事故发生之后！
为避免学生拥挤，学校三千号人只能分年级错时组织大课间活动，但人均不足一平米活动面积的狭小校园，每一寸土地都被师生的影子排得满满当当，音乐声一起，孩子们在旋律的“挟持”下，像风吹浮萍，忽左忽右，此起彼伏，虽有序但稍显浮躁。
“徐凯受伤了！”大课间活动一结束，一声惊呼就从西侧人群中跃出，像一把牛耳尖刀远远的甩在我的心上。
我赶忙顺着嘈杂的方向跑去，远远看到，一群孩子已将那个受伤的或者称作受伤的孩子围得水泄不通，我的脑门一阵发蒙，要知道，学生安全，重如泰山！快到跟前时，我立刻减慢步子频率，要知道，这时候最需要的是冷静，孩子受伤很容易引起观望者的心理恐慌，我再次调整了一下呼吸。
“同学们请让一让好吗？”我有意把语调拿捏到温柔，孩子们立刻风平浪静，闪开一条小路，缝隙里，正好看到徐凯坐在台阶上，捂着肚子，豆大的汗珠从额头和两鬓冒出来，嘴里却嘟嘟囔囔地骂着：“我靠！妈的，等着瞧。”
徐凯，你不认识？他可是个“名人儿”，听班主任说，孩子脾气暴，有个性。一次大哭，家长把他的鼻涕拧下来抹在树上，他竟然有把那鼻涕抹来回来。家长管不了孩子，说：“我打也打了，骂也骂了，我算管不了了，老师，我把他交给你了，你看着办吧！”别看小家伙年龄小，可一米七八的个子，有自己的“死党”，叫什么“英雄帮”，每天在校园里像伙散兵游勇，今天欺负个学弟，明天捉弄个学妹，闲着无聊了，也会拔棵花花草草什么的，老师也教育了，但效果甚微，孩子吗，就是这样。可今天，谁在太岁头上动土呢？真是个不知天高地厚的家伙！
班主任和大课间的执勤老师呢？附近没有别的老师，不，有，有几个聊着天优雅走过的老师，还听到一个娇声娇气的声音：“吵死了！”
我揽过一直哆嗦的身体，伏在耳边轻声问道：“徐凯，我是你刘老师，哪里疼？说给我好吗？”这时候，最需要的是同情和安慰，但愿老师的问候能减少他的一点伤痛。
我顺着他手捂得位置，在他消瘦的肋骨一根根的轻轻抚摸，眼睛一眨不眨的悉心观察徐凯埋胳膊上露出额头的变化，好在没有先前痛苦的表现，心想，也许骨头不会有大碍，初步判断——没有骨折。
“能走一走吗？老师扶着！”这是验证是否骨裂或骨折的最有效的办法。
“老师，是郭孝义！我没有惹他，可他上完操就给我一脚！”他猛地抬起头来，脸蛋已经被泪水煞的通红，泪花从脸颊滑落。但有一点可以推断，伤势并不重。
“他打人是不对的，我会找到他了解情况并让他给你道歉的！一会我去找他，但现在让老师担心的你的伤势，老师也相信你是个男子汉，不会婆婆妈妈的吧！”我轻轻拍了拍他的肩膀，“能走走吗？”犟毛驴要捋着走的，给他支持，他便会有了勇气。
这时，卫生室的张医生、德育处李主任也闻讯赶来，张医生按刚才做的又仔仔细细检查一遍，低声对我说：“没事，一脚踢在肋骨上，不疼才怪呢！现在的孩子，娇气得很。”
“不管伤势如何，还是到医务室观察一段时间，不行先带孩子去到医院做个检查，这样放心些！”我嘱咐张老师“哦，一并做个学校初步诊断记录，有备无患！”
为了慎重期间，张医生在医务室又让孩子躺在床上做了细致检查，确保无碍后，由李主任安顿孩子喝了点水，然后准备回教室上课，临出门，我朝德育处李主任招招手说：“看看班主任在忙什么，让她做好善后工作。”李主任会意的说：“您放心！”
一小时后，班主任王老师来到我办公室，一脚门里一脚门外，表情有些拘谨“刘校长，当时我带队回班后就忙着批作业，当同学们告诉我的时候，孩子已经回教室了，好在，没出什么大事！”说完，嘴角使劲拧出一丝笑容，似乎还是有些愧疚。
“坐吧小王！”我倒了杯水。
“辛苦你了，处理完了吗？你先说说。”倾听是对教师劳动最大的尊重，指责和怪罪对问题的处理与事无补，只能平添更大的麻烦，何况，现在关心的是学生的身心健康和家长的安抚，她也尽力了。
“孩子回教室后，我询问了孩子的情况，他说不疼了，我又观察了一节课，看他和原来一样活动乱跳的没事了就立即给徐凯的家长打了个电话，说明了情况，家长很感激学校和老师，说，只要孩子没事就行，一会到学校来看看。”她把两手交叉叠放在双膝上，不停地揉搓着。知道，班主任的心理压力并非来自于学校工作，更多的是来自于家长对教育和教师的苛求。
“你做得很好了，孩子的健康是第一位的。哎！事情查清楚了吗？”我想，每个问题的背后总是有必然的缘由，解决问题要找到先找到问题的根源。
“哦，问了几个同学，是徐凯老欺负郭孝义，今天他俩又闹了点小矛盾，郭孝义受了其他同学的蛊惑，脑子一热，趁乱报复，没想到会造成这么大的后果和影响，我已经狠狠的批评了他一顿，让他写个检讨，并向徐凯道了歉，呵呵，我还让两个人拥抱了一下，都还扭扭捏捏的呢！”看来，结果很“完美”，说到这里，她长吁了一口气，如释重负。
“嗯，能让两个孩子和好如初，确实让你费了不少心思。那个检讨要写的，适当的惩戒可以反思自己的行为，而且两个人都要写出事实经过，还原问题事实教育才能对症下药，才能心服口服。但他们还是孩子，不要揪住小辫子不放，给他改过的机会，凡事都有个过程，相信他会想明白得。当然，一码是一码，徐凯也有不可推卸的责任，也要加强教育和引导，家庭缺失的爱，老师一定尽量想办法给他补上！”抬起头，看到小王眉间不经意平添了一份责任。
知道王老师也是一个极具上进心的人，我不失时机的说：“孩子的教育不像我们想象的那么简单，我们一定要通过今天发生的事情，好好分析一下背后的班级管理和让孩子自己认清行为和道德教育方面出了哪些问题，这才是一个优秀班主任要做的。”她若有所悟。
“我会召开一个主题班会或者组织一些活动对学生进行团结互助方面的教育的！”看到她一脸的灿烂，知道事情的处理应该告一个段落了，但事情并没有完全结束。
“一会去调个录像，截取保存下来，细细分析事情发生的原因和经过，也要告知家长学校的观察和治疗经过，如果徐凯的家长不放心，可以向对方家长提个申请，再做个简单的检查，我觉得不过分，当然，需要麻烦你做好双方的协调工作，如果双方意见分歧较大，适当可以调去录像，再把学校下发的《学生伤害处理办法》让他们看看，这样才能够做到对两个家长的说服工作有理有据。”
在小王清愁再上眉梢之时，我赶忙为她解压：“尽力做好协调工作，但公平公正，不卑不亢……还有我，有事我担着！”
出门后，王老师的脚步并不轻松，需要她做的事还很多很多。而我也返回办公桌前，写下：“学生安全，天字一号！”
想到那些漠如行人，不关注和重视孩子安全的老师，既然思想不到位，那么只能制度令行之。
今日起草——《校园安全管理首遇制》。