设局

　　有个主管教学的校长说，他现在基本不听课，原因是听过之后，无法评课，教师们或多或少希望听到一点意见，或者建议，但作为领导的他说，他无话可说。为什么会这样？难道校长是个混混？恰好相反，我所知道的这位校长，热衷于教育理论，潜心阅读大量有深度的教育论著，他解释说，听课评课不起什么作用，这就奇了怪了。其实我也多少知道一些他所在学校的情形，学杜郎口模式两年里，教师们并没有什么根本的转变。教师们都知道这模式是个局，让人往里钻，很难受，也就应付一下领导，这阵子风一过，一切恢复原状。该干啥的还是老样子。

　　学生幼小，他们知道课堂是个局吗？我昨天在一所乡村学校听课，七年级的孩子们，差不多的都知道老师的心事，都知道怎样回答问题老师，老师满意。孩子们的思想情感态度完全是围着老师转的。不由人会有些悲哀。

　　上课的老师呢，也是绞尽脑汁，立足课堂，阅读教材，充分解读，想给到孩子们更多他们理解不了东西，所以有意无意渗透几个词汇给孩子们，而这个班的学生也算是摸着了路数，一说就说到点子上，非常内行。

　　我一直在想：为什么孩子们从小就学会了察言观色，慌话连篇呢？也许孩子父母亲会觉得差诧异呢，其实早就在学校学会了的。学校既社会，社会上有的，校园会出现，千万别以为课堂上风平浪静，孩子们都安心学习着呢。别以为他们年幼什么都不懂，殊不知表面文章人人会做，潜伏的深沉的东西，老师倒很可能一概不知。

　　喜欢设局？这个里面的机巧，我看不懂。人们玩心理战术制造假象蒙骗敌人自古就盛行。

　　可是，教育，是一个民族良心之所在，是最能滋养人心的地方，如果处处设局，这个教育还不如没有！