我们到底需要怎样的语文教学

　　徐金国导师在星火教师群里分享了中山市教研室张华的一篇文章《警惕再警惕：语文教学败象——评析《孙绍振、潘新和共评<一只特立独行的猪>课堂实录》》，这文章还有另外一个微信标题《熊芳芳教学批判：我们到底需要什么样的语文教学？》。作为公众号文章，标题符合吸引人眼球的标准，“批判”、“警惕”、“败象”，还有一个所有语文老师的困惑“我们到底需要什么样的语文教学？”

　　文章很长，张华老师在引用一万八千字左右的原文的基础上，逐条分析批判达到1.6万字，全文共计3.4万字，再加上网友的评论大概有2000字左右，看完此文需要耐心加上一定时间，尤其是我这种理论基础知识欠缺的人。因为心中有困惑，所以我分两次看完了所有文字加评论。看完后的整体印象是张老师确实批判了当下不良倾向，动不动就各种“主张”，各种“流派”。的确，要流传开来，需要一个好听的名字。这用专家的话来说叫“提炼”，记得我在搞第一个课题研究时就学习了这种招数。后来也频繁运用，不过好在我“人微言轻”，未造成太坏的影响，只是在校内留下了校长对我的“经典调侃”：“写得比做的好，说得比写的好。”

　　的确，在好长一段时间内，或许也包括现在，我被各种主张弄昏了头，不知道该怎么教书。教字词语段？鉴赏？教给一生有用的东西？对生命的滋润？对未来的负责？教是为了不教？

　　我们的困惑始终在那里，我们到底需要怎样的语文教学？谁能告诉我答案？