我是这样管理班级的
今冬的阳光格外明媚，照耀着每个人的心灵很温暖。转瞬之间，教这一级的学生已经三年多了，如今九年级的他们，面临着初中学习阶段的最后关键时期，这三年多以来，可以说经历了太多的困难与挫折，当然也充满了温馨与幸福。回首过去的日子，我是这样来抓管理班级的：
班主任工作是一门用心的艺术，每个学生都是一个活生生的个体，他们都处于人生中最需要指导和成长的关键时期，每时每刻都有可能在编织着自己美好的梦想，以致会出现一些贸然的举动与错误。班主任不能对他们的行为反响剧烈或横加指责，要本着为学生的长远发展着想的原则，用耐心与饱满的热情去温暖学生的心灵。
学生在日常生活和学习中总会遇到很多挫折，这个时候也许是他比较无助的时候，如果能够在这时，向自己的班主任请求帮助，无疑当班主任是非常幸福的。我经常能体会到这样的幸福，就在进入初三不久，一次小小的阶段性考试后，我班的刘晓曼同学考得不是很好，心理压力比较大，在我还没有找她之前，她就能找到我，开诚布公地谈起了自己这段时间的困惑，包括自己在家的一些不能自制的表现。从她诚恳的话语中，能感受到她那种依然上进的决心。我本来坐在座位上，随即站了起来，就是想进行一次平等的交流，与孩子心与心的沟通。也不知过了多长时间，她一个个的困惑都慢慢消除了，脸上终于露出了满意的微笑，我的心也就放下了。对遇到困难的学生教师要及时伸出援助之手，给予诚挚的鼓励与帮助，使学生的心灵收到感化，赢得学生的尊重与支持。只要在学生的心灵中激起美丽的涟漪，他们的人生与世界就是温暖与美好的。
当班主任在接手一个新的班级时，要调查了解清楚每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等各方面的情况，甚至学生的家庭教育及家长的品性，这是做好班主任的必然要求。从优秀的学生身上发现不良习性，防止转化；从“差生”的身上发现他们的闪光点，加以诱导，实现转化。
了解学生的情况，有时也可以给予自己一个小小的感动。我班的丁恬同学，性格比较内向，很少与别人进行交往，生活在一个自我封闭的小小天地里。面对这种情况，我家访了两次，了解了一下她的成长环境，最要表现在心理承受能力比较弱，回来之后，让她担任小组长的职责，并要求她把一个星期的小组成员的思想动态与学习情况记录下来，让她主动与别人进行交流，学会管理他人，这样很快赢得了别人的信任与好感，性格也开朗了很多。以前成绩不好时会偷偷哭泣的她现在也变得坚强乐观了。有一次在周记中她用了较长的文字对我表示了感谢，也给予了我一次小小的感动。
三、用丰富的活动促进学生的成长。
进入初中阶段后，学校几乎每一个学期都会举行很多活动，这些活动极大地增强了班级的凝聚力，所以适当的活动是班级的粘合剂，设计丰富多彩的活动在锻炼学生能力的同时，也会在学生心里留下不可磨灭的印象。记忆比较深刻的班级活动是一次诗词背诵比赛。 当任务布置下去的时候，便开始了紧张而有序的“备战”。
我提前准备好要背诵的篇目，包括课本上的精彩诗词，课外的名家名篇，选取的诗词面广一些，学生们能记住的诗词也就广一些，通过比赛，主要让学生爱上诗词，品味诗词之美。在比赛的那天，黑板上耀眼的几个大字“诗词背诵比赛”烘托出紧张的氛围，学生们轮流到讲桌上抽签背诵，几家欢喜几家忧，有的抽到自己善长的而“沾沾自喜”，有的有点愁眉苦脸，但都表现的很好，面对着全班同学的目光，都胸有成竹，镇定自若，最后通过背错的几处地方来判断优胜，分成特等奖、一等奖和二等奖，特等奖（没有出现任何错误，语言流畅清晰）每人发个小礼物进行鼓励，其他的每个人进行精神鼓励。第二天，我用红纸打印出获奖名单，贴在了班级最醒目的地方，很多人在那里都驻足观看，纷纷对获奖同学投去羡慕的目光。
我的班级管理也总会出现这样或那样的问题，我都在不断地自我总结，汲取优秀班主任的精华，班级管理中不怕出现问题，怕出现问题后自己不能妥善地处理，当然，需要学习的东西还很多，我不会失去信心，因为哪怕我做的能对一个学生产生有益的影响，我也是幸福的。现在我的班级中很多学生都很优秀，我正处于无比的幸福中。我每天看到的都是我学生的甜美微笑，她们在快乐的成长，成长的路上铺满了美丽的鲜花，世上还有比这更美的吗？