事的智慧，和人生哲理，对于孩子的心灵而言是一种启迪，是普通的童话故事不能与之匹敌的。 在阅读历史的过程，不但让孩子们明白了什么是坏人，什么是好人，应该树立怎么样的人生榜样，树立怎样的人生志向。同时，也能陶冶情操，在学习的过程中，整个人的气质都会随之发生改变，对父母而言，给他选一本好的历史故事书很重要。和孩子一起阅读历史故事，更是一件非常有意义的事情。 《给孩子讲中国历史故事》最大的特点就是加入了诙谐幽默的漫画以及精美的古代名画。配合幽默的语言，让历史充满了趣味性，给孩子只是的同时带来快乐。独特的创意和别出心裁，旨在为了鼓励孩子运用抽象的思维去思考问题。. 最后，关于讲故事小贝给出以下几点技巧： 1.先提问，带着问题听故事 父母在给孩子讲故事前，把问题布置下去，这样就可以让孩子在听的过程中更加聚精会神，带着问题，就会有意识的记住一些内容，提高注意力和记忆力，同时子啊语言表达上有所提升。 2.语言生动 很多故事尤其历史故事，听上去比较枯燥，但如果在讲的过程中，能做到语言活泼、有趣逼真的话，往往孩子更容易进入故事当中，更容易加深印象。 3.图文并茂 孩子在小的时候，都比较喜欢看图片，将历史故事的时候，家长可以结合图片和文字给孩子声文并茂的讲述，看孩子不光用耳朵听，同时也用眼睛看，用脑子记，这就比单靠听，记忆的效果更好一些。 最后，小贝的文章对您有所帮助。相信在父母细心的陪伴下，孩子们会爱上历史故事。