思绪好词好句
1、己所欲者，杀而夺之，亦同天赐 ----阿兹莉尔
2、生活中真正的勇士向来默默无闻，
喧哗不止的永远是自视高贵的一群。
不要怕苦难！
如果能深刻理解苦难，苦难就会给你带来崇高感。
如果生活需要你忍受苦难，你一定要咬紧牙关坚持下去，
有位了不起的人说过：痛苦难道是白受的吗？它应该使我们伟大！
劳动是医治痛苦的良药
活着，是多么幸福的事情！
花朵是美丽的，果实的价值更高
责任是让一个男孩成长为男人的最好的催化剂
不可思议吗？世界上又有多少事不可思议！
而最不可思议的正是人,人的感情。
不要见怪，不要见外
命运总是不如人愿。
但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，才使人成熟起来，坚强起来；
虽然这些东西在实际感受中给人带来的并不都是欢乐。 ----路遥
3、我们似乎总会在某一年，爆发性地长大，爆发性地觉悟，爆发性地知道某个真相，让原本没有什么意义的时间的刻度，成了一道分界线。 ----韩松落
4、这个世界对平时的他来说是遥远的“过去”，但它又带着在紧急关头必然变成“现在”的性质。 ----夏目漱石
6、我想起了N 个精神病医师告诉我的：千万千万千万别太在意精神病人说的话、别深想他们告诉你的世界观，否则你迟早会疯的。
思维真的是限制我们的一堵墙吗？
世界到底有多大？
在墙的另一边。 ----高铭
7、我经由光阴，经由山水，经由乡村和城市，同样我也经由别人，经由一切他者以及由之引生的思绪和梦想而走成了我。那路途中的一切，有些与我擦肩而过从此天各一方，有些便永久驻进我的心魂，雕琢我，塑造我，锤炼我，融入我而成为我。 ----史铁生
8、所有人都愚蠢、丑陋、卑鄙。为了自己的名誉不顾他人，一味攻击，爱慕虚荣；
任性、自我、狡猾、肮脏、丑陋、底层的渣滓，这才是我们人类。
9、你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 ----贾平凹
10、在不知道事物真像之前，特别想知道它，而一旦知道了，反而也羡慕起以不知为荣的过去的那个时代，常常会痛悔成为现在的这个自己. ----夏目漱石
11、每一个不曾起舞的日子
都是对生命的辜负
我感到难过
不是因为你欺骗了我
而是因为我再也不能相信你了。
一个人知道自己为什么而活
就可以忍受另一种生活
但凡不能杀死你的
最终都会使你变得强大。
对真理而言
信服比流言更危险
许多真理
都是以笑话的形式讲出来的。 ----尼采
14、在个体中，疯狂是一种罕见事物，但是在团体、党团、人群、时代中，它是惯例。”或许，类似的疯狂，偏执狂的疯狂，唯有放大或凸现的时候，才会如此触目惊心，犹如人类的噩梦。 ----尼采
15、我们的思想总是在过去和未来，但我们的身体和呼吸却永远是在当下的。 ----张德芬
16、有时我常觉得，人活着就像在泥地上行走，太过云淡风轻，回过头就会遗憾什么都没留下，连个脚印都没有，但是心里装的东西太重，一不小心就会陷进去，难以自拔。 ----辛夷坞
17、一个不成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而轰轰烈烈地死去，而一个成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而谦恭的活下去。 ----塞林格
19、没有什么人能一路单纯到底，但是要记住，别忘了最初的自己。
20、你呀，你别再关心灵魂了，那是神明的事。你所能做的，是些小事情，诸如热爱时间，思念母亲，静悄悄地做人，像早晨一样清白。 ----海桑
21、拥有朋友，就意味着要承受与此有关的一切，甚至于混乱。因此，我不会无条件地认为[有很多朋友真棒]之类 ----大老师
22、我自然不满足，但又没有勇气刨根问底。无需说，自己没有那个权利。我在两人面前同时表现出来的，一是来自教育，来自必须注意自己品格这一教育的自尊，一是背叛这种自尊的私欲。 ----夏目漱石
23、读书到最后，是为了让我们更宽容地去理解这个世界有多复杂。 ----梁文道
24、也许每个人出生的时候都以为这世界都是为他一个人而存在的,当他发现自己错的时候,他便开始长大. ----今何在
25、世上是有强行讨得自己中意的女子而沾沾自喜之人，但我当时认为那或是远比我辈老于事故的滑头，或者是未能充分理解爱情心理的蠢货。 ----夏目漱石
26、凄苦的人凄苦吧，堕落的人去堕落。事情与我无关。这便是人世。我如此硬着心肠故作冷酷，居高临下地俯视着她们，但却异常痛苦。 ----太宰治
27、一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。
每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信。信中这样写道：
“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：
毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。
看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么?
我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。” ----阿列克谢耶维奇
28、后来我终于知道 ， 它并不是我的花 ，我只是恰好途径了它的盛放。
29、但“一辈子”这种东西，是要自己养的，就像一条狗，给别人养了就是别人的。 ----史铁生