六一儿童节杂感

　　我的时间也没有浪费，有很多时候会找到很多同感，甚至会想什么问题，就会碰到什么样的文章。大千世界总是有很多我们想不明白，解释不清楚的事情。碎片化阅读，是生活常态。尤其是我们的学生和家长的阅读写作，我们一直在关注和激励。这是我的一份责任和良心。

　　六一是什么？东北的一个老师说，是一群童心未泯的人，过一个快乐的儿童节。一位家长好友说，我们一天放弃了其它课程，叶贴画展览结束后，在广场一直玩到10点多。久违的感觉，人间烟火。可惜的是，我给学校帮忙收拾东西时，没发觉把孩子体验的“国画”弄丢了。孩子很失落，我一直给她道歉，任她发泄情绪，同时也让她面对已经发生的事实，最后终于释怀。

　　昨天，我们急急忙忙组织了一次研学活动，是市委宣传部安排，滕州日报社陈庆彬主任奖励给我们的免费活动。晚上临时组织报名，到了昨天清早大巴车还有几个空位，我就让几位家长同行了。我还特别提醒家长：请大家转变角色，看好所有的孩子，而不是仅仅看好自己的孩子。家长们做得很好，我们参观了酿造厂、听了人民币防骗报告，一上午的研学很圆满。当时在家长群里，有几位家长很纠结，想去研学，又有培训课程要上，很遗憾不能参加研学了。其实，有相当一部分的校外培训质量很差，甚至是无效的。当然，如果是必须要学的培训项目，也不能间断。现在都在讲课程，“课程”名字是一样的，效果却差异很大，有时还是真假难辨的。

　　今天清早，在滕州教育云，我看到刘哲源妈妈、刘梓涵妈妈都分享了文章，一年级的唐浩荃和唐浩荃妈妈都分享了文章，张静宜分享了研学报告。刘哲源妈妈谈到了班级小报，我非常欣赏，想要一份学习一下。于祥茂盛家长发表了文章《今年的六一有点不一样》，但是我打不开，就没有看。

　　大家都忙忙碌碌，核心其实是为了孩子。昨天下午在龙泉广场，我和几个家长一直在讨论到很晚，都是教育的话题。他们还一起帮着把学校的物品收拾好，真的是令人感动。无论是我校学习成果博览会，还是这次叶贴画+课程展示，我校家长的参与都是一个亮点，尤其是我们家长爱心志愿者的红马甲，格外引人注目。教育离开了家长的参与，一定是不完全的。我们的这种家校合育的做法，最大程度地接近了真教育。

　　我校的叶贴画，为什么要有一个加号？那就是我们的目标不是一个简单的手工作品。学生讲解员邵敬耕告诉我，他发现叶贴画有很多优点，比如，门槛很低，人人都可以学；材质和工具普通，安全又常见；可以与生活化写作结合起来等。我告诉他，叶贴画的最大特点是启发思考，就像他自己想到这么多，就是认真思考的过程，这才是真正的学习。我与教育局美术教研员刘延艺老师交流，就谈到叶贴画可以向所有学科拓展，他非常看好我们的叶贴画课程。市教育和体育局刘金山局长下午又到展览现场看看，在我校展区看了老长时间，很有兴致。学生邵敬耕、张凯露，还有一些家长等，纷纷都作了介绍，我向刘局长介绍的要点是，叶贴画+课程是一个系统的学习项目，优点是启发思维，利于创新，是全学科学习，而且这个学习项目非常适合家长一起参与。他非常赞成我的观点，我承诺把张凯露新制作的叶贴画送给他一幅，他很高兴。

　　在我校的庆六一艺术展演活动上，我只说了两句话：一是六一节的来历，二是我们的节日，共同欢呼节日快乐。其实，我的真意是这样的：

　　我们的节日，不是儿童自己的节日。多年以来，大家都把六一儿童节看成是孩子们的节日。于是我们居高临下地“献爱心，搞慰问活动”，煞有介事地“看演出，搞评比活动”。在貌似隆重的节日庆祝活动中，孩子们是被绑架的，何谈快乐？再加上一些所谓的比赛，只能让不少孩子变得灰溜溜。我一直坚持和要求，人人有参与的机会。不是说人人可以参加艺术展演，但是观众和演员都应该同样对待，而且人人可以有不同的展示项目。特别是在班级，一定要给每一个学生表现自己的机会。更多的是淡化评比的味道，多一些汇演、展演、展示、联欢等，让大家都有事做。你会做作品，我帮你介绍和推介；你会演讲，我帮你做道具和设计……世界的真面目是多样性，需要各种各样的人才，不需要整齐划一，不需要齐头并进。

　　我上午带着学生去研学，下午又到广场参加我们的课程展示，一天的时间既紧张，真感到有些累，但是我心里有些许安慰：我们终于做了一些让孩子们高兴的事。六一不仅仅是孩子们的节日，也是我们成人的一种生活，我们已经无法回到童年，但是可以和孩子一起享受童年的快乐。我觉得，这才是六一的真正意义。