教育需趁早
才能教育实施得越早越好，越早效果也越好。因为才能遵循的是递减法则，年龄越小，潜能就越大，而当长到一定年纪时，才能伸展的可能性就会渐渐降低。
以前美国教育家认为，学习音乐的最佳年龄是从3岁——8岁开始，从两三岁开始学是最好的，他们会获得惊人的成绩。
不过有人认为，把这么小的孩子送去学习实在是太辛苦太可怜了，不如等他们长大一点，等到头脑发育完整，各方面的承受能力都增强了时再学习，一定会得到事半功倍的效果。遗憾的是这种想法貌似有理，其实是大错而特错的。确实，在学校里上学的孩子经常觉得很累，父母也认为孩子小，因此就不必对他们太严格了，应该让他们睡觉，玩耍。但是6岁以下的孩子却大不相同，他们进行学习时不但不会感到疲惫，反而会觉得很有兴趣。
因为幼儿的精神结构和成人有着较大的差别，他们属于吸收知识性的精神力，而且这种力量之大是现在研究还未完全理解的。例如，要让7岁以上的孩子正确记住单子，必须反复地教好几次，但二三四岁的孩子只要告诉他一次，也就能够完全记住了。
这是孩子成长过程中的特殊的一个敏感期，他们这时最能以自然的姿态接受教育。如果父母错过了这个高速成长的敏感期，仅仅出于怕孩子太累那放任不管，那么等她长大时，她的才能伸展可能性差不多丧失殆尽了，智商也不会再提高了，这时候才开始用工，孩子除了感到疲劳和辛苦外，恐怕不会有其他效果了。
当然早起教育不可能一帆风顺，孩子刚开始学习是会遇到各种困难，进度也非常的缓慢。不过，这种时候如同逆水行舟不进则退，只要坚持下去，就一定会有意想不到的惊喜。
那时，小熙才两岁半，她将搓衣板放到凳子上，装模作样的在上面摁过来摁过去，一副陶醉的样子，说是她在弹琴。于是我决定让她正式开始学习电子琴。在我做出这一决定时候，丈夫还非常的犹豫，他说：“孩子还这么小，到底行不行呀？”
“当然行。”我满怀信心地说“年龄越小越行”
小熙开始学琴时是班上年纪最小的一个，不但年纪小，个子也小，琴键根本够不到，我只能专门给她定制一架。看着小小的小熙站在一派孩子的末尾，及其认真地弹着，真是可爱极了。
刚开始时，小熙的进度确实是很慢，因为人小，胳膊短，手指短，力气小，不可能进行长时间的练习，所以单单是掌握基本的音阶都非常的，花了不少时间。等到其他孩子都开始练习曲子了，小熙还在练音阶，而她花的时间也比别的孩子多。
但是贵在坚持，这样大约过了一个月的时间，小熙还没有学会弹“小星星。当时同她一起进入教室的孩子，进度都超过了她。”
我并不觉得这样有什么不对，这是幼儿学习的必经阶段。但是丈夫看在眼里却非常的捉急，他从来不干涉我教育孩子，所以也就没说什么，直到有一次，他去接小熙，听她还在练习《小星星》
回到家里，丈夫就开始抱怨道：“我真的觉得不好意思的很，其他孩子都进步那么快，可小熙还在练习《小星星》，每天这么辛苦干了个什么？算了，别学了。”
我连忙向他解释“你千万别这么想，更不要觉得有什么不好意思的，你怎么能说小熙没有进步呢，虽然她进步很慢，可是毕竟是进步了。古语说得好，欲速则不达，还有拔苗助长的故事，难道不是很有道理吗？你千万别急，如果父母一味急功近利，那怎么能培养好孩子呢。”，
“可是小熙还这么小，却要承受压力，你不觉得太可怜了吗？，我真是不忍心。”
“我们应该为孩子着想，你觉得孩子辛苦，孩子自己才不觉得呢，你没看到小熙在教室里时多开心。只要坚持下去，一定会有好效果的。”
三个月后，小熙终于学会弹《小星星》了，其后，曲子的难度逐步加深，而小熙的速度却越来越快。我知道，她心中隐藏的音乐的嫩芽正在慢慢的发展壮大，她略显粗糙的演奏也许还无法发出多么美妙的声音，但是她确实已经开始快速发展了。以前教室里的孩子都遥遥领先，半年之后，她已将能完全能够跟上那些比他大两三岁的孩子了，我们似乎可以听到小熙在后面拼命追赶的脚步声了。
到后来，小熙学会一支新曲子的速度越来越快，有时候，那些比她大的孩子反而没她掌握得快。这就是早期教育的魅力。如果用曲线来表示孩子能力的发展进度，那么开始学习时的年纪越小，起初的成绩多数是呈现出平行线。然而一旦出现了向上的曲线，这条曲线就会呈现出急速上升的态势。