聪明养育：像科学家一样养孩子读后感锦集
《聪明养育：像科学家一样养孩子》是一本由魏坤琳等著 / 爱贝睿学堂主编著作，长江文艺出版社出版的平装图书，本书定价：39.8，页数：254，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(一)：如果孩子说他刚从月亮回来，相信他
习惯拿到新书，先随手翻阅几页。
「如果孩子说他刚从月亮回来，相信他」，这句顿然闪入眼帘，不肯离去。
现实与虚拟世界在孩子眼中确实是模糊不定的，如果孩子告诉你，他刚从月亮上回来。那么，先不要着急孩子是否在撒谎。
对于比较小的孩子来说，他根本就不知道什么叫撒谎，更不知道自己在撒谎了。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(二)：【雨枫试读】育儿育己，和TA一起长大
文/ 海蓝蒲雨
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(三)：这样也很好啊？
我爸有一回说到他同事的孙子不会读书，初中毕业念了中专，在中专里迷上了泰拳，还专门跑去泰国学习，现在就教人打泰拳。他爷爷感概，一家4个大学生，其中还有3个是师范毕业的，也不希望他多优秀，就正常就好了，没想到培养出来这么一个人。我说，他这样有自己的兴趣和特长也很好啊，不是每个人都要读大学的，读书也得看天赋。 话虽如此，可是设身处地想到如果是自己的小孩这样的话，你还能笑着说：这样也很好吗？ 如今小孩数量少了，讯息多了，比较多了，期待值和焦虑值难免也高了。 这本书不是教你怎么把孩子教得聪明，而是讲的培养方法论。印象比较深刻的有： 智力分为三种，神经智力、经验智力、反思智力。人们嘴里常说的“这孩子真聪明”，其实多指神经智力，大部分人对经验智力和反思智力都重视不够。我爸说他中专学生的家长每个都说自家小孩很聪明。这也是国人常犯的错误，做得好是因为聪明，做不好肯定是其他原因，没有人愿意承认自己和自己的小孩是笨蛋，却不愿意多付出一些聪明之外的努力。经验智力的话，运动员和大国工匠大概最有发言权。而反省智力，确实大部分人最容易忽略的一点。然而最成功的企业家和决策者，却绝对是反省智力的佼佼者。
成长型思维和僵固型思维的区别，而人类天生是成长型的，孩童时期谁也不会停止不前不去学习吃饭走路说话，可上了大学当了社畜，却变得毫无志向天天只想躺尸。培养孩子的成长型思维其实也不需要刻意花时间花精力，应当在平时的玩耍生活中就培养。像胡乱夸你真棒和你真熬这种话，还是尽力避免（可是没法避免爷爷奶奶夸你真棒啊）。
总之呢，这本书还是值得有小孩的父母利用碎片时间读一读的，只是，看过了那么多道理，到底能不能过好这个人生呢？
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(四)：《聪明养育》十句话
1、我们反对在三岁前给小孩看过多的电视。整个儿童期都是小孩学习和人交流的敏感期，而沉浸在以电视为代表的媒介中的时候，孩子就不需要学习和人交流，这对他的语言能力、社交能力和注意力的发展都是极其不利的。
2、练习可能是枯燥的，不能指望永远都是轻松的、欢乐的。如果想学习成功，反复的练习是必须的。把复杂的技能拆解成小块，也是必要的技巧。
3、作为家长，很多时候都是在跟宝宝们的负面情绪作斗争。
4、和孩子在一起时，我会尝试着理解孩子在想什么，想说什么。要先了解孩子的世界，接纳孩子的想法，再结合当时的情境给出具体清晰的指令，鼓励孩子做完她应该做的事情。
5、孩子们都愿意模仿家长。如果你希望孩子运动的更多一些，你也要多外出运动。如果你希望孩子更爱阅读，更爱学习，你自己也要在家里常常阅读。有时候教育方式其实也是一种生活方式。
6、运动不仅不会阻碍学习，反而还会促进学习。运动会使脑细胞得到更多地氧气和养分，帮助神经元生长。虽然运动对智商的提高还没有量化到“锻炼到多少智商提高了几个点”的地步，但是运动促进大脑发育的这个道理可以讲，这个趋势是存在的。
7、训练小孩跟着节奏来运动是一种非常好的锻炼手段，不仅仅是锻炼了身体，还锻炼了大脑的多种能力。
8、孩子在小的时候，无法离开你的照料，只能服从你。但是随着年龄的增长，孩子的独立性增加，他在内心可能离你越来越远。
9、焦虑都是负面的吗？当然不是。因为焦虑是人类进化出来的一种情绪，是人类的进化功能，提醒我们有坏事可能要发生，要我们打起精神去应对。适应性的焦虑是好的焦虑。
10、我在家跟我的女儿说，我们说话是要算数的，就是爸爸如果答应你的事，肯定会做到。如果我没做到，肯定会真诚的道歉。这让他知道，说出来的承诺是一定要遵守的。
对这本书有更多想探讨的，可以扫码加我微信。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(五)：【枫雨试读】科学教养从陪伴和信任开始
文：薇薇爱阅读
这本书给我最深的一个段落， 是说孩子有个虚拟的玩伴。 我记得我小时候也是 这样， 一个人去上学的时候有个虚拟的朋友跟着一起上学， 这一路上感觉没有那么的无聊。 孩子的世界里有着成年人不能理解的部分， 好像孩子说他刚刚从月亮上回来， 这个时候， 请相信他。 多姿多彩的童年， 孩子有着无限的想象力， 就好像孩子们都喜欢看童话故事一样。 你所需要的不是告诉他那些都是骗人的， 而是要鼓励和相信他。
我的女儿今年6岁了， 在之前也想过要不要去给她上早教班， 后来还是放弃了这种想法，与其上早教班不如尽情的玩儿吧。 现在的孩子分不出麦苗和大葱， 不知道田野里面的野花和小昆虫。 钢筋水泥的城市里， 多亲近自然，多带孩子去户外走走，比起去上早教课， 我觉得还是多玩儿多活动的好。
孩子小的时候家长们在比较谁家的孩子长牙早，走路早，说话早。 好像世界上没有同样的两片树叶一样， 每个孩子都有着自己的特点， 每个孩子发育的情况都不一样。 不能照着别人家的孩子的情况对比自己的孩子。 记得好多网友都在吐槽， 这个世界上最厉害的对手就是“别人家的孩子”，这个是小时候的阴影。 不知不觉的挫败了积极性和信心。 别人家有个乖巧又懂礼貌的孩子， 自己家的孩子见到陌生人不爱说话， 其实呢， 是不是孩子是性格就是内向， 或者你自己也有不爱说话的时候。 别人家的孩子会******自己家的孩子不会， 只是兴趣爱好不同罢了。 每个人都希望自己家有个聪明的孩子， 然而养育孩子不是在养花， 当你的孩子用开水浇花的时候， 你脾气暴躁， 回想一下， 你是在养花还是在养孩子？ 有没有问过他， 为什么要用开水浇花呢？ 也许他会告诉你， 因为之前他喝生水肚子疼，你告诉他要喝开水， 孩子记住了， 只是好心办了一件错事， 这导致了你大发脾气， 然后对着孩子指责。 孩子的成长要和孩子在一个高度看待问题， 有的时候蹲下来和孩子在一个高度看待他， 看待这个年龄上是孩童，心智也是孩童的孩子。 你会发现， 你之前忽略的那些是因为自己的要求标准不一致。
给孩子一个自由的空间， 去发挥想象， 他们需要的不是很多的玩具， 很多的特长班， 而是家长的陪伴， 你还记得自己小时候一群小伙伴玩儿泥巴的情景吗？ 有一盒彩泥也能玩儿的特别高兴， 他捏出来很多你不知道的形状， 这些小时候都玩儿过的游戏， 和一个周末的陪伴，胜过一大堆玩具， 一个平板电脑的陪伴。
教育孩子是一个值得每个家长深思的问题。 答案也不是唯一的， 每个孩子有着不一样的特点， 首先先从尊重孩子给于他自主选择权开始， 从陪伴孩子开始吧。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(六)：我的胡言乱语之《聪明养育》
开始看赵昱鲲是开智网上的一个视频，觉得痞痞的，不像是一个专业素养很强的人。手拿一把吉他，高兴的时候弹拨两下，又觉得这样不羁的风范，和科学两个字谈不上什么关系。
加上他研究创造力，**创造力**这个鬼东西，没什么评判标准。我那个时候正在和老公激烈地讨论对孩子是严格一点儿好还是松散一点儿好，对这个云淡风轻的爸爸形象更是没什么太大的好感。隔着屏幕都想用一句话怼回去————“站着说话不腰疼！”
渐渐地中阳老师和叨叨魏的毒多了，对自我决定论也有了一些认识，后来现场看过一次他的演讲，觉得还不错。但**创造力**这个东西，我觉得他只是讲清楚了和**想象力**之间的差异。前者需要脚踏实地，后者则是天马行空。不过孩子在他的养育下会比较放松，会比较心情愉快吧。看他跟孩子玩的游戏，什么路边的亭子的想象游戏。明显没有什么高下之分。
王贞琳真是意外之喜。她又不像叨叨魏那么气势凛然。在现场听她讲孩子如何学习语言，以及书中《小孩子怎样学“科学”》的部分，都以一种可观察、可分辨、可引导的模式，规范孩子的学习过程，简直是瞬间路转粉。这一章相当精彩，原因是这是一种可操作的模式。瞬间把知识能记不能用的窘境打破了。
后面看赵昱鲲讲《培养自主的孩子》那一章，他在“答疑”部分讲自主教养和放养的区别，才开始渐入佳境。话说我觉得他应该开宗明义的把这部分放在前头才是。
自主教养不是自由放养，仍然需要规则。只不过在建立规则的过程中，我们不要用强迫或者心理控制的方法。因为在心理学上，我们说，一个人做事是处于自主，并不一定处于兴趣和喜欢，也可以出自价值观和人生意义，而价值观和人生意义的形成是需要教化的。
心理学发现，对孩子的规范和自主并不冲突，并不是说规范的反面意味着自主，自主的反面意味着规范，事实上它们是两个相对独立的维度，可以自主规范，也可以控制规范。有些人自主得不规范，这叫放纵。
控制得规范就是我们说得棍棒之下出孝子。
自主得规范就是，虽然是在于孩子自主，但是比如行为控制的过程当中，你也有些技巧可以使用，让他觉得更加自主。
控制的不规范是家长在控制，但是并没有给他一个一贯的稳定的规范，这个时候控制的目的是让孩子听你的话，你自己是随心所欲没有规律的，这个当然是最坏的教养方式。
好吧，看完这本书，我对自己的阅读喜好也有了一些理解。我得说，我喜欢逻辑感强的文字，最好是开宗明义，顺理成章，在大脑有些累了的时候，再松松地来上一段儿散文，调剂一下气氛。前面就征途大海的会让我觉得有点儿二，散文部分过多的话，又让我有些不想看家长里短的无聊感。
我的胡言乱语之《聪明养育》。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(七)：【雨枫试读】聪明养育
刚拿到书，想到要一周之内写完书评真是有些犯难，这不是一本你可以很快读完的书，很多新鲜的理论，都是最新的科学研究成果。
本书是一本联合出版的书，所谓的强强联手。由大家比较熟悉的《最强大脑》科学评审人Dr魏带头一群育儿专家以及百万父母参与讨论集合出版的书。其实刚知道这本书的时候，我还很疑惑，Dr魏结婚了吗？他一个未婚爸爸怎么会写育儿的书？不会是纸上谈兵吧？看了书才知道，人家已经是两个孩子的爸爸了。当然，此书也不是他一个人的成就，是一众专家智慧的结晶。
文中提到三个人，对应三种智力。一个是纳什均衡理论的提出者——约翰.纳什（电影《美丽心灵》就是说的他的故事）。他是很有天赋的聪明人，是天生的高智商。也就是本书说到的神经智力的拥有者。此类智力受基因的影响特别大，天生的成分比较高。另一个是日本国宝级大师——小野二郎（我看过讲他的纪录片《寿司之神》）。他是专业领域经过长时间的练习，水平达到卓越非凡的成就。这类聪明人在我们生活中出现得比较多，也是大家可以学习的。这就是经验智力。集中精力做好一件事，也就是工匠精神，随着经验的累计，成就也会越来越高，所谓水滴石穿，功夫不负有心人。另一个是投资界的大咖——巴菲特。他的聪明之处在于他的理性和各种认知策略来保证自己的决策正确。他的头脑随时在转动，不断总结，反省。这就是第三类智力，反省智力。做到反省智力，你必须要注意三个关键：1是要会策略；2是要有积极的态度；3是自我监控和管理。
这三种智力组合就是哈佛心理学家David Perkins提出的可学习智力理论，也就是真智力理论。
后面，又说到一个聪明公式：真正的聪明=（神经智力+经验智力）×反省智力 神经智力和经验智力的重要性是相等的，而反省智力却是智力的放大器。举个栗子，我们小时候班上成绩最好的甲童鞋天赋比较好，也就是神经智力比较好，同时学数学，他就会学得飞快，没有天赋的乙童鞋就学得很吃力。但假如甲童鞋的反省智力没有乙童鞋好，他每天做完事情就去玩了，什么也不想。而乙是那个反省智力很好的孩纸，他暂时落后，他不和人比较，而是和自己比，不断完善自己，找到策略，取长补短，一个个去克服，最后胜出。这就是为什么考第一名的人最后不如学习成绩差的人的原因。
育儿就是育己，这是我们作为父母应该了解的。如果父母没有以身作则，给孩子正面的影响，孩子是不大可能有所成就的。在这个方面，做一个守望者，是父母和孩子该有的距离，既不过分保护，又不漠不关心，给他一些关注，在他做不好事情的时候给予他建议和指导。
书中提到很多大家相信的几个谬误，一一做了科学阐释。如何教孩子管理自己的情绪，怎么样聪明地学习，快乐的玩耍，这都有很多的技巧和方法。育儿路上无小事，养育一个身心健康的孩子更是重中之重。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(八)：【雨枫试读】鞋合不合适，只有脚知道
孩子承载着一个家庭的未来与希望，如何养育出一个优秀的孩子是每一对父母都面临的问题。
现如今资讯发达，知识量爆炸，各种关于育儿方式的文章通过微信、微博等传播媒介铺天盖地而来，各类早教机构也纷纷打着各种旗号向父母大肆推荐自己的教育方式与主张。面对各种形形色色的关于孩子的教育方式，到底怎样的养育方式才是科学的正确的方式呢？我们养育孩子的目标又是什么呢？
魏坤琳，北京大学心理学系教授、博导，《最强大脑》节目的“科学判官”，爱贝睿儿童实验室主任。 在这本《聪明养育：像科学家一样养孩子》书中他将与诸多心理学家、教育学家以及爱贝睿家长教练一起，结合自身教育孩子的经验为你讲述如何科学养育孩子，并在养育孩子的过程中如何与孩子一起成长。
全书共分，五个部分，十三个章节。在书中魏坤琳与他的伙伴们一起向诸位父母们介绍了什么是真正的聪明，关于大脑的科学知识又有哪些谬误，聪明的学习玩耍方式有那些，以及如何聪明养育，养育聪明。
与以往我们看到的育儿文章或育儿书籍不同的是，这本并没有只是信奉绝对的一种养育孩子的观念，不同的孩子需要因人施教采取不同的养育方式，在养育的过程中也需要根据孩子的变化来不断的调整原有的养育方式。
这本书中在如何选择养育孩子的方式上也提出了自己的建议。书中认为各位家长在面对育儿书籍的论述也好，专家的各类讲座也罢，他们给我们的建议通常是普遍意义上的。但是就像世界上没有两片树叶完全相同的那样，每一个孩子，每一个家庭都是不相同的，彼此之间存在个体差异，都有他们自己的特殊性，怎样才能找到适合自己孩子的养育方式，做到对自己的孩子最好。在这一点上，不能只一味的去迷信一家之言，是需要我们的父母在养育孩子的过程中自己去判断权衡的。
书中还针对眼下诸多家长面对养育孩子产生的焦虑情绪提出了“养育孩子没有完美，需要权衡”的观点，认为养育孩子并不存在什么十全十美的方式。只要家长能尽到自己的心力与能力，照自己的孩子的样子养，把孩子养育成一个能够在心理、情感、和行为上自主的人，做到利大于弊，就是成功的养育方式。
选择适合自己孩子的正确养育方式，就好像我们去鞋店买鞋时试穿一样。一双鞋适不适合自己，只有自己的脚知道。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(九)：【雨枫试读】聪明养育、科学早教，家长必备良药
喜欢Dr.魏的迷妹们注意了，此书只有屈指可数的几篇开头文章和对话访谈是魏教授的文笔……先哭一会儿再听我说，虽然少了Dr.魏的谜之笑容，但绝不代表此书就没看头。相反，在爱贝睿充满国际范儿的心理学专家论述中，一个刚刚晋升为家长的读者，应该能从中读出干货，小到孩子抢别人玩具如何应对，大到早教和家庭教育的几大要点。
这是本很容易读下去的书，细细读过，加上记笔记，也不过花了一个多小时，因为文章实在是太平易近人了。好容易看到访谈部分，几位教授正襟危坐，连字体都变了，还以为终于要开始传道授业，结果人人都在谈自己当家长的心得，几乎没几个冷艳的心理学词汇，让这帮科学家看起来跟大叔大妈一样！但这恰恰要点赞，一群致力于做产品的科学家，憋红了脸、挠破了头，真心想让每个普通人都能接触到儿童心理学的核心问题和教育的本质。不拿腔调、不用大词，真正把事儿说清楚了，这本书善莫大焉。
当然，文章还涵盖了许多育儿经验和误区，比如什么是真正的聪明、左右脑的真相、学习是否有关键期……这都是会困扰大多数家长的问题。但其中最让我印象深刻的，还属Dr.魏的一段不甚冷静（或说真性情）的批判。
他直指早教机构是骗子流氓的江湖、误人子弟的本营，几乎是“每提必炸”，和跟郭德纲谈发工资似的。只要有人问起小孩怎样才能被培训得像《最强大脑》中的选手那样优秀，Dr.魏都会立刻义正言辞地表示绝对不会让自己的女儿成为这种选手，然后就是斥责家长糊涂，把孩子往所谓的“早教机构”里送，而不知道“早教”的意义究竟是什么。他认为，几乎所有的“智力开发”其实就是记忆术，这是一种在北大师生里被直接忽视的技能，因为“记忆，是为了记住；理解，才是为了记得好”。
这让我想起宋明理学的大家明道先生有个徒弟叫谢上蔡，首次拜见明道先生时，为了显示自己博文强记，就露了一手，把书背得那个溜。谁知明道先生评语超简单，四个字：玩物丧志！谢同学的脸当时就跟火烧云似的，就差冒烟。后来他见明道先生引用史书时也是一字不漏，有点不服气和小别扭，问：凭什么我博文强记就是玩物丧志，你一字不差就不是玩物丧志？明道估计等这一天也很久了，悠悠说来：我记得熟，是自然而然记得熟；你记得熟是勉强而来的，而且是拿来炫耀。你说，你背得那么好，是不是真懂呢？
其实，在我看来，这就是好老师、好家长的秘诀：会不会教，不在于你是否把全部精力用在他身上，而是在一旁用心观察，突然提点一下，便在要结上，再任他自由发展。可惜现在的家长太忙，又从不理会什么“终生学习”那一套，导致别人（尤其是比自己赚得多而有限的朋友）怎么带孩子，自己就偷偷抄来，让孩子学这个、会那个，连病都不敢生。这不就是明道先生批评的那种“优秀而忙碌的玩物”吗？初为家长，也许就从戒掉炫耀孩子开始吧。
所以我们更需要像《聪明养育》这样的科学小书，哪怕是多懂一个知识点，对孩子来说，也许就是一个幸福健康的童年。
《聪明养育：像科学家一样养孩子》读后感(十)：【雨枫试读】成长的孩子，成长的自己
在这个变化莫测的世界里，每一位家长都无法知晓自己的孩子未来会变成什么样，只能边抚养，边摸索他应该是什么样子，从而让他充分发展个性，成为他自己。而在这个过程中，家长们会更加了解自己，成为一个更好的人。 如何让孩子变得聪明，是所有家长都很关心的话题。在这本书里，我们了解到什么才是真正的聪明，也会看到颠覆常规的育儿知识，比如开发右脑的说法是对早期脑科学发现的误读，人脑根本不是只开发了10%，宝宝早早地学习外语不会妨碍母语的学习等等。专家们分享了如何识别和管理孩子的情绪，如何掌握脑科学和厘清育儿迷思，如何和孩子一起学习和玩耍的方法。 一、如何培养聪明的孩子 真正的聪明其实是神经智力（遗传影响）、经验智力（学习经验积累）和反省智力（策略、积极态度、自我监控和管理）的组合，其中反省智力可以统筹调配前面两个智力资源，学会如何用公式来判断一个人的聪明程度。 神经智力，受基因影响很大。智商主要靠遗传。智商有相当一部分是先天决定的。对这一部分智商而言，要想你的孩子变得聪明的话，最重要的就是找个聪明的老婆或者老公。不过，后天的经历和环境也对智商有影响。这个环境就包括家长的养育。宝宝的大脑在0-3岁之间有一个非常快速的增长过程，神经元之间会建立大量的连接。早期大脑发育的特点是可塑性极强，多种能力同时发展，但是每种能力都有自己发展的敏感期。因此，宝宝学习外语不但不会妨碍母语的学习，反而能达到母语的水平。 经验智力是以实践为基础的，需要个人在不同领域积累的知识和经验。在小孩的学习过程中，家长要注意随时根据孩子的学习进展，调整其难度，保证挑战性，同时不会挫伤他的学习热情；练习可能是枯燥的，如果想学习成功，反复的练习是必须的，集中注意力也非常重要；需要关注孩子，知道孩子的表现哪里不足、哪里优秀，并及时给出具体的反馈。 培养反省智力可分为三块。一是策略的选择。家长注意引导小孩换着角度思考问题，甚至是换位思考问题。把事情之间的联系指出来，帮助他来推理。二是积极的态度。适当的表扬是培养积极态度的一个好机会。比如，当孩子做好一件事时，可以说说你做得不错，但是如果进一步做这个和那个的话，可以做得更好。这样，当他遭受挫折的时候，他就会想到，自己只有足够努力的话，再继续尝试的话，才有可能成功。三是自我监控的习惯。家长们要让孩子学会和各种情绪做朋友，教他们学会正确地识别情绪、表达情绪和调节情绪，帮助他们一步步认识自己的内在感受，提高情绪控制能力。 二、如何聪明学习和玩耍 孩子眼里的世界看似和成人的世界大相径庭，其实他们和科学家一样，也是用建立假设，收集数据，验证或推翻假设，重新建立假设，重新收集数据这样的过程来了解世界的。要尊重孩子的概念体系和理论框架，允许孩子犯错误；在明白了孩子现在的认知状态后，帮助孩子去解释他的认知冲突。 陪孩子游戏，家长们不要主观地去臆测孩子的作品，告诉孩子什么是“正确”的，而是要用孩子的方式玩，用孩子的节奏玩，因为你们要去孩子的世界里做客。多引入开放性的游戏素材，比如锅碗瓢盆、扫帚簸箕、衣架等日常生活中的东西，帮助孩子充分发挥想象力。简而言之，家长们不用顾虑太多，让孩子当他的世界的主宰，告诉自已是去外星球做客，只需好好享受和孩子一起玩的时光。 每一个孩子都是上天赐给父母的小天使，和他们一起成长是个快乐的人生经历。孩子们需要的不是昂贵的玩具，而是家长们的用心陪伴。