风又飘飘 雨又萧萧

　　昨天一直下着雨，今天依然淅淅沥沥。立冬了，这场雨该称为“冬雨”了吧。细细密密，连绵不断，有时一阵紧似一阵。孩子们还好，虽然道路不好走，但都早早到齐了。下雨天，他们更快乐，三人一群，两人一帮，嘻嘻哈哈，挤在一把伞下，像绽开的朵朵花儿，又像小燕子一样叽叽喳喳说个不停。有孩子的地方真好！会让你时时感到生命的跃动和旺盛的活力。

　　回想起研修开始的第二天，同样是风也飘飘，雨也萧萧。那天，我们要在学校集中研修，所以我早早把女儿送到母亲那里，站在马路边等候同事的车。因为出门急，忘记了拿雨伞，怕把手提电脑淋坏了，我把它紧紧搂在怀里，蒙蒙细雨打在我的头发上，身上……那天，我们单位的老师都到齐了，心里很有感触，在简报评论上写下：蒙蒙细雨挡不住研修人的热情！那是真实的感受。

　　今天，研修已进行了将近一个月的时间。再回首，恍如一梦，而这梦是真真实实存在的，因为电脑上有我们的作业提交、随笔感言，有专家和指导教师的文字指点，有老师们热情洋溢的评论，可以说这一个月是真实走过的，留下了生命的痕迹。它告诉我，这是一段值得纪念的路程。

　　刚开始的学习，一切懵懵懂懂，不知怎样学，不知作业为何物，不知怎么发表感言。课程简报专业引领，学习简报精彩纷呈，研修组长及时帮助，同事相互交流观课感受，这让我大有“此中有真意，欲辨已忘言”之感。

　　小学高年级的字词教学同样很重要，这是我在学习前两个专题后才知道的；切磋琢磨，乃成宝器，磨课，去掉浮华，磨出真语文；观课报告让我明白是什么是专业化观课，怎样观课更有针对性，更有实效性；现今回想，品词品句品内涵，我似乎快要抓住了从“教课文”向“教语文”转身的那把鈅匙；当看到一位老师作业中的“守住孩子表达中的天然、质朴、童真童趣”这句话，莫名地心情震动，是啊，怎样小心翼翼呵护孩子的天然，让孩子的写作散发自然的童稚、童真、童趣，这些我也在体味，思考……

　　虽然累，忙，但心里满满的。生命，因为收获而丰盈，因为成长而感动，因为“一个教师‘心’改变，幸福就是一个班的孩子”而欣喜。

　　想起了昨天一个孩子的日记：“俗话说‘一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉’，明天，也许晴天了，那一定会很冷，要多穿几层棉衣才好。”哈，这个孩子真会想象。但是他不知道，今天风又飘飘，吹进心里，微而不寒；雨又萧萧，点点滴滴，滋润心田。