找到与学生和谐共生的点
初三下学期，明显感觉出学生变化巨大，课堂上心浮气躁，特别是自习课不安心学习，切切察察。值日组长感到很难管。有的学生和老师明一套，暗一套，甚至公然和老师对抗。怎么了？这让我一直猜不透。
就像十八班老班郑老师所言，一天要是不出点事就过不去。他掰着手指和我说他班每天层出不穷的“事故”，前天旺的手指头戳折了，昨天粲没打招呼就忽地没影了，今天那个有点啥的毅又闹别扭了。我听了心里不住地想：我班里也是不消停呀！每天都为了班级事儿发愁，偶尔一天顺顺当当竟然感觉天朗气清，岁月静好。
那天，我们正进行月考，我在教室里监场。忽然主任来了，他让我接电话，是宿管老师的。宿管老师说派几个学生回宿舍打扫卫生，校长刚才来检查，很生气。
我再也沉不住气，便委托另一个老师帮我看着考场，我先去宿舍看看。
不看则已，一看禁不住心头火起。五个男生宿舍，一个比一个脏，一个比一个乱。被子叠乱七八糟地堆着，鞋子这一只那一只，地上到处是垃圾。宿管老师见我，便像找到救星般和我诉苦，说这帮孩子们怎样说都不听，简直是无法无天。他领着我一个宿舍一个宿舍地参观。果真，一路走下来，就我班的几个宿舍差劲，真是气人。我便和宿舍老师说现在正考试，考完试让他们来打扫。这些熊孩子，怪不得上个月别的班都减分少，表扬多，我班里减分多，表扬少，当时我还心理不平衡呢。这么叮嘱，那么叮咛，就是油盐不进，非要狠狠地治治他们。
学生考完试回到教室，我先给他们开班会。由于本身气不顺，说起话来火药味很浓。我感觉自己要爆炸了。教室里静得吓人。我说出自己的感受，很气愤，简直像“猪窝”之类的话。接着我让各宿舍值日生站起来，指着他们说：“要是你们今天被通报，就马上回家反省两天。并且写检讨，回来在班上读。因为，你欠十九班一个道歉。”然后，我稍微平静下来，说：“今晚上回去先要打扫卫生，每个同学都行动。床单要铺平，不能有褶皱，被子要叠好，床下面鞋子要摆齐整，皮箱放在床下，暖水瓶都放在暖气片旁边，成一条线。”最后，我说，“明天，我先去宿舍检查，不符合要求者回家让家长教教，学会了再来。”
说完这些，我便回办公室。坐下来，喘口气。说实话，我心里并不好受，虽然在教室里发了一顿火，没有学生敢说话，我却感到，我似乎成了人性全无的“灭绝师太”，板着脸发怒的样子肯定很难看。学生也肯定讨厌死了。我和学生简直成了死对头，我走到了他们的对立面，能感受到他们的心里也在“喷火”。我强迫他们怎样，否则怎样，这种强制性的命令让我心里很不舒服。
第二天，我来到学校，便直接去学生宿舍。正见宿管老师在拖地。他是一个很实在的人，不太会说话，见我来微笑着，很是热情，说：“老师，您来了。今天好多了，管用。”
听他说，我心里一块石头落地，心里暗自高兴，说：“我来看看行不行。”他说：“比昨天强多了。105、107还写了表扬，鼓励鼓励他们。”听他的话我走到105宿舍，推门进去，果见与昨日不一般，暖瓶一抹齐摆在暖气片旁边，地上拖得干干净净，床铺也平整了许多。我拿出手机拍照，一个宿舍一个宿舍，包括卫生间，卫生死角都拍下来。
最后一节自习课，我把105宿舍的学生叫出来，拿出照片让他们看，他们立刻叽叽喳喳，和昨日的不敢言语大不同。我挨着说他们的床铺怎么样，还要注意什么。他们呵呵笑点头答应，愉快接受。接着另一个宿舍……
事后，张远来办公室对我说：“老师，我觉得你今天这个方法还好，昨天你发脾气，其实他们都不服气。你越是强硬，他们暗地里就越不听话。”我来了兴趣：“哦，今天好在哪里？”“你看，你把照片照来，告诉他们怎么做，很亲切，像朋友一样，他们没有抵触感了，越能认真去做。”哦，原来如此！我好笑。
第二天，我接着去男生宿舍，挨个查，挨个照下来。107宿舍的洗漱台不干净，我把上面的脏东西扔到垃圾桶里，用刷子刷干净，把他们的牙刷水杯整齐地摆到洗漱台上。回到教室，我让107宿舍的学生来看，让他们按照这个标准去做，他们都很高兴，还谢谢我。
教室里，我和学生讲为什么这么强调宿舍的管理。我刚看过一本书——《教师的力量》，书中有一节讲了生活的细节与纪律养成、班级良好精神面貌的密切关系。我大体具体了一下，说：“军队里面对内务的要求很高。照理来说，被子能否叠成豆腐干和打胜仗没有什么关系，内务不整齐的军人难道就不勇敢吗？恐怕不能这么认为，为什么军队对这些细节要求如此严格呢？纪律观念不是从服从上级的命令那一刻开始树立的，而是从许许多多鸡毛蒜皮的细节开始建立的。同样，我们的教育也是如此，有效的纪律教育从课堂以外开始，从卫生不留死角开始，从作业必须工整开始，从叠被子要整齐开始，总之，这些生活的细节就树立起你的纪律观念。”我想，这些话语应该能够起到春风化雨的作用，孩子们懂了，就能快乐接受，主动去做。
就这样，一连几天，男生宿舍表扬的越来越多。有一天，被表扬了六次。
此时，我忽然感觉到，我找到了与学生和谐共生的点。在这个学校里，我要生存，必然要抓学生纪律，严格管理，而学生正处于叛逆期，他们要个性，他们有自己的小脾气，老师的话不放在心上，我行我素。而这正是我们师生矛盾的点，使得师生关系剑拔弩张。我需要主动改变，硬的不行，我便顺一顺他们，少发脾气，耐心给他们和颜悦色地指导，他们更能接纳我。我好，学生也好，何乐而不为！
我和学生说：“我给自己安排了一项工作，每天到宿舍去一趟，参观一番，就当是去旅游。”孩子们开始惊愕，既而大笑。没有别的办法，我勤快点，多跑几趟，他们自然也上心，拿着当事了。
以后，走着瞧吧。