火星孤儿读后感精选
《火星孤儿》是一本由刘洋著作，人民文学出版社出版的平装图书，本书定价：43，页数：330，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
●高考想必是如今绝大多数中国人都必须经历的事情，作者十分聪明地选择了高考作为切入点，却无时无刻不在告诉读者，这次高考“不太一样”。设计高考题目时，作者充分发挥了自身理科博士的知识积累，如果你计算一下另一个世界的元素周期表，绝对会惊叹一声，它喵的和书中题目描述的居然一模一样。故事后期展开到了一场地球规模的灾难，而应对灾难的关键自然是落在了主角一行“考生”的身上，呵呵呵，是不是感觉自己那熄灭已久的中二之魂再次燃烧了起来？（反正我是这样）此文最初连载于蝌蚪，看到成品时，我发现原本的一些小瑕疵全部得到了完善，可以想见作者和编辑付出了怎样的努力。不敢说这篇小说达到了怎样的高度，它绝对值得你在大年夜捧在手中，感受一场不一样的“烟火”。
●三星全给脑洞，脑洞非常厉害，但是叙述和写作水平一塌糊涂…科幻小说也是小说，最终目的是讲好一个故事而不是解释你的脑洞。用现在的流行词说，这是一个完成度非常差的故事。
●很少见到以凝聚态为背景的科幻小说，所以加了一分。我因为作者是大同行，所以才有了阅读它的想法。以小说本身而言，实在是无法给出一个好的评价。ps：豆瓣现在的新书人情分过高了，已有短评中的溢美之词，如果不是评论者自身审美能力太低的话，那只能是一片人情虚言。长此以对网站和作者以及用户都没有好处。
●7.5分作品，有很大的上升空间，很看好刘洋。距离16年读的刘洋的《完美末日》有3年之久，首部长篇明显进步很大。但是依然有一些明显的前后不一，以及存在一些漏洞。孙元一这个理应更加丰满的关键人物，却非常脸谱化；女性角色只有两个，且第一个出现的女性角色基本没什么作用，第二个露丝一直被称呼小女孩，偶尔称呼小妞，让人摸不清头脑；前面校园生活的过度铺垫似乎占的笔墨过多，而影响了后面对外星人的部分。整体来讲，点子是个好点子，而故事还需要磨炼。
●“来，干一杯！为这无趣的科幻时代。”——来，干一杯！为这无趣的时代。第一章拖沓，后面情节渐入佳境，人物形象尤其是外貌没有任何印象。
●的确很硬，但是并没有感受到原本期待的那种氦闪式的想象力，觉得在很硬的理论框架和故事框架之间有一些生硬
●3.5。比起作者的短篇来有点失望，用一个比三体一小很多的格局开头，直接拉到三体三的结尾，中间的推演部分太少了，撑不起来。我比较期望看到的是怎么把抽象概念，比如两种认识世界的思维方式写到情节里，结果现在这个做法变成青少年小说了，有些地方还有点尬。长篇对人物，语言，复杂架构的要求也是比较高的，不像中短可以用点子撑住。鼓励四星，希望作者再接再厉吧。
●硬，中国科幻原教旨，但读起来其实挺……快餐的。刘洋写这本书的起点相当耐人寻味，但付诸笔尖之后变得少了很多冲击力。对填鸭式应试教育的讽刺也因为情节过赶而隔靴搔痒。学校线开篇确实写得不错，很抓人，但副线的水分还是挤不干，尤其是灾难起始和宗教神国之类的，都是走马观花。灾难的“灾”写得倒是足够详实，但“难”一笔带过，显得整个危机还是有些轻浮。不得不说物理学博士的功底还是扎实，理论部分洋洋洒洒好几页，但就长篇小说而言，结构和节奏问题还是不少。总之这部长篇让我种草刘洋短篇，倒也不错。
●已购。作为消遣很不错，几乎一口气读完。不过如果苛刻一些，还是点子先行，人物让位于点子，全书读完，人物都没有立起来。虽不是我喜欢的科幻，读得却也畅快。
●用一个单词来形容就是boring，再补充一个形容词就是 幼稚，如果说这小说的读者就是针对高中生的话，算我没说。
《火星孤儿》读后感(一)：【雨枫书评】跨维度的第三类接触
初见此书，书名的带入感让我脑海中浮现出两个版本的故事:一是地球人的火星基地发生灾难，驻守人员损失殆尽，仅有一名孩子存活下来并实现自我救赎的故事；二是火星人遭遇重大危机，侥幸脱险的火星人孩子来到地球，与地球人发生接触并由此引发了一系列或温馨、或搞笑的故事。然而，随着阅读的展开，感觉离我的上述想法完全不搭边，终于在故事的中后段，随着诡异停电事件和大火的蔓延，让我终于明白了此“火星”非彼火星，本书硬科幻的特征也随之开始显现在了读者面前！ 故事从一所实施全封闭教学高中的招生说明会展开，一方面通过对这群高中的介绍，逐渐给读者展示了一所独具特色甚至是不可理喻的学校！奇高的升学率、神秘的校址、特别的校园设计、独特的教学手段、不可理喻的教材设计，一步步将读者引向深入。另一方面，在校园之外，地球上开始出现诡异的大停电和莫名的大火，停电和大火像病毒般四处蔓延，随后是神奇的石碑，奇怪的题目，超出人类认知范围的事件接踵而至，直至这两个看上去毫不相干，互不影响的故事线被一个263计划关联到了一起！谜团开始逐渐解开，一切都开始明朗，人类的未来托付给了一群高中生！一场关乎人类生死存亡的特殊高考由此拉开了帷幕！ 人类与二维世界的智慧生物之间跨纬度的接触是本书的最大亮点，长久以来，人类对于外星生物都有着高智商、高科技水平甚至高纬度的幻想，对这些比人类更高级的生物也有着天然的恐惧，而对于低纬度的生物却不太关注，甚至是轻视，认为他们对生活在更高维度的人类构不成任何威胁，高维生物在低维生物面前就如同神一般的存在！本书却从另一个角度给了我们完全不同的认知！三维空间同样存在二维物体，一旦二维空间的生命体进入到我们的世界，控制了我们的二维物体，同样可以给处于三维空间的人类以致命的打击！正应了中国那句古话:寸有所长，尺有所短！ 本书故事情节曲折离奇，科幻元素丰富又不失科学，所涉科学理论严谨而又不会显得过于高深，结局出人意料之外却又在情理之中，对人物的刻画也是细致入微，让读者阅后能留下较为深刻的印象，确实是一部值得细细品味的作品！
《火星孤儿》读后感(二)：【雨枫试读】从42到32.7，从答案到碑刻
经历过少年时代高考的惊心动魄，翻开第一页，刘洋就将我们带回了高中的课堂。作者对未来高考教育的推演，将我们亲身经历中对高考最恐惧的记忆扩大至一种极端，封闭式教学、成绩分级、蓝色药水、监视项圈……随着极端的教育方式为学生们反抗，故事进入一种略显诡异的境地。当你以为这出现实主义戏剧将要引向重压之下的爆发，《沉默的故事》将在未来上演。峰回路转，与现实教材截然相反的教学材料进入课堂，学生们的暴动和荒诞的反抗撕开了藏在小故事下巨大阴谋，仿佛《楚门的世界》一般，故事的舞台从学校跃升到了地球同步轨道空间站，科幻的绚烂想象力至此一飞冲天。
改写物理规律，世界天翻地覆。彼此关联的地面上，全球停电和火灾的危机步步紧逼，神秘石碑掘土而起，外星谜题困惑世人，神秘的“263”计划，小小中学生的命运与地球的命运紧密相连。
随着谜题像高考试题一样抽丝剥茧逐渐清晰，我们也被带入了一个全新的物理规律定义的世界，天上空间站陷入黑暗恐慌，地下神秘宗教骤然崛起，这是一颗原子，改变了世界。这就是刘洋的科幻宇宙，对于科技倒退的恐慌所带来的的颤栗，势必击中我们每一个人。
在残酷的高考工厂中，机械式解题的少年阿木超越所有学生，解出了外星人的谜题，用一个数字“32.7”带来了黎明的希望。借助阿木的“神力”，投机分子索罗创建了电力神教，而不无讽刺的是，索罗也覆灭于阿木的机械式学习，仿佛天理循环，报应不爽。我们无从得知阿木如何搭建两个世界的桥梁，不无遗憾地讲，仅仅通过古河的眼睛，将新奇的设定裹挟着故事爆发，略有偷懒的嫌疑，但两个近在咫尺又远距天涯的宇宙文明彼此接触时，电子震荡产生的文明涟漪依旧动人心弦。从无可理喻，到叹为观止，仅仅是几页物理公式的解读。
如刘洋所言“纵然是低纬度的智慧种族，依旧可以扼住高纬度生命的喉咙”，纵然是高考这样朴素的题眼，也可以生发出毁天灭地的科幻奇想。在道格拉斯.亚当斯的科幻小说《银河系漫游指南》中，42是“生命、宇宙以及一切的终极答案”，而在刘洋的科幻小说《火星孤儿》中，32.7则是“挽救人类现代文明的碑刻。”
《火星孤儿》读后感(三)：硬核致敬
“都是些俗套的点子——生化病毒、人工智能、电脑网络、黑洞虫洞、时间旅行——到最后，你甚至发现连这些都只是一层皮，里面装的不过是个蹩脚的爱情故事。”
古河笑着赞同道，“克拉克离我们已经很远了。”
——《火星孤儿》
作者借着主人公进行的吐槽，实际上应该算本书一开始就表明的态度：绝不是以上类型的作品。
物理学博士，科幻迷，这两重身份叠加下的科幻写作，在文章当中流露出太多值得玩味的细节。一不留神就会发现，都是同道中人。
这所高压封闭的学校通过类似洗脑的宣讲会出现在读者的视野当中，像所有反乌托邦式的科幻作品当中描述的那样：极权、封闭、压抑。直言不讳的标题叫做“禁书”，一把华氏451°的炙热，焚毁了一切。
主人公古河被作者设置成了科幻小说爱好者，第一次被发现阅读的杂书是阿瑟•克拉克的《月海沉船》，这一艘黄金时代的星际孤舟，恰巧预示了近腾校区后来的命运。而他在宿管查房时侯丢弃的凡尔纳的作品，通过这个契机让他和文仔搭上线，就像凡尔纳说的，
“把两艘船放在大海上，即使没有风浪，它们也会相遇。”
古河手上曾经拿着一本泛黄的《安德的游戏》，这也是《火星孤儿》带给读者最大的感受：少年人在虚拟中对抗现实。需要身为少年的主角一行不断成长，造就一支属于自己的飞龙队。
作者大概是个克拉克爱好者，多少次透露出的，都是对这位大师由衷的喜爱。
将近腾校区与拉玛号相比，地球上浮现的石块与黑色monolith相比，都是漫游，都在宇宙里头。阿木算出一个终极的答案，这一句像极了《银河系搭车客指南》里面没头没尾的“42”，知道对，但不知道为什么。而通过符号和外星生物建立联系的古河与阿木，恍若《你一生的故事》两位科学家，穿越时间和七肢桶注目。
如果说之前国内科幻作者的努力，找到一条星辰大海之外的“科幻现实主义”的道路，那刘洋实际上把这种现实从一如既往的苦难中解救出来，更多关注年轻的科幻阅读受众群体，把应试教育下的他们变成主角，是第一次，也是很棒的尝试。
《火星孤儿》读后感(四)：【雨枫试读】给你大脑特有的科幻快感，真相……
刚开始读《火星孤儿》却发现开篇没有与火星发生什么关系，吸引我的却是一家军事化管理的高中，这里的主人公即将面临着高考！对于参加过高考的我来说，读这个开篇正是勾起了我的回忆啊！这里的学生—— 天才学子叶文、总想着读科幻小说的古河、比较愚钝的阿木，正是当年我那帮同学的缩影。再看高中，利用营养师精准配餐、在水中答题测试、教导主任的小黑屋、无处不在的监控系统、与家人隔离，监狱一般的准军事化管理手段，把读者带入一个神秘、恐惧的巨大空间里。读到这里，我很奇怪：这是一个怎样的铺垫？与火星到底存在哪种关联？我猜不到。但这个近腾集团名下的学校，被外面的人盯上了，他想搞垮它，让近腾集团的期货价值下跌，进而造成更大的损失。但是这与就读的高中生存在哪种联系呢？我想不明白。
我觉得，一部优秀的科幻小说就在于此，悄然之间把读者带入一个社会逻辑正常的、自然的空间，这里的技术环境代表着它来自将来某个时代。所产生的矛盾冲突，对社会影响自然而然的表现出来，给人很平滑的过度。让读者觉得，这不是科幻小说，而是现实描写，这就非常成功了！
以无法解释的大兴汽修厂扳手跳动事件，重型货车与动车相撞事件，导出“磁滞”这一概念，下一步应该引导出某种天体之间，或者是近腾高中非常手段控制学生之间的问题。人物孙元一在环境中的代入，非常自然流畅。地面冒出的石碑、将导体变化为绝缘体的“病毒”、恐慌的人群、凌乱的世界、到处冒火的地球，给我一种韩松老师笔下绚丽的诡异！等下，这不就紧扣本书的题目了么！从真火星到大火蔓延的地球，让读者的思维真是180度的大转弯！
石碑解密始终不得进展，孙元一想出的办法让受众不可接受。作者这个想法写的绝妙，换作现实，谁敢这么做！厉害的科幻小说，是牵着读者的大脑，让读者不停的翻页读下去！
作为科普控，读这篇小说还有一种享受是物理、化学常识的引入、应用、解读。虽然已经不在课堂十多年了，但能又一次接触这些熟悉又陌生的知识，还是令我十分兴奋。每一部成功的科幻小说，应该是把情节放在物理定律的大背景下展开的。综合着韩松老师绚丽的诡异的灾难、穿插着物理化学常识、应用在高考生身上那种特有的压力下，如果不去读一读《火星孤儿》，那你是体会不到那种能够带动你大脑的快感的。
《火星孤儿》读后感(五)：【雨枫试读】读这本书，你会感觉有一颗定时炸弹随时会爆炸
火星孤儿，是一部讲述什么故事的科幻小说呢？看到书名，可能让人联想到的是发生在太空世界，火星之上的故事，而孤儿，则是没有父母的孩子，这些孩子，也许因为某种原因被迫离开了自己的父母，成为了孤儿……
这是一部非常切合当今社会热点话题的科幻小说，小说讲述的不是像《流浪地球》那样的太空科幻，而是讲述一个与“高考”有关的既是科幻又是揭露真实社会现实的故事。
小说故事发生在一所具备超一流水平的高中学校——近腾中学，全封闭式的管理，严格的教学和管理，让学校每年都有很多人考入全国知名的重点大学，这也使得很多家长都千方百计地把自己的孩子送到近腾中学上学。但是，因为学校几乎屏蔽一切网络信号，一切信息都没办法传到外面的世界，家长们也完全不知道自己的孩子在学校的学习和生活情况，而这背后隐藏着的正是许许多多不为人知的秘密！
小说主角古河成绩一般，却非常喜欢看看科幻小说，也因为这一爱好而引发后来的故事，在那样的一所高中学校里，每个人学习的最终目的就是为了高考考出好的成绩，而看可科幻书是看“闲书”，无疑是影响学习的大忌。
古河所在的宿舍里还有另外三个人。文仔，天才少年，考入某研究院的少年班，智商极高，同时具有叛逆的性格。陈松，成绩平平，性格内敛沉稳淡定，不急不躁。而最奇特的是阿木，看他的名字就知道，这是一个像木头一样的人，性格比较内向，但是更可怕的是他已经对于学习更是像机器一样，会几乎记住所有的知识点和每道题目的内容，他有自己的一套学习方法，那就是“题库战术”。
这还是一所以学习成绩划分各等级和层次的学校，生活中的各个方面都与做题和成绩挂钩，成绩所代表的绩点可以当成一种特殊的货币购买东西。学校的严格管理对不同学生也是有区别的，成绩好，自然可以享受更自由，更特殊的待遇。
而这一切背后，远远没有想象中那么简单，这会是一部在阅读之后，一旦深入，就停不来的小说，如果只是简单介绍这样一所学校和里面的学生，里面富含超越当下科学和想象水平的元素，但却称不上一部精彩刺激，能够引人入胜的科幻小说。
而越到后面，小说情节更加精彩吸引人，不仅有暗中隐藏着某种势力在窥视着一切，尽管实际看不到，但就像是有一颗定时炸弹一般，随时都有可能爆炸，而这爆炸产生的结果是令人难以想象的可怕的……