能力的培养是一个循序渐进的过程
在教育中应该遵循一个原则：只有一种能力确实被完全培养，才可以向下一个阶段进行，如果不重视这一点，就会被那些进度虽慢，然而基础扎实，稳步前进的人给超越过去。
能力培养成功与否并不取决于前进的速度的快慢，速度快的未必有效。相反，它应该是一种循序渐进的过程。
如果认为自己比别人先前一步出发就是真正的进步了，那就完全错了。如果前面出发的人有了一点进步就停滞不前，那么必然会有后来者居上的情况。而且一味盲目地追求进步的速度而忽视打牢基础，反而对孩子更加有害，
当一种能力还未培养成熟时和完全掌握时就像进入下一个更高的阶段时，这种骄傲自大的心里或急于求成的处事方法，只能导致好不容易才萌芽的能力渐渐丧失，这也是家长们最最容易犯的错。
其实，速度并不是大家想象的那样重要，要相信，无论什么人，只要不急不躁，以一种坚忍不拔的毅力默默前进，都一定会到达目的地。而且，说不定比心急如焚的人更更早到达呢。
有不少感觉灵敏的人都有这样的毛病：不管什么事情，一开始就一味地追求进步，总觉得不满足，他们的口号是：速度越快越好，这在其他领域或许是真理，但在才能教育中却不然。使人在学习工程中感到轻松和容易，这才是能力培养的宗旨。
人们总这样说：“开发能力最重要的是向比自己实力更高的阶段挑战.”这种说法其实是完全错误的，当然这种说法很有迷惑性，听起来似乎有道理，但在教育孩子时绝不能采用这种方法，因为这种方法对孩子是极其有害的。
有不少人在练琴的时候不下功夫练习音阶，而喜欢一上来就学曲子，认为这样更有成果。一般来说，一首曲子能演奏了，其他的曲子也就能够一个接一个地能演奏下去了。这样学习确实成果显著，可以向人夸耀自己会这个曲子，会那个曲子，似乎任何一个曲子都会轻而易举地学会。然而，这样演奏出来的效果往往不忍一听，演奏得出色的曲子一个都没有，如果这样不停地练上几年，再有音乐感觉的人也只能成为一个平庸的演奏者，到那时候想要纠正那些不良的演奏习惯就太晚了。
能力培养就好比是酵母发酵的过程，那一定是缓慢的，不可能一蹴而就。由于每个人的条件是千差万别的，个人的能力也就有不同的成熟期，因而学习速度的快慢与能力的大小完全是两码事。
在能力的培养上，不管再怎么着急也要有耐心等待，虽然肉眼看不见，但其内部却在不断发生积累，增长和变化。因此，决不能因着急而采取拔苗助长的方法，只有依照循序渐进的规律，才能使能力达到最为理想的境界。