《科学》课，怎样感谢你？

　　2004年全市实行科学新课程，我由数学转行教科学，当了三年的科学启蒙老师，学生对科学的热情大于其他学科，因为这门学科不仅激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，还让学生亲自动手实践。在科学教学中，我与我的同行们凭着热情和执着，自己摸索着上课。我发现，科学老师需要丰富的知识和多种能力，生命世界、物质世界、地球与宇宙三大块内容含盖的天文地理物理化学等知识，幸好我对这些知识比较感兴趣。

　　2006年，我萌生了带学生到毕业的念头，一为全面系统地了解小学科学体系，二来我的启蒙科学教育没有专业的老师接班，学生的科学热情大失，我希望通过一届学生的教学真正感受科学学科对学生的影响。学校同意我的请求，我放弃了三年级两个班，专门教五年级（当时跨年段教学）。2007年我就用心在一个年级，每一节课都有教学记并进行反思。学生的快乐，学生带给我的快乐，让我真切体会到科学课的价值。

　　科学教学需要多方面的知识，我有绝对的优势。在任语文老师时，我对小学的字词句段篇有了全面的了解；在任教现代数学时，对小学里的数、形、统计等知识有了充分的了解；在任教科学的时候，对生命世界、物质世界、地球与宇宙有了浓厚的兴趣。我还教过音乐、美术、体育、劳技。在科学课的教学里，我在黑板上画植物动物的简笔画，帮助解说；我让学生带上蜡笔排着队伍到校园中拓印树皮；我们抓小动物观察，教她们写观察日记；我们在实验室做实验收集数据制作统计图；我和学生造船搭高塔；我们在网上搜索最新的神州火箭；我们一起制作科学博客……

　　五年来，孩子们送给我多少快乐，我给孩子们留下多少美好。因为科学教学，我有了太多的感想和感受，三年的笔耕留下500多篇文章。因为科学教学，我也收获喜悦。获奖的论文和案例市级5篇，区一等奖7篇，科学视频案例获区一等奖，获区科学优质课二等奖，区科学教学大比武一等奖，开区公开课3次，市公开课1次。 还被评为校优秀教师，区优秀共产党员。与学生一起建的博客获全国科学博客评比二等奖。每年一次区科技文化艺术节科技项目的辅导获一等奖2次，二等奖三次。每一次收获都是一种促进。更可喜的是我与孩子们建立深厚的感情，他们的科学素养与目共睹。

　　回想在乡下的十几年教学，这样的荣誉连想都没想过。当时论文能在镇里获奖就很不错了，能评一个镇级先进也很了不起了。到城区只有7年，能在强手如林的这所学校立足，多亏了科学学科。对我来说“抓住机遇，与时俱进”的意义多么深刻。记得当初到这里应聘数学老师，当了两年的数学老师，那时可以说是我教学生涯中最黑暗的时候。因为进入私立学校，教学体制不同，一时很难适应。再则从乡下进城感觉自己的底气不足，平行班的老师教出的成绩高出我许多，偏偏校长让我要照顾的两个学生成绩无法起色，听说一个孩子的父亲是市宣传部长。最让人泄气的是学生两极分化严重，补差成了我沉重的负担，整天忙碌却事倍功半。那两年可以说自己是心力交瘁，特别是对校长的内疚感，对学生的负罪感，压得我喘不过气来。最后鼓起勇气向学校提出转行的要求。那年，恰逢科学新课程改革，学校同意我的请求让我去教科学。感谢科学课让我脱离了苦海，也让我找到适合自己的位置。“有一份热，发一份光。”“人的能力有大小。”能尽自己所能教学是多么幸运！

　　在编辑《课堂精彩瞬间》的相册时，那些珍贵的照片真实地记录了我的课堂，虽然是回忆依然让我热血沸腾，对《科学》学科怎能不心存感激？因为科学课，我终于可以实现自己的教育理念，终于可以开开心心当老师。我想，这五年，受惠的不仅仅是我自己，还有我的学生和我的学校。

　　科学课，感谢你，因为你，我再次感受到生命的精彩！

　　人生总会有很多次的选择，选择是否正确只有时间能告诉你。想起自己五年一次的调动，总是挑战与机遇同在，而我总能抓住机遇，让自己一次一次得到飞跃，从村小到镇小再到市区，每五年时间用实力证明我能行，每次的离去都是那样的不舍。但我还是走了。如今又面临一次选择，因为不舍科学、不舍这里的老师和学生，我决定留下来。还剩多少个五年可以奋斗呢？既然找到适合自己的路，干嘛再放弃呢？就当好自己这个科学老师。