孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说经典读后感有感

　　《孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说》是一本由张健著作，清华大学出版社出版的平装图书，本书定价：76.00，页数：334，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说》读后感(一)：难言的爱之《孩子 我想对你讲》

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　　父母不懂教育，孩子的生活就是遭罪。——这句话出自张健编著的系列教育套书《孩子 我想对你讲》和《爸妈 请听我说》的封面。这句话说出了很多孩子的心声和教育工作者的工作感受。在这套书籍中我们能够看到家庭教育对于孩子和父母双方都有很重要的影响，为什么是双方，而不是一方呢？

　　表面上来看，我们能看到家庭教育都是单相的父母对孩子的管束，但其实在这个教育的过程中也是一个双方不断互相影响磨合的过程。我们常常听到这样一句话，孩子就是父母的一面镜子。父母的言行在孩子的成长初期可以说是起到非常重要的模范作用，而反过来讲当孩子成长之后孩子对于父母的约束也是渐渐变大。

　　虽然现在的每一位家长对于孩子的家庭教育都是相当重视的，但是在实际行动中很多家长却并不能取得理想的效果。很多时候孩子并不领情，在家长看来本来是对孩子有益无害的事情，但是孩子就是要对着干！尤其是当孩子到了青春期，很多家长会越来越觉得孩子不听话了，与孩子的沟通交流也随着孩子的成长变得越来越少。究竟父母和孩子应该怎样做才能避免不必要的误会，双方怎样才能彼此打开自己的心扉。

　　上面提到的由清华大学出版社出版，张健编著的教育套书《孩子 我想对你讲》和《爸妈 请听我说》就通过书信的形式将彼此的心里话讲了出来。这里重点介绍其中的《孩子 我想对你讲》一书。这本书的讲述角度是以父母为出发点，将为人父母的心里话以文字的形式传达给自己的孩子。

　　本书一共分为五个章节，分为教育篇，成长篇，生活篇，学习篇和互动篇。每一章节收录了数个家长们关心的话题，每个话题的构成都是由开始的书信提出问题，然后接下来的传家来进行读信，并给出重点解析，最后的延伸阅读就是给出的“处方”。

　　相信通过这些紧凑板块的阅读，每一位小读者都能容易明白父母在这些问题上对自己的期许和困惑。本书的阅读读者主要是针对小读者尤其是正处于中学阶段的青少年。如果说在平时的沟通交流中，你感受到的是父母的武断和专制，那么在这本书中，通过书中这一封封的信件阅读，你会感受到在那武断和专制的面具下的慈爱一面。

　　希望每一位小读者通过本书的阅读会对自己的父母的行为方式多一分的理解和宽容。凡事多商量，互相体谅最为重要。

　　《孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说》读后感(二)：倾听孩子之《爸妈 请听我说》

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　　家庭教育对于每一个孩子而言是非常重要的。这一点对于中国的家长们而言就更为如此。虽然每一位家长老师都在强调家庭教育的重要性，都想让孩子们能够健康成长，但是在实际的操作过程中每一位家长采取的方法却又不尽相同。其中相当多的家长以为孩子好的名义为借口自作主张地很多孩子们不愿意的要求强加给孩子身上。其中的一个典型矛盾就是兴趣班和补习班的参加与否，对于孩子自己而言，自己喜欢的东西父母并一一定支持，可能有的孩子喜欢踢足球不喜欢钢琴，但是站在父母的角度可能踢足球就是贪玩的表现，为了自己的孩子能够全面发展，能够在考试中多加一点分，钢琴培训就比足球重要得多！

　　当孩子渐渐长大，尤其是到了青春期，这个时期在一些教科书上也称为“叛逆期”，这个时候孩子们一般都是到了中学阶段。家长们可能会发现自己的孩子开始变得不愿意和自己交谈沟通，喜欢保留自己的小秘密。这个时候家长应该怎么做才能打开孩子的心扉，如何做才能帮助自己的孩子顺利度过这段各种情绪交织在一起的年龄段。

　　由清华大学出版社出版，在教育生涯有多年工作经验的张健编著的《爸妈 请听我说》一书中就用了五个章节的内容从行为习惯，学习生活，心理健康，亲子关系和个人成长五个方面讲述了孩子在成长过程中可能遇到的各种困境如何倾诉，家长又应该怎样面对。

　　书中所谈到的这些情况基本上每个孩子都会遇到。例如孩子与父母之间的沟通代沟问题，相信很多家长都有这样的感觉，自己的孩子有的时候对待事物的看法与自己的看法是大不相同，谁也说服不了谁，交流下去十分困难。

　　在本书的第四章“亲子关系篇”中作者就通过一封儿子写给老妈的信件体现了这一常见的矛盾。在这封信中，儿子谈到了在学习方面的独立思考，渴望自己的父母能够理解支持自己，不要只是说什么“我爱你”，对于父母之间矛盾的看法等等。相信通过面对面的交流可能很难达到这种彻底打开心扉的效果，作者在展示了这一信件之后通过接下来的“专家读信”板块对这封信的内容进行了解读。

　　可以说“专家读信”这个板块是本书中的重要组成部分，家长读者也正是可以通过这一板块的解析对孩子的思想有一个“旁观者清”的认识。能够从心理上开始正视孩子的想法。能够从心理上开始面对并承认其中的问题这对于解决问题已经迈出了一大步。

　　还是以两代人之间的代沟矛盾为例，在接下来的“重点解析”部分我们可以看到针对这封信中提到的代沟的形成原因，作者从发育，社会，家庭这三大方面进行了剖析，读者可以从中更深层次地了解矛盾产生的源头。通过前面三个部分的阅读，我们看到了问题的提出到分析，而最后的“延伸阅读”就给出了相应的解决建议。全部四个板块的内容成功构成了一个闭环，对于家长们起到了很好的解惑作用。

　　希望每一位家长通过本书的阅读，能够以更为包容的态度去和孩子沟通，相信会达到更好的效果。

　　《孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说》读后感(三)：爸妈请听我说之孩子的教育

　　柏拉图说:“初期的教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人的天生爱好。” 美国慈善家罗斯·肯尼迪所说：“照看孩子不仅是一种爱与责任的表现，也是一项职业，就像世界上其他任何令人尊敬的职业一样，它充满乐趣和挑战，需要全身心的投入。”养育孩子就是父母的终身事业，父母用心陪伴孩子成长，孩子也终将受益一生。

柏拉图

　　每个孩子都是是独立发展的个体，兴趣必然也是因人而异。尽管兴趣是可以后天培养的，也不能否认天生的艺术天赋。父母老师要做的是，发现孩子的天赋，因势利导，并把它作为孩子今后培养的方向，使其天赋潜能真正发挥出来。抓住时机,顺势鼓励培养，往往会起到事半功倍的效果。

　　这本书中，除了孩子的发展培养，更讲到了所有孩子在成长的过程中会遇到的问题。通过这一封封饱含着孩子真情实意的信件，我们可以观察到他们那一颗颗渴望关注，渴望陪伴，渴望解脱，渴望自由，渴望成长的内心。

爸妈请听我说思维导图

　　这本《爸妈请听我说》内容十分丰富，在这里我想挑选几个我认为十分精彩的与大家分享。

　　追星追的是什么？

　　看到追星这个话题，我就忍不住想起一个比我年纪还要大的小品《追星族》。蔡明、郭达、赵丽蓉在一年年的电视重播中给我们带来无限欢乐。蔡明演的中学生是个狂热的追星族，她对偶像的痴迷到了让家长无法容忍的程度，追星让她对学习越来越没兴趣。 凡事都有两面性，追星也不例外。当你的孩子开始追星，你要先究其原因，再对症下药。如果孩子仅仅是喜欢美丽的皮相，你就要让她明白，只在乎外表的喜欢是肤浅的，而且脸的美丽并不是持久不变的，有香气的灵魂才应该是他们追求的目标。如果孩子喜欢明星的某种优点、特质，那就多加引导，让她向偶像学习，成为更高的自己。同时，也要让她清晰的意识到，明星的人设包装与其真实的样子是会存在差距的。如果孩子已经不可自拔，那父母就要多多陪伴，必要时要积极寻求专业人士帮助。

　　什么是养育？

　　养育就是父母促进孩子发展的一系列行为和互动。总体来说，养育孩子，父母有两大基本任务，一是和孩子建立亲密感；二是塑造和调整孩子的行为。从出生到两岁，父母既要关注孩子的生理发展，又要关注人格和社会性的发展。从两岁到六岁，要关注孩子的性格培养和习惯养成。从六岁到青春期前后，偏向关注孩子的品格培养和价值观塑造。作为父母，不可以奢望他人能全部取代父母的角色，更不要认为学校和教育机构能代替家庭。学校主要教孩子知识、技能，父母则是把孩子培养成为一个合格的公民。

　　孩子为什么需要父母的陪伴？

　　根据马斯洛的需求层次理论，人类有社会需要，有情感陪伴的需求。教育的前提就是孩子和父母形成亲密的互动关系和稳定的依恋关系，彼此信任、坦诚沟通。只有在这样的情况下，父母对孩子的教育才能事半功倍。

马斯洛需求层次理论

　　做父母也是需要学习的

　　没有人天生就会做父母。中国教育学会副会长朱永新老师曾说，父母作为孩子的第一任老师，也是最容易犯错的老师，一旦父母在教育孩子的过程中走很多的弯路，孩子的人生就可能会有更多的弯路要走。好父母都是在不断学习、勇于改变、自我成长的过程中磨练出来的。这就需要父母伴随孩子的成长，不断更新自己的养育观念和探索适合自己孩子的教养方式。只有当父母不断自我成长，我们才能真正了解孩子的内心，才能帮助孩子的成长。父母成长一小步，孩子的人生就会跨越一大步。

　　《孩子 我想对你讲 爸妈 请听我说》读后感(四)：孩子我想对你讲之孩子的教育

　　苏霍姆林斯基说:“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵......只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。教育者要善于掌握分寸，要有敏锐体贴入微的态度，以便让爱情作为一种能使人高尚的珍贵情感进入正在成长中的年轻一代的精神生活中去。教师要教育他们不要把肉体的快乐放在第一位，要用高尚的情操陶冶自己。”

　　这本书落脚与父母对于孩子的教育，对于从事教育事业的我来说，也是很有指导意义的。书里提到的是别人的故事，可是读者读着，却能慢慢感悟到自己的教育人生。

孩子我想对你讲思维导图

　　第一章第一篇里，作者讨论了怎样的教育方式更高效。知己知彼，百战百胜，要想科学的教育，自然要先懂得科学的教育规律。皮亚杰的发展阶段理论就指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法要依据儿童的身心特点进行适当调整。儿童身心发展的基本规律有，不平衡性，阶段性，互补性，顺序性和个别差异性。

　　第一，教育要适应孩子的发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。第二，教育要适应孩子的发展的阶段性规律，注意各阶段之间的“衔接”工作。这一规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。第三，教育要适应个体的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。个体身心各个方面的发展存在最佳期或关键期，为了有效地促进个体身心的发展，教育教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。 第四，个体身心发展的个别差异性，做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。发挥每个学生的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能获得最大限度的发展。 第五，个体身心发展的互补性，激发学生自我发展的信心和积极性。

　　第一章第五篇里，作者讨论了怎样培养孩子的公德心。教育学提供了以下策略。一、有效的说服。家长经常应用言语来说服孩子改变态度，在说服的过程中，向其提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。二、树立良好的榜样。班杜拉的实验表明，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。

班杜拉在一个经典实验研究中，将3～6岁儿童分成三组，先让他们观看一个成年男子(即榜样)对大小如成人一样的充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢，然后让第一组儿童看到“榜样”攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励;让第二组儿童看到“榜样”攻击玩偶后受到另一成人的惩罚;而第三组儿童则只看到“榜样”攻击玩偶。之后，把这三组儿童一个个单独领进一个房间里，房间里放着各种玩具，其中包括玩偶。对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第一组显示更少的攻击性行为。实际上，三组儿童都学会了攻击行为，但由于不同的替代强化或替代惩罚，使他们在一定的情境中表现或不表现出与榜样相似的行为。

　　班杜拉认为观察学习中替代强化或替代惩罚是非常重要的。三、给予恰当的奖励与惩罚。奖励有物质的(如奖品)，也有精神的(如言语鼓励);有内部的(如自豪、满足感)，也有外部的。给予奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的道德行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。最后，应强调内部奖励。从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也有助于良好的态度与品德形成。当不良行为出现时，可以用两种惩罚方式：一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。

　　第四章第一篇里，作者讨论了孩子对什么都没有兴趣怎么办。要想培养孩子的学习兴趣，有以下策略。利用其原有兴趣的迁移，把原有兴趣与学习有机结合起来。将广泛兴趣与中心兴趣相结合，建立广泛兴趣与中心性趣的联系，强化学习的兴趣。积极对孩子的表现进行评价，强化其积极表现。

　　第四章第四篇学生学习不主动怎么办？学习不主动是因为缺乏学习动机，要想其主动学习，就要激发其学习动机。学习动机激发是指在一定的教学情境下，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在状态转变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教学中，家长也可以参考学习动机的影响因素，通过以下途径来激发学习动机：

学习动机的影响因素

　　一，创设问题情境，让孩子在自己的想象力中解决问题。二，充分利用学校，孩子朋友给出的反馈信息，给予恰当的评定。三，在孩子取得进步后，及时进行适当地奖励；如果孩子犯错，适当惩罚。妥善进行奖惩，维护内部学习动机。三，如果考试考得差，要帮助孩子总结原因，鼓励自信心。恰当进行归因训练，促使学生继续努力。四，取得成绩后，鼓励升华，培养自我效能感，增强孩子成功的自信心。五，根据孩子的日常表现进行沟通。维护内在需要，促进外部动机内化

　　父母之爱子，则为之计深远。为人父母，战战兢兢，难免操之过急，但是科学的教育，并不是一件容易的事。在教育孩子的同时，也要保持自我的进步，才能实现更好的教育。