学着做个“爱孩子”的人——读《跟苏霍姆林斯基学当老师》有感
书中不仅对苏进行了细致全面的解读，还结合自身的教育实践，进行了更加广泛深刻的思考。作者将自己多年来的所学、所感、所悟，细细密密地呈现出来，让我们切身感受到苏霍姆林斯基“童话般”的课堂。跟着教育大师，也学着做个“爱孩子”的人。
永远做个“孩子”
永远做个孩子，对世界时刻保持那份新奇与兴奋，与孩子们一起成长，一起享受那发现与探索的乐趣。永远像个孩子般，喜欢大自然，向往大自然，与孩子们一起幸福成长在“最自由、最美好、最开阔的生命乐园。” 大自然是苏霍姆林斯基倡导的“美疗”的主要基地。
学着做盏“明灯”
教师的智慧是照亮前方，把学生引领到智慧之堂的门口，而不是直接把所有的景点指给学生，也不是把知识“从一个脑袋里装进另一个脑袋里。”做一盏引领学生前行的明灯，用我们的智慧与精神，给学生照亮一条知识路。丢下以前的手把手教的老传统，引领、点拨、指导、探索，让孩子自己去发现世界的奇妙，去感受自我实现的喜悦。
书中引用了大量苏霍姆林斯基的作品的片段：“我们面前的田野就像碧波万顷的大海。树林犹如一座座绿色的小岛。”他那诗意的语言，描绘着一个个童话般的意境，让读者也禁不住静静的坐在苏霍姆林斯基的身边听他讲。“你们看，我们面前多美。草上有蝴蝶飞舞，蜜蜂在嗡嗡的唱，远处的牛群像玩具一样……”苏霍姆林斯基超凡的语言修养带给人心灵上美的享受。正如闫学老师所说，苏霍姆林斯基把一个人的语言修养看作是其精神修养的一面镜子。
我们也应该试着当“作家”，根据各自学科的优势，编写关于孩子们的诗歌、故事，“每个教师首先都是个语文教师”。因此，我们应努力提高自己的语言修养，逐步完善自我，使自己更具个人魅力，才能赢得学生的尊敬与信任。同时，教师写作也能给学生做榜样，促进学生多读多写。
苏霍姆林斯基悲悯的情怀、对心灵的关切、对人性的尊重、以及永不言弃的理想与信念，都在作者的笔下一一展现出来。闫老师的文笔清新细腻，读来如踩在沙滩上，软软的又有韧劲；又如水波漾开般的平静美丽，令人神往。
合上书，心却依然沉醉于那童话般的课堂。再次凝视封面上的句子：“苏霍姆林斯基 / 一个为了爱孩子 / 而来到这个世界的人 ”。——我也想做个“爱孩子”的人。