给孩子的哲学探险故事经典读后感有感
《给孩子的哲学探险故事》是一本由海天著作，低音 • 北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：48.00元，页数：320，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《给孩子的哲学探险故事》读后感(一)：《给孩子的哲学探险故事》：与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考
哲学看起来是一门深奥的学问，似乎拥有丰富人生阅历的成年人，才更能理解。但其实从每一个人孩提时起，就不可避免的进行着哲学的思考，正如对“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”这三大经典问题的探索，伴随着人的一生。
在幼儿时期到儿童时期，如果能有效的对孩子进行哲学启蒙，让孩子在哲学的引领下发现、探索、思考这个社会与世界，增强看待问题的深度，提高对周围世界的感知力、洞察力、体验力大有裨益。
在目前的儿童社科书籍中，以自然、社会、人文为主题的科普书籍较多，但哲学思维的启蒙相对较少，《给孩子的哲学探险故事》是非常值得一读的作品，小学四年级以上的孩子可以自行阅读，小龄的儿童父母也可阅读后，结合日常的生活，来对孩子进行哲学启蒙。
《给孩子的哲学探险故事》是一本哲学小说，以“自由男神”要送给奇奇一份生日礼物，但要奇奇按指引完成寻宝之旅才可获得为线索，将神秘奥妙的哲学与刺激的探险寻宝之旅相结合。全书扣人心弦，让读者跟着奇奇、妙妙一起，迫切的想要揭开宝藏、礼物、还有“自由男神”的神秘面纱。
在小说中，开阔辽远的哲学知识切入的非常自然， 探讨的哲学问题非常经典：“一个人能两次踏进同一条河流吗？”这世界是先有鸡还是先有蛋”“两片完全相同和两篇完全不同的树叶”，这些问题既蕴含着深邃的哲学思想，又和我们的生活息息相关，结合孩子的“寻宝”历程，让呼之欲出的哲学理论倍显亲切，“唯心主义”“唯物主义”“世界既绝对运动，又相对静止”“世界是普遍联系的”等哲学知识的讲解，也显得引人入胜。
尤其值得一说的是，书中多处提及对“死亡”的哲学探讨，受传统观念影响，多数父母都觉得跟孩子谈论死亡很忌讳，记得我小时候也曾对“死亡”很恐惧，可是，避而不谈并不能消除孩子心中的疑惑，《给孩子的哲学探险书》书中，奇奇也多次鼓起勇气表达了自己对死亡的思考与恐惧，并通过“自由男神”的引导，从“对立统一规律”“质量互变规律”“否定至否定之规律”的哲学角度，来理解“死亡” ，别具一格，也非常富含教育意义。
哲学看似无用，却是未来最有用的东西，对于孩子建立一套融会贯通的知识体系，构建认知世界的框架至关重要。正如《给孩子的哲学探险故事》中的介绍语，“与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考”。
《给孩子的哲学探险故事》读后感(二)：序言
读海天《给孩子的哲学探险故事》这部作品，我很容易就联想到了挪威作家乔斯坦• 贾德的《苏菲的世界》。它们无疑都属于同一类体式鲜明、风格独特的少年哲学小说。与许多同样涉及哲学话题的当代少儿小说相比，这类作品的旨趣不仅在于通过虚构的故事阐明某些生活的哲理感悟或思考，更是直接以哲学知识的呈现、辨说、解释等为自觉的写作追求。
这一点，通过本书目录就能清楚地看到。“世界是实体还是虚空”“世界的本原是什么”“世界是彼此孤立还是充满联系的”“世界的运动是无序的还是发展的”“主观唯心主义”“客观唯心主义”“唯物主义”“人可以永生吗”……
就像乔斯坦•贾德试图在苏菲的冒险故事里安放一部西方哲学史一样，作者海天也在尝试使他的这部探险故事同时成为一部启蒙性的哲学知识集。孔子、柏拉图、亚里士多德、帕斯卡尔、罗素、霍金，物质与精神、实体与虚空、矛与盾、生与死，当这些哲学领域的名字与词汇在一部少年小说中密集地出现，我们知道，作者正在铺开的，是一个多么重大而又充满难度的写作话题。在这里，需要关注和处理的不仅是小说叙述本身的线索和肌理、结构与节奏，更包括这一叙述与知识解说之间存在的某种难以解决的矛盾。
小说的核心是叙事，它可以用来直接“解说”知识吗？或者说，当小说的叙述声音开始承担“解说”的任务，它还是小说吗？
显然，作者海天在努力探寻和建立两者之间的关联。《给孩子的哲学探险故事》，一方面是充满悬念的“探险”故事，另一方面则是开阔辽远的哲学课堂。故事里神秘的“自由男神”，既扮演着探险故事中必不可少的悬念制造者角色，同时又承担着两个少年的哲学知识启蒙者角色。由他发起的寻宝迷宫，对两个少年主角来说，既构成了一场场富于挑战的游戏，也是一次次探求新知识的学习。
在我看来，因为有了悬念的支撑，整个故事虽然遍布哲学知识的讲解，读来却不乏引人入胜之处。“自由男神”何许人也？他跟奇奇之间有什么样的联系？他的“迷宫”是一个什么样的游戏？他要送给奇奇的礼物究竟是什么？这些悬念推动着奇奇和妙妙的每一次行动，也不断牵引着读者的关切。同时，那些在生动的生活和游戏过程中向孩子们逐渐展开的哲学知识，既因其与生活和游戏的联系而变得具象起来，又令小说带上了一种十分奇特的风味。
当然，这样的写作本身就意味着一场不同寻常的冒险。除了哲学知识的解说意图不时对小说悬念和叙述统一性、合理性的实现构成障碍外，更大的挑战或许是，对于这些哲学知识的解说本身，可能也处处充满了危险和陷阱。
奇奇、妙妙和“自由男神”谈论的每一个哲学问题，都不仅是一个问题，而是蛛网般地关联、触动着无数相关的思考和探讨。它们是广泛的，同时也是深刻的。要用相对通俗的语言完成对它们的解释，无疑对作者构成了写作上的挑战和考验，稍有不慎，甚至不知不觉中，就可能滑向对于知识的某种误会或简化。更进一步，许多哲学问题本身就是争论的历史，迄今也无定论；更有一些疑问，其根本的价值便不在于答案本身，而在于人类思考本身的绵延不绝。在这个过程中，作者既要把握知识解说的质的准确性，也要把握这种解说的度的准确性，实属不易。
所以我读此书，既对作者的勇气和见识心生佩服，也对其中一些哲学的思考和解说，产生了进一步思考探究的兴致和念头。在我看来，小说的这种写作体式，迄今还在不断的探索中，还有许多有待探讨的话题。海天的这部作品，除了呈现童年时代的哲学思考，或许也为这类少年小说的艺术创作，提供了有益的启迪。
又或许，阅读这样的作品，本身就不是为了寻求问题的答案，而是为了更多地激发起少年朋友对哲学知识和哲学思考的兴趣。那些遍布字里行间的思索和探究，如果成为故事之外少年朋友们继续思考的起点，那么作者的写作用心，就一定会得到更加动人的实现。
方卫平
浙江师范大学教授、博士生导师
中国作家协会儿童文学委员会副主任
浙江省作家协会副主席
2020 年4 月26 日于剑桥
《给孩子的哲学探险故事》读后感(三)：《给孩子的哲学探险故事》｜用孩子的方式讲述哲学的基本原理
01|与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考
“哲学的基本问题是什么”“划分唯心主义与唯物主义的唯一标准是什么”“辩证法和形而上学根本对立的焦点是什么”⋯⋯诸如此类哲学问题，让很多接受过高等教育的人都觉得“烧脑”，更遑论在孩子们的心里埋下哲学原理的种子。
想要真正了解别人，就要学会站在别人的角度来看问题。同样的，想要给孩子们讲述哲学道理，我们也应该站在他们的角度、基于他们的思维、尝试用他们喜欢的方式来和他们做朋友、聊人生，才有可能把我们想教给孩子的知识传授给他们。相较于简单的说教或者直接的思想灌输，孩子们更愿意和一个“同龄”的讲述者做朋友，也更乐于倾听他们的故事，从中汲取知识。
正如该书封面的那句话所说“与其给出标准答案，不如让孩子学会如何思考”，《给孩子的哲学探险故事》的作者海天，海天没有通篇大论哲学原理，而是通过“自由男神”这一哲学启蒙者引导奇奇、妙妙完成哲学探险任务，一步步阐明生活的哲理、感悟或思考，实现知识讲解这一目的，进而让哲学思维在孩子们的心里扎根。
02|一场寻宝游戏，一次新知识的探求之旅
“老板小学毕业，手底下却管着成百上千大学生，上学没什么用。”面对即将出差的爸爸，奇奇提出了自己的怀疑。爸爸没有选择强硬的回应儿子，也没有正面回答儿子提出的问题，而是送给了奇奇一部智能手机作为生日礼物。
很快，奇奇就收到一条来自“自由男神”的添加微信好友的申请。“再过一段时间就是你14岁的生日了，我为你准备了一件礼物。”奇怪的留言申请，让明明刚过完生日的奇奇产生了兴趣，继而正式开启了一场寻宝游戏。
去图书馆挑选、阅读一本书，回答世界所有东西的分类，以书为媒介，搭建物质与精神的桥梁，开启哲学迷宫之门；看一场立体电影，在视觉与声觉的冲击下，思考物质与精神的先与后，回答世界的本原；找到一条河流，琢磨人是否能够踏入同一条河流，探索事物运动规律⋯⋯“自由男神”精心设置的10个任务环环相扣，悬念重重，看似简单却又饱含哲学道理。
在完成每一个任务的过程中，奇奇、妙妙自由发挥自己的想象力，自主探索问题的答案，自我总结问题答案，“自由男神”选取国内外哲学达人小故事、先贤经典话语、诗词文化等，旁征博引，正确引导奇奇、妙妙构建起自己的世界观，从而一步步开启哲学之门，完成了人生最基础的哲学教学。
最后，奇奇、妙妙在完成任务的过程中，也一步步揭开了“自由男神”的神秘面纱，原来他就是奇奇的爸爸。
一股浓浓的亲子情也从书中弥漫出来、四散开来。
03|孩子的问题，就应该用孩子的方式解决
书中的奇奇已经开始学会自我思考问题，有了一定的自我判断能力，只是他看到的只是事物的表象，未及根源。奇奇的爸爸基于孩子乐于玩耍的天性，让孩子们一边探险，一边探求真理。
在这个人人追求速成的快节奏生活中，我们习惯了大水漫灌的教育方式，一味的给孩子强灌各种知识点，却从未思考过如何启发自我发现问题、自我思考问题、自我解决问题。
遇到孩子提出的问题，当我们没有办法回答的时候，有的人选择一笑而过、打哈哈，敷衍孩子；有的人选择去百度找答案，却未曾想过百度的答案都是成人世界的规律，孩子们不一定听的明白；有的人选择了沉默，避开那些让自己“难堪”的问题。
其实，很多时候，我们不需要给孩子一个高深的答案，我们只需要站在孩子的角度，用孩子的思维来想他们的问题，我们也许能更好地融入孩子的世界，帮助他们建立正确的人生观、价值观。
《给孩子的哲学探险故事》读后感(四)：如何向小孩子介绍哲学？
如果你初为父母，隐隐地觉得应该让孩子学会独立思考，但却不知道怎么与孩子介绍哲学，那么，这本书里就非常合适。
孩子在很多大人的眼中，只要吃穿有度便应当感到幸福。
但是他们都忘了，自己曾经也是孩子，在那些只能仰望父母和其他成年人的年月中，孩子的心里也会填满各种疑问。
这些疑问有些关于生死，有些关于世界，他们的脑袋瓜里思考的东西一点也不比大人少，反而更加哲学与纯粹。
从孩子能够自由发问开始，便会对身边一切的东西发出疑问，这个是什么？那个是什么？作为一个崭新的生命，他是那么好奇而热切，去体会“存在”本身的美好。
再过几年，当孩子们成长到足以思考复杂的问题，他们便会问出许多令家长们难以回答的问题。
比如说，“人死了会去哪里？”
在传统的中国文化中，人们一直对“死亡”这个话题讳莫如深。两千多年前，孔子便说过“未知生，焉知死”，而父母在向幼年的孩子解释长辈或者邻居的死亡时，也往往会用“永远睡着了”，“去了很远很远的地方”来掩饰，这往往会给孩子带来错觉，甚至会恐惧入睡。
现代作家毕淑敏也在她的书里描述了身在临终关怀医院的病人们的许多故事，在她的笔下，许多人直到即将死亡，也没有理清“死亡”的概念。
比如，“这个世界是由什么组成的？”
这样的问题过于抽象，家长往往难以回答，或者耐心为孩子解释时，孩子却无法理解，家长也因此感到挫败。
哲学教育，是亲子之间必不可少的内容，是一个孩子成长历程中必须接触的领域。
那么，有没有一本书能够为孩子们解答这些问题呢？
目前适合孩子们的哲学书不多见，虽然有翻译西方的儿童哲学启蒙书籍《苏菲的世界》，但依我看来，《苏菲的世界》一书的深度适合十几岁的青少年，而不是年龄更小的儿童。
所以当我看到《给孩子的哲学探险故事》时，第一时间便通读全书，并且写下了这篇书评。这是一本适合家长与孩子们一起阅读的哲学书，也可以说，这是中国版《苏菲的世界》。
也许大家听到哲学二字，便深觉枯燥，我也是如此，那些难以入睡的夜晚，只要打开一本《小逻辑》，我就能在黑格尔的谆谆教诲下快速催眠。
作为一本给孩子的哲学书，趣味性是其第一要素。
在《给孩子的哲学探险故事》一书中，作者将一系列艰深的哲学议题融入进两个孩子不断的交流和探险中，一步步为读者揭示这个繁复庞杂的哲学世界。
在本书的开始，主角奇奇便因为看到一只小狗丧生，开始思考死亡这一沉重的话题，他开始无法理解生活中的忙碌与劳累——既然一切都将归于虚无，那活着的时候如何努力岂不是徒劳？他沉浸在这样的思考里无法自拔。
后来，奇奇收到了一个自称“自由男神”的人发来的微信好友申请，从而和好朋友妙妙一起踏上了寻找“自由”的哲学之路。
他们通过阅读图书领悟世界的组成，通过观看3D电影来体会物质与精神的关系，一系列的哲学难题，都在他们的冒险中一一为读者呈现。
在内容上，作者也埋下了许多悬念，用来激发小读者们的好奇心。
比如第一章奇奇被钢铁恐龙吞进嘴里，却发现只是一场噩梦。
比如奇奇一直可以听到奇怪的婴儿哭泣声。
比如那个突然出现的“自由男神”。
情节严丝合缝，悬念层出不穷，孩子们面对这样的故事，自然会保持好奇，和家长一起阅读下去。
有趣的情节和深刻的哲学知识，在此书中互为表里，缺一不可。
此外，在人物设置方面也可以说道说道，书中的主角奇奇和妙妙，一个擅于思考，一个聪明活泼，这也代表了大多数人童年时期的性格特征，会带给小读者们充分的信任感，而每一篇故事末位的小漫画则给阅读的过程带来了无穷乐趣，毕竟，哪个孩子不喜欢角色扮演呢？
当父母们陪着孩子慢慢读完这本书，相信他们自己的世界观也会得到整理。
毕竟在中国的教育领域，哲学教育极其空缺，建国数十年来，所有人都在卯足了劲搞市场经济，哲学教育被放在了一个若有若无的位置。而现在，我们终于生活在了一个物质丰富，不必日日疲于奔命的时代，也该把落在身后的哲学教育往前拽一拽，拉一拉。
有心理学家曾经说过，人有两次建立精神世界的机会，一次是童年，另一次便是养育下一代。恰当的亲子关系将会让父母拥有弥补童年创伤和疑问的机会，在教育孩子的同时，也将收获更好的自我内心世界。
我真心觉得，有孩子的你，读一读《给孩子的哲学探险故事》，和宝贝们一起成长，一定是人生一大乐事。
《给孩子的哲学探险故事》读后感(五)：《给孩子的哲学探险故事》:40堂哲学课+40幅哲学漫画，教孩子一边探险一边寻求真理
哲学给人的印象是高大上，是普通人没办法理解的高深秘籍。可实际它却在我们身边，当一个孩子开始问为什么的时候，就是他们有自我意识的时候，也是他们开始对这个世界有了探索的好奇心。他问的每一个问题都是哲学问题。人们在生活中对于哲学问题，也喜欢讨论一二。比如经典的哲学问题:有鸡还是先有蛋呢？
一、哲学是什么？ 哲学早已深入我们的生活，在古代哲学是人类的全部智慧，它包括我们现在分类的数学、物理、生物等科目。现在的哲学是一个专业。有人曾采访了100名哲学家，想要知道哲学的定义。下面4个总结大部分哲学家的回答。 1、Tzvetan Todorov：哲学是一种寻求智慧、过更智慧生活的方式。 2、Barry Smith：哲学是对现实之本性以及我们在其中的位置的基本、清晰、得当的思考。 3、Ray Monk：哲学是理解我们自身和这个世界的尝试。 4、Jeff McMahan：我可以笑吗？我不知道哲学是什么。 从上面的回答，我们可以看出来，哲学就是我们对于这个世界认知的智慧。
就像《苏菲的世界》一样，我们渴望着将这些哲学的智慧能够讲给孩子听，为他们以后的人生指明方向。这是人类传递思想的方式，也是牛顿所说的站在巨人的肩膀上看得更高更远。作为家长，我们能做的就是让孩子早点接触哲学，启迪他们的智慧。
这本《给孩子的哲学探险故事》是作者海天，原名李灿亮的作品。他通过讲述一个14岁的男孩奇奇和女孩妙妙探险的故事，为我们展现了40堂关于哲学的课。每一堂课都是通过自由男神与两个孩子对话的方式，将哲学的知识和概念阐述出来。一个个哲学问题，引发两个孩子的思考和对生活的感悟。奇奇一边探险一边思考哲学问题，到了故事的最后，他不仅对哲学有一个笼统的认知，而且还解决了自己生活中一直困扰的问题。
1、鸡与蛋的哲学命题
在这本书的第23哲学课上，自由男神向奇奇抛出了一个问题:参观动物园，并讨论这个世界上是先有鸡还是先有蛋？ 奇奇和妙妙针对这个问题，两个人思考了一会，通过对于动物园里动物现象的观察，再加上自己平时的感悟，他们表达了一下自己的观点。 如果你问题中的蛋是鸡蛋的话，我们认为先有鸡，然后有鸡蛋，如果你问题中的蛋不一定是鸡蛋，那我们认为先有蛋，然后再有鸡
对于他们的回答，自由男神为他们讲哲学所揭示的世界上的一个普遍规律，那就是否定之否定规律。这个规律和我们学习数学的负负得正有一点类似。但它和它们是不同的，哲学中的否定之否定是指世界上所有的事物都在不停地否定和否定之否定中周而复始地向前发展。 这让我想到了我们这一代与我们的父母之间的代沟。我们的观念和习惯和父母之间总是有很多的不同，这就是我们对于我们父母一代人的否定，正是我们否定了他们的思想观念，才换来了我们这一代社会的变化和创新。
3、有趣又让人思考的书籍
这本《给孩子的哲学探索故事书》在结构上特新颖，作者竟然巧妙地讲探险、故事、对话、漫画、迷宫等孩子们感兴趣的元素融合在一起。这样枯燥的哲学课堂，一下之就变得有趣多了。 40节哲学课就有40幅不同的漫画，更让人惊奇的是这些漫画的内容，它们都是贴近我们生活的故事。比如我们古代矛和盾的故事，或者孔子的漫画故事，还有刻舟求剑的漫画故事。
在看这本书的时候，你会一直感叹怎么我听过这些故事，咋就不知道这些故事里反应的哲学智慧呢？可见，哲学离我们太近了，熟悉到我们都遗忘了。 这本《给孩子的哲学探险故事》注重引导孩子去思考每个哲学问题。作者在抛给孩子一个问题的时候，还会交给孩子一个场景似的任务。在与哲学问题相关的场景中，孩子思考哲学问题的时候，身边的场景中的事物给孩子以方向和提示。这让孩子们有思考的方向，从而对于哲学问题有所感悟。 4、哲学对于我们生活的意义
法国哲学家帕斯卡尔说:人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思考的苇草，用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他，一口气、一滴水就足以使他致命，然而，纵使宇宙毁灭了他，人却依然比致他死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此一无所知，因为我们全部的尊严就在于思想。
这就是人类学习哲学的意义，让我们人类认识自己，从而在精神上超脱自己。我们一代又一代人对于哲学问题的探索，这些思维和思想又会叠加起来，这是就算可以统治我们的生物，没办法超越的。这是哲学的意义。 从个人的层面上来说，学习哲学，让我们知道世界运行的普遍规律。我们可以用这些普遍规律来改变世界，让我们的人类生活的更幸福。比如爱迪生发明了电灯，让我们人类可以有在黑夜行动自由的权利。孩子作为祖国未来的花朵，他们对于哲学的学习，让，他们在改变自己的命运的同时也在改变这个世界。 这一本《给孩子的哲学探险故事》是青少年哲学读物，它通过书的形式，让孩子对话世界上最智慧的大脑。它启发孩子关注世界，学会思辨，学会探求真理。